信客的教學設計欣賞

　　信客的教學設計

　　【教學目標】

　　1、知識和能力：

　　整體把握課文內容，掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。

　　2、過程和方法：

　　把握人物的形象，體會前后對比的寫法。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　樹立誠信為本的做人理念。

　　【教學設計】

　　1、導入：三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應該是職業(yè)道德的基礎，更應該是為人處事的根本。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》，看看我們應從主人公身上學習哪些品格。(引出課題)

　　2、整體感知：讓學生速讀課文，理清文章脈絡。

　　從業(yè)緣起

　　脈絡 信客生涯

　　轉行之后

　�、� 從業(yè)緣起：

　　老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。

　�、� 信客生涯：

　�、� 新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領)

　�、� 工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽憑顧主絮叨;遇有噩耗，自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑;代人讀寫書信，每與人同生悲切;揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷

　�、� 道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差事。

　�、� 轉業(yè)之后：

　�、� 人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當了小學教師、校長。

　�、� 信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。

　　3、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格。(任勞任怨、誠心無私、待人寬厚、通達事理)

　　4、研讀結構：

　�、� 在結構上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫有什么好處?

　�、� 怎樣理解作者對老信客的態(tài)度?老信客對表達主題起什么作用?

　�、� 本文在語言上有什么特色?你對哪些句子感興趣?讀一讀，議一議。

　　5、深入探討：

　　⑴ 作者為什么要為信客樹碑立傳?

　�、� 隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本。請結合現(xiàn)實生活，談談你對誠信的理解。

　　6、課后拓展：

　　試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。

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