三年級下冊語文新課標(biāo)《山城的霧》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說明：
《山城的霧》教學(xué)設(shè)計(jì)是人教版的閱讀教材。作者滿懷激情，以豐富的想象，用優(yōu)美的語言，贊美了山城重慶的霧所特有的、無比奇幻的景致。詩歌共分八節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)概括地、直接地寫出了作者對山城的霧的贊美和感受；第二節(jié)則概括地寫了整個(gè)山城的霧的景致：霧如帷幔，山城如宮殿；第三、四、五、六節(jié)分別寫了霧中景物：霧中太陽，霧中的車輛和行人，霧中山頂和電視塔尖，這些景物有能看見的，有不能看到的，有能聽到而不能見到的，凡可以看到的都給人以朦朧的感覺；以上幾節(jié)基本上寫的是霧中山城的`景物，雖然寫的都是霧中非常具體的景物和事物，未直接寫霧，但這些景物所發(fā)生的變化皆因霧而成，霧和物緊密結(jié)合，由此使人感到霧那樣神奇，那樣的濃密。第七節(jié)直接寫霧：如洶涌翻滾的波濤，在整個(gè)山城奔騰。由此觀之，山城的霧的特點(diǎn)是奇特，奇特又體現(xiàn)在濃密和流動上。置身于這樣的霧氣中，作者自然會發(fā)出“無比奇幻”的贊嘆。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
閱讀教材是為了增加學(xué)生的閱讀量。借助閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，于是教學(xué)時(shí)我，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生自主探究文本，在自學(xué)、討論中領(lǐng)會課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生自讀詩歌，借助工具書自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。
2、有感情地朗讀詩歌，體味是各種的韻律美，體會山城的霧美。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回顧一單元寫物文章的寫法
二、揭題 引發(fā)思考
1、學(xué)生讀課題，說說文章些什么？（霧）
2、師、題目能不能去掉“山城的”，為什么?
生1、不能。霧任何地方都有，限制寫山城的。
生2、不能。說明山城的霧與眾不同。
3、師、你們知道“山城”是哪個(gè)城市的簡稱嗎？還能說出其他地方嗎？
學(xué)生展示
三、學(xué)生自主探究文本
1、利用工具書和已有知識自學(xué)文中的生子和詞語。
2、探究文本，看看課文寫了“山城霧”的什么特點(diǎn)？又是怎樣描寫的。
四、學(xué)生展示自學(xué)效果
生1、我讀懂了“山城的霧是無比奇幻�！�
師、引導(dǎo)學(xué)生理解“奇幻”
生2、課文用“總分總”的寫法里描寫無比奇幻的霧。
學(xué)生輪讀課文第2——7節(jié)，理解霧的無比奇幻。
五、討論、想象奇幻的霧
1、課文用那些事實(shí)來說明山城的無視奇幻的。
學(xué)生展示
2、學(xué)生交流對詞語“帷幔、水漫金山”的理解
3、想象山城的霧像……像……像……
4、仿寫“看不見……”進(jìn)一步體會山城的無比奇幻。
5、美讀詩歌 感受大自然的神奇
六、作業(yè) 背誦詩歌
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