三年級《山里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
課文描繪了山里的孩子在大山的懷抱里形成的結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿幻想的性格特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛山鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。全文共4個(gè)自然段，前3段結(jié)構(gòu)相似都是總分段，第4段是全文的總結(jié)句。其中第2段是課文的重點(diǎn)段，它是非常典型的總分段式，是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的很好材料。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來寫具體山里孩子特點(diǎn)的。
2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂總分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學(xué)方法：
個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。
教學(xué)組織形式、意圖：
文章有3個(gè)自然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。
學(xué)情分析：
總分段式學(xué)生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來寫具體總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過有效的討論來解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、合作學(xué)習(xí)提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，并理解詞語意思。
2、 了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)的。
3、 培養(yǎng)熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。
難點(diǎn)：第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學(xué)過程
一、 觀察圖畫，揭示課題：
1、 今天老師給大家?guī)硪环�，仔�?xì)觀察，說說圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。
2、 是呀，山里的孩子可真愛勞動(dòng)，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文；山里的孩子（揭題齊讀）
3、 讀了課題，你們想知道什么？
二、 自學(xué)課文要求。
1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問提幾個(gè)不懂的問題。
三、 檢查自學(xué)效果。
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞（指名認(rèn)讀同桌互讀）
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評議。
4、 說說山里的孩子是怎么樣的。
四、 講授新課。
1、 先學(xué)第一自然段。找到“結(jié)實(shí)健壯”的這句話劃下來，齊讀。
△“健壯”是什么意思？
2、山里的孩子身體長得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認(rèn)真想一想，輕聲說一說。
3、討論2~4句：
�。�1） 句式：“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤被夭鍟号赖遣墒?/p>
（2） 聽老師讀第三句，說說漏讀了哪幾個(gè)詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？
（3） “滿山遍野”是什么意思？聯(lián)系上下問，說說哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號表示什么？
�。�4） 他們在這些地干什么呢？說一說：
滿山遍野都有他們的腳印，他們在山岡（ ），在竹林（ ），在小溪（ ），在草叢（ ），在（ ）（ ）……
�。�5）他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時(shí)還要讀出熱愛山鄉(xiāng)之情。
（自由讀——指讀——評議——師生讀）
�。础⑿〗Y(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說的方法學(xué)懂的。
下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來。
6、課文有是從哪寫方面來寫他們的`熱情好客，請同學(xué)門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說一說。
7、全班集體交流、討論：
�。�1） 他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д埿_遞上）
△ 多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語氣讀。
�。�2） 想象一下，客人來了，他們會(huì)對客人怎么說，怎么做。（用自己的話說）
（3） 出示句子，自由讀，你能說出好在哪里？
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
△ 是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語氣讀讀。
8、這段話也是用先（ ）后（ ）的方法寫的，我們也是用讀、找、想、說的方法學(xué)懂的。
五、總結(jié)：
1、讀1、2自然段。
2、 說說你學(xué)懂了什么？
六、 作業(yè)：
抄寫生字（自己認(rèn)為較難的多抄寫幾遍）
板書設(shè)計(jì)：
爬 登 采 拾 讀
結(jié)實(shí)健壯 喜歡 熟悉
滿山遍野…… 找
山里的孩子 笑迎 當(dāng)向?qū)?/p>
熱情好客 請你 歇歇腳 想
遞上 清涼茶
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅(qū)車來到大山，初識了一群山里的孩子，雖然是初次的見面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰愿意來談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>
1、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
（根據(jù)學(xué)生的回答逐句出示）
2、把三句話并成一句話，連起來說說山里孩子的特點(diǎn)。
出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯，熱情好客，充滿幻想。
〔設(shè)計(jì)意圖〕：把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求，這里利用課文的例子進(jìn)行訓(xùn)練，為后面知識的掌握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手，能夠很自然地展開教學(xué)。
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