小學(xué)語文《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,寫好8個(gè)生字,學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛,從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn):15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。
教具準(zhǔn)備:課件、熊貓頭飾
教學(xué)過程:
一、課件為媒,誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭,邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。(運(yùn)用視聽的效果,感受各種珍奇動(dòng)物的可愛:猴子的頑皮,狗熊的笨重,獅子的威武,獵豹的兇猛,熊貓的憨態(tài)可掬。)
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動(dòng)物,喜歡它的什么。(交流觀后感,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感,借以導(dǎo)入新課。)
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)?是怎么知道的?(學(xué)生交流并展示材料、圖片。)
二、以讀為主,緊咬重點(diǎn)。
1、讀一讀,劃一劃,小組探究識(shí)字。
你能自己讀課文嗎?(學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。)
這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它?(回憶識(shí)字方法,小組討論并總結(jié)出:認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法)
你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎?(以能者為師,換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。)
2、讀一讀,畫一畫,變畫面為語言。
在認(rèn)讀生字,掃除字詞障礙后,先自讀課文第二自然段,再畫出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎(chǔ)上,把抽象的語言文字改成“畫面”)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓,按一定的.順序說說它的樣子。(再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。)
誰愿意把這段讀給大家聽聽?(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評、互評。)
3、讀一讀,演一演,摹動(dòng)作促體驗(yàn)
引讀—比較。大熊貓真可愛,它小的時(shí)候與長大以后可不大一樣,請你來讀一讀第三自然段,你就知道了。
細(xì)讀—感悟。
學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,悟出大熊貓小時(shí)候很活潑,長大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥:這兩部分的句子的讀法肯定不同,要怎樣讀呢?用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑,用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
表演讀—促體驗(yàn)。
誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓?(學(xué)生戴上頭飾,融入表情、動(dòng)作、聲音,創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。)
全班有感情地朗讀。
三、以疑為題,拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文,你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問題想與同學(xué)討論?(學(xué)生交流疑難,討論解決,在碰撞中發(fā)展求異思維。)
2、熊貓是珍奇的動(dòng)物,你應(yīng)該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?
四、分層設(shè)計(jì),鞏固提高。
必做 1 朗讀課文.
2 制作生字卡片
選做:
1、完成要求,并編一個(gè)熊貓的故事講給別人聽。(適合于程度較高的學(xué)生——掌握了熊貓的基本特點(diǎn),且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)——可要求離開課本獨(dú)立完成。)
2、完成要求,并用“熊貓”一詞寫一句話。(適合于大多數(shù)學(xué)生——熟悉課文,了解有關(guān)熊貓的資料,且有表達(dá)愿望——要求能夠借助課文完成)
3、邊讀課文邊完成要求。(適合于程度較低的學(xué)生——要求完成最基本的要求,老師應(yīng)多加關(guān)注,保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。)
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