中班散文花瓣兒魚教學設計
設計意圖：
中班幼兒的語言理解能力和表達能力逐漸增強，引導他們接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美是很有必要的。《花瓣兒“魚”》是一篇語言豐富而生動、意境優(yōu)美而純真的散文，適合中班的幼兒欣賞�！盎ò陜阂徽吹剿妫瑩淅憷�，就變成了一條桃花兒魚、杏花魚、梨花魚�！保盎ò牯~”有趣的變化過程充分吸引幼兒；花瓣魚的無限魅力及花瓣“不舍得”樹的散文情境設計，更是引發(fā)了幼兒奇妙的遐想，拓展了幼兒思維。
活動目標：
1、聆聽散文、引發(fā)遐想，感受散文的優(yōu)美語言和意境。
2、合理想象，以移情體驗的方式生動地描述。
活動準備：
1、觀察過桃花、杏花、梨花等開花的樹或圖片，玩過花瓣。
2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應的花瓣圖若干。
活動過程：
一、略看春景，發(fā)現(xiàn)美
1、引題：春天來了，各種各樣的花都開了，讓我們一起來欣賞一下吧！
2、幼兒欣賞春天里各種花的PPT 。
3、提問：看了這些花，有什么感覺？
二、細品散文，理解美
1、有趣的花瓣魚
�、僦v述故事：“春天來了……香噴噴的.小溪了�！�
�、谔釂枺菏钦l把花瓣送進小溪的？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚的？花瓣兒魚漂亮嗎？
自從小溪里有了花瓣魚，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？
假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會怎么做呢？
2、“舍不得”捕的花瓣魚
①講述故事：“好多人都知道……誰也舍不得捕捉它們了�！�
�、谔釂枺翰遏~人有沒有捕走花瓣？為什么捕魚人不把花瓣魚捕走呢？
3、想回家的花瓣“魚”
①講述故事：“經(jīng)過了夏天、秋天、冬天，……今年的花兒開得真早啊�！�
�、谔釂枺夯ò牯~又重新回到了哪里？
為什么花瓣魚要重新回到樹上？
花瓣魚回到樹上又變成了什么？
三、聆聽散文，感受美
1、幼兒完整欣賞散文。
2、提問：欣賞這首散文時，你有什么感覺？
四、仿編散文，拓展美
1、教師出示迎春花、玉蘭花等圖片。
2、提問：春天里還有哪些花開了？你能幫它們也變成花瓣魚嗎？
3、幼兒嘗試用散文里的“* *瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條* *兒魚。”句式進行仿編。
五、延伸散文，創(chuàng)造美
1、給幼兒一張藍色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。
2、幼兒選擇喜歡的花瓣貼在“小溪”中，然后進行添畫，變出各種各樣的花瓣兒“魚”。
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