《語文園地七》教師教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法。
�。�、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。
３、讓學(xué)生通過積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進行自我教育。
４、教育學(xué)生做個誠實的孩子。
�。�、讓學(xué)生把生活中自主識字的成果進行展示和交流。
【教學(xué)重難點】
重點：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。
難點：讓學(xué)生通過積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進行自我教育。
【教、學(xué)具準備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
二、我的發(fā)現(xiàn)
１、小朋友們把這幾個漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆涂一涂，再小組內(nèi)讀一讀，看看它們有什么相同的地方。
�。病⑽視J：
�、� 借助拼音來認讀生字。
�、� 在小組內(nèi)匯報學(xué)習(xí)情況，組內(nèi)同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)這幾個字。
�、� 多種形式讀生字，給生字找朋友。
�。�、我會填：
�、� 小組內(nèi)分別給每一個漢字加上偏旁，組成新字。
⑵ 小組內(nèi)交流，看看發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填上一個字，就能變出很多字）。
�。ńo學(xué)生提供了識字空間，同時又是展示自我的舞臺，學(xué)生能體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生求知好的'內(nèi)驅(qū)力。）
三、日積月累
�。薄⒆x讀記記：
�、� 讀一讀句子，再說說這兩句話的意思。
�、� 背這兩句話，指名背，集體背。
�、� 拓展說說自己課后搜集、背誦的很有道理的話，比一比誰搜集、背誦得多。
�。病⑽視䦟懀�
�、� 先讀一讀冷、熱，再說它們兩個字義的關(guān)系，接著說出其余５個字意思相反的字。
�、� 書寫這五個字，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。
�、� 集體評議，比比誰寫得好。
�。场⑽視x：
�、� 教師范讀，學(xué)生感知體驗。
�、� 讓學(xué)生自由練讀，要求讀準字音。
�、� 選擇自己喜歡的句子練讀。
�、� 多種形式賽讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，拓展了語文學(xué)習(xí)的范圍，促進學(xué)生儲備知識與信息，利于知識的積累。）
第二課時
一、口語交際：該怎么做
１、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
�。ㄕn件出示圖片）小朋友們，你們看懂了什么？
�。�、表演再現(xiàn)情境：
小組合作把它表演出來。
�。�、說出自己的想法：
小組內(nèi)說說自己是小松會怎么做？自己遇到這樣的事會怎么做？然后選代表全班交流。
４、評一評：
說一說哪個小朋友想法好，說得好？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進入交際情境中，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，創(chuàng)設(shè)全體學(xué)生參與的氛圍，激動學(xué)生說出自己的想法，使每個學(xué)生都有交際的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的交際熱情與交際能力。）
二、展示臺
�。薄⒆R字擂臺：
�、� 小組內(nèi)互相欣賞識字本。
⑵ 把自己認識的字直接讀給同學(xué)聽。
�、� 說說自己的識字方法。
�。病⒆衷~游戲：
�、� 借助課前準備的卡片，小組內(nèi)進行卡片組合，練習(xí)組字和組詞。
⑵ 學(xué)生在書上通過連線練習(xí)組字和組詞。
�。场⒃u出識字小能手。
�。ㄕ故緦W(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果，在展示中體驗成功的喜悅，互相促進，共同提高。）
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