關(guān)于看雪的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
《看雪》是小學(xué)語文第三冊的一篇課文，課文共１１個自然段，講在冬天，我國臺灣省很難看到雪，北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。教學(xué)本課，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句的能力，體會句子的意思，弄清臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
�。�、出示日月潭的圖片，讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光。轉(zhuǎn)入課題：臺灣四季常青，很少見雪，只有過春節(jié)的時候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。
２、運用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激，讓學(xué)生分小組討論下雪的景致，及孩子們在雪地里嬉鬧的情境。
二、初步感知，情感體驗
�。�、教師配音范讀課文，學(xué)生閉目想像課文再現(xiàn)的畫面。
�。�、讓學(xué)生用自己喜歡的方式借助拼音，熟讀課文。
３、同桌互相聽讀課文，幫助對方糾正誤讀的地方。
�。�、圈出生字，同桌交流記住字音和字形。
�。�、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的段落，朗讀給同學(xué)們聽，檢查讀課文的情況。
三、融入情感，愉快教學(xué)
�。�、自學(xué)課文，與自己的學(xué)習(xí)伙伴交談一下自己明白了什么。
�。�、結(jié)合課文提出問題，同學(xué)幫助解決，教師點撥如何解決難點。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生品析詞句：第＊自然段一共寫了幾句話？你喜歡哪一句，為什么？在這段中你喜歡哪個詞語，為什么？
�。�、學(xué)習(xí)第３～１１段，看看孩子們向教師提出了哪幾個問題，把他們提的問題用橫線畫下來。指導(dǎo)學(xué)生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。你看見過真的雪嗎？你是在哪兒見過的？北京離這兒很遠吧？什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
�。�、請同學(xué)們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽教師描述第９自然段，讓學(xué)生進入情境。（看到雪花紛紛揚揚，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們在堆雪人、打雪仗的開心世界。）
６、看到北京孩子玩雪的情境，想像臺灣孩子們的心情會怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）
�。贰⒗蠋熓窃趺凑f的呢？“盼著”是什么意思？（北京的小朋友也盼望臺灣的小朋友能到北京來。）
８、讓學(xué)生提出問題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語、哪些句子，為什么？
�。�、分組討論：你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？兩岸小朋友的.愿望能實現(xiàn)嗎？（充分發(fā)表學(xué)生自己的意見。）
１０、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文第３～１１自然段中學(xué)生的四問和老師的三答。
四、加深理解，情感升華
教師小結(jié)：是啊，臺灣省是祖國的寶島，它在大陸的東南端，臺灣小朋友永遠是我們祖國大家庭中的一員，不久的將來，海峽兩岸的小朋友一定會相聚在北京。
五、拓展訓(xùn)練，表達心聲
小朋友們，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，你們想對臺灣的小朋友說些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說出來。
學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動學(xué)生的愛國熱情，促進情感體驗，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進行愛國主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
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