小學一年級《分類與整理》教學設(shè)計
篇一：一年級下冊數(shù)學分類與整理教學設(shè)計
教學目標
1、讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，并能對分類的結(jié)果進行簡單整理。初步感知分類的意義。
2、學生通過分一分，看一看，提高學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條理的生活習慣。
教學重難點
重點：掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。
難點：會用不同的標準進行分類。
教學準備 圖片（圓 三角形 正方形） 貼紙（昆蟲 水果 蔬菜等） 教學方法 實踐操作 合作交流 探究點撥
教學過程
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、談話
同學們，今天老師給你們帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?
2、張貼圖片
師：你們都看到了什么？（很多漂亮的平面圖形）
3、出示一個圓形圖片，問，他叫什么名字？你能找到它的好朋友并
貼在一起嗎？其余的圖片該怎樣分呢？（板演分法）為什么這樣分呢？
4、揭示課題，板書課題。
師小結(jié)：生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。這節(jié)課我們來學習分類與整理。
板書課題：分類與整理（1）
二、實踐操作，探究新知
1、導(dǎo)語：剛才同學們按照形狀把圖形分成了3類，每種圖形有幾個？哪種圖形多呢？那種圖形少呢？
2、提問：3表示什么？4呢？5呢？
3、過度語:除了按形狀給圖形分類，還可以怎樣分呢？
小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。
4、動手操作，體驗分類
下面以同桌為一小組，把老師發(fā)給你們的貼紙進行分類整理，分的時候按統(tǒng)一標準把圖形都分完，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。
5、交流匯報
6、游戲：闖關(guān)
導(dǎo)語：剛才我們學會了按照一個標準分類，下面我們來玩闖關(guān)游戲，檢驗一下小朋友是不是都會分類了。
第一關(guān)：出示圖片讓學生分類。指名學生上黑板展示分法。
小朋友太聰明了，老師的難題一點也沒難倒大家。下面繼續(xù)一起來闖
第二關(guān)。
第二關(guān)：火眼金精。出示圖片，請小朋友找出每一行中不同的一項。
三、拓展延伸，知識遷移。
今天我們學習了分類的知識，同學們課后能運用這一知識做些什么？
1、對自己的`玩具分類。
2、幫助爸媽整理鞋架。
……
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，我們一起學習了分類與整理的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色，形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標準，比如：物體的大小，用途……只要大家說出適當?shù)睦碛�，我們都可以對物體進行分類。
板書設(shè)計
分類與整理（1）
像這樣把同一類東西放在一起，就叫分類。
篇二：小學一年級數(shù)學下冊分類與整理教學設(shè)計
教學課時：1
教學目標：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
教學設(shè)計：
一、情境引入
今天老師上課帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？
出示畫面：
師：你是怎么知道的？
師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？
生答略
通過學生的回答，引出“分類”。
師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。
生舉例
師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類與整理”。
板書課題：分類與整理
二、新授
（一）分類整理
1、描述感知分類的標準。
出示：氣球圖片
問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？
生答略
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果
老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）
�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法，
師：你分了幾類？每類有幾個？
②展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚
師：你能看出誰最多嗎？
師：你怎么知道的？
生：這一排最長
師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。
�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法
師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？
師：心形狀的氣球有幾個？
師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）
3表示什么？你怎么知道的？
師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。
�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學生評價。
小結(jié)：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！
3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別
師：如果增加一個葫蘆形的氣球，這個表應(yīng)該怎樣改變？
如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？
師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
再類似的展現(xiàn)以顏色分類的結(jié)果。
（二）鞏固應(yīng)用
完成練習七的第1，第2.
（三）課后小結(jié)
師：這節(jié)課你學的開心嗎？有什么收獲呢？
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