小學(xué)三四年級體育花樣跳繩教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是以“花樣跳繩”為教材，以花樣跳繩——側(cè)打交叉跳教學(xué)內(nèi)容，在原有跳繩的基礎(chǔ)上，穿插各種跳繩方式，使跳繩變得多樣化，趣味化。既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣，鼓勵學(xué)生多跳花樣。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過模仿――實踐――思考---創(chuàng)新，主動探究，在鍛煉身體的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式比較過去的學(xué)習(xí)方式，更主動，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。
二、教學(xué)目標
1、認知與技能目標：學(xué)生能知道交叉跳的技術(shù)動作，并了解手腕搖繩對交叉跳的重要性。
2、體能與健康目標：學(xué)生能掌握交叉跳的動作方法，學(xué)會手腕搖繩，能做到跳的自然、輕松，增強動作協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，樂于學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本次課以小學(xué)四年級學(xué)生為授課對象。好動是學(xué)生的`天性他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，因此在教學(xué)過程中，運用集體合作的游戲，培養(yǎng)他們的集體榮辱感。開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，留給學(xué)生一定的自主活動天地。使學(xué)生在參與活動中得到成功感。
四、教學(xué)策略
側(cè)打交叉跳是由兩個技術(shù)動作組成的，讓學(xué)生觀察了教師的示范后完全掌握是絕對不可能，因此在教學(xué)中教師采取將動作分解，分成四個動作來完成，并由無繩動作練習(xí)發(fā)展持繩練習(xí)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。通過小組合作，互相評價來發(fā)現(xiàn)動作的錯誤，提高了課堂效率之外，同時讓學(xué)生在指出錯誤的過程中，更好的發(fā)揮正誤對比法的作用，從同伴的錯誤中，同時找出自己的錯誤。利用競賽的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地強化動作的掌握。
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