四年級《認識毫升》教學設計
課型：新授課
教學內容：教材第4-5頁的內容。例3、例4練一練和練習一第4—6題
教學目標：
1．學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。
2．讓學生在應用練習中，感受一些小容器的容量，體驗毫升的應用價值。
3．在學習活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和學習作風。
教學重點：
學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念。能進行升和毫升之間簡單的換算。
教學難點：
形成1毫升的容量觀念。
教學準備：量杯、量筒、滴管、各種小容器
教學過程：
一、認識毫升
1、前面我們學習了容量的單位升，生活中哪些容器用“升”為單位？（學生舉例）
2、比較發(fā)現(xiàn)“升和毫升”作為單位的不同之處。
請幾位同學上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
提問：這些容器的容量與我們前面接觸的容器的容量相比，有什么不同？
3.揭示課題:毫升。
可見，毫升是在講師比較少的.液體時常用的單位。毫升也可以用“L”或“l(fā)”來表示。(板書：L,l)
二、聯(lián)系生活，認識容量單位“毫升”
1、初步認識“毫升”，記住常用數(shù)據(jù)。
出示練一練1 讓學生細心觀察并記住常用的數(shù)據(jù)。
初步感受：計量比較少的液體，常用“毫升”作單位。
2、體驗1毫升，形成1毫升的概念
�。�1）觀察1毫升水和10毫升的水，談談自己的想法。
�。�2）實驗：用滴管向空兩杯滴入1毫升的水。
看一看，想一想，數(shù)一數(shù)，多少滴水大約是1毫升。那么10毫升是多少滴水。
試著把1毫升水倒入手心里，試一試，摸一摸，多嗎？
三、升與毫升的進率
1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2、完成試一試。請同學們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)
3、通過實驗，請小組里的同學討論，1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進率是1000。完成練一練3
5、拿出500毫升的飲料。想一想，這種飲料需要幾瓶正好是1升。如果是250毫升呢？100毫升呢？
三、練習一
1.練習一4
仔細讀題，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？匯報是要求說明理由。
2.練習一6
根據(jù)生活經(jīng)驗完成。可以跟其它容器比一比。
四、總結。
這節(jié)課你有什么收獲？跟大家交流交流。
板書設計：
認識毫升
1升=1000毫升
作業(yè)設計：
【必做題】
升與毫升的換算。
【選做題】
到附近商店調查，記錄幾種容量用毫升做單位的商品。
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