初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化探析論文

　　摘要：伴隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)的初中教學(xué)進(jìn)行了深層次的發(fā)展和完善，而初中化學(xué)教學(xué)也被賦予了全新的發(fā)展要求。為了切實(shí)提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要積極優(yōu)化當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，全面推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)朝著科學(xué)化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展，提高初中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；優(yōu)化

　　在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可以使得整個(gè)教學(xué)流程更加流暢，并充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，普遍存在著傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式的課堂氣氛十分消極，學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也相當(dāng)差，缺乏積極主動(dòng)的參與性，整體的教學(xué)效率非常低。在這樣的狀況下，如何對(duì)當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行充分有效的優(yōu)化，已然成為了十分重要的內(nèi)容，需要初中化學(xué)教師充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定最為完善的教學(xué)策略，形成全新的教育模式，帶動(dòng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的合理提升。

　　一、新時(shí)期初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方向

　�。保�調(diào)整教育方式

　　在傳統(tǒng)的教育方式當(dāng)中，教師是化學(xué)課堂上的主體，而學(xué)生則由于缺乏對(duì)化學(xué)知識(shí)的合理認(rèn)知，因而并沒有實(shí)際的參與積極性，實(shí)際的學(xué)習(xí)效率普遍較低。在新課改的推動(dòng)下，我國(guó)的初中化學(xué)也有必要進(jìn)行多方面的改革，尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供最為合理的學(xué)習(xí)方式。首先，教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式，注重于學(xué)生的實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)背記能力�；瘜W(xué)，本身是一門服務(wù)生活的學(xué)科，在初中化學(xué)的教材當(dāng)中有相當(dāng)多的生活內(nèi)容，如：身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)與社會(huì)生活等，在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教育方式轉(zhuǎn)變的過程中，教師要盡可能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，如在學(xué)習(xí)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”時(shí)，需要在生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)，然后再展開相應(yīng)的研究。我們身邊的化學(xué)物質(zhì)相當(dāng)多，如鹽、堿都屬于基礎(chǔ)的化學(xué)物質(zhì)，而空氣、水等都是由化學(xué)元素構(gòu)成的，教師需要引領(lǐng)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)物質(zhì)，全面提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)較高水平的化學(xué)教學(xué)。

　�。玻�轉(zhuǎn)換課堂主體

　　在以往的初中化學(xué)課堂上，教師擔(dān)當(dāng)著整個(gè)課堂教學(xué)的主體，需要對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直接的講解，而學(xué)生一直充當(dāng)著被動(dòng)者的角色，在課堂上認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是化學(xué)學(xué)習(xí)，本身需要親自動(dòng)手實(shí)踐和參與，如果一直以旁觀者的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難掌握到真正的化學(xué)知識(shí)。為此，在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要全面轉(zhuǎn)換課堂主體，將課堂上的教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間更多地留給學(xué)生，給予他們探討和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐步提高化學(xué)教學(xué)的科學(xué)有效性。同時(shí)，由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，因而對(duì)于化學(xué)當(dāng)中的許多物質(zhì)，都存在著較大的迷惑。在實(shí)際的教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，教師需要站在學(xué)生的角度去思考問題，不能認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，不需要進(jìn)行深層次的講解，容易使得學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)較多的困難。比如，在對(duì)“自然界的水”進(jìn)行講解時(shí)，其化學(xué)式表示為“Ｈ２Ｏ”，而學(xué)生對(duì)于這個(gè)化學(xué)概念并沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知，不懂得氫氣如何與氧氣形成了水。教師在這個(gè)時(shí)候可以結(jié)合后期的化學(xué)方程式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的電解水方程式講解，并通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素的'意義和化學(xué)反應(yīng)的趣味性。

　　二、新時(shí)期初中化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化策略

　�。保�積極開展小組合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率

　　伴隨著新課改的到來，我國(guó)的初中化學(xué)教學(xué)也進(jìn)行了教學(xué)的多方面改革，采用了一些全新的教學(xué)方法。而現(xiàn)階段的教學(xué)方法相當(dāng)多，教師要盡可能根據(jù)初中化學(xué)課程的具體開展要求，選擇最為合適的教學(xué)方法。如初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)開展次數(shù)相當(dāng)多，如“氧氣與二氧化碳的制取”“酸與堿的反應(yīng)”等，都屬于初中學(xué)生接觸的主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。而這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開展，往往都比較復(fù)雜，很多時(shí)候需要考慮相當(dāng)多的實(shí)驗(yàn)影響因素，如器材、操作等。為了保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生開展全新的小組合作教學(xué)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開展二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)中，無論是粉末的倒入，還是儀器的連接，都需要兩個(gè)以上的學(xué)生加以配合操作。而在后期的二氧化碳驗(yàn)滿過程中，需要學(xué)生將帶有火星的木棒靠近集氣瓶口，觀察木棒的變化。在學(xué)生的通力協(xié)作當(dāng)中，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，還可以推動(dòng)實(shí)驗(yàn)開展的效率，充分提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

　�。玻�打造全新教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

　　在現(xiàn)如今的初中化學(xué)課堂當(dāng)中，開展化學(xué)教學(xué)的主體辦法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即通過實(shí)驗(yàn)完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，但是很多學(xué)生并沒有明確的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，習(xí)慣于觀察教師開展實(shí)驗(yàn)的流程，而不會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，主要是傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)給學(xué)生留下的不良習(xí)慣，擔(dān)心學(xué)生可能出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)失誤狀況，造成一定的損失。但如果學(xué)生不能深層次地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，那么相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)也必然存在多方面的問題。在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步打造全新的教學(xué)氛圍，帶動(dòng)每一位學(xué)生積極地動(dòng)手操作，并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保其在安全的狀況下合理地完成實(shí)驗(yàn)，以充分提高初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)，必然需要緊跟時(shí)代的步伐進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，而在教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化的過程中，初中化學(xué)教師需要認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)教學(xué)設(shè)備本身存在著相當(dāng)多的復(fù)雜性，給予學(xué)生最為切實(shí)的關(guān)注，全面改善當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［１］王伯強(qiáng)．提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑———優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)［Ｊ］．試題與研究（新課程論壇），２０１１，（０６）：２．

　　［２］李艷．優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量［Ｊ］．學(xué)生之友（初中版）上，２０１１，（０３）：６１.

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