一年級下冊《小鳥朋友》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識15個字，學(xué)寫8個字。著重學(xué)習(xí)寫好帶有禾木旁、木字旁的字。
2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使他們能初步將自己感悟到的情感讀出來。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、要保護動物的意識。
教學(xué)重點難點：
1、有語氣地朗讀課文。
2、認識認讀字，學(xué)寫生字。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)準備：生字詞 卡片、磁帶、教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入激趣
聽老師講故事：
這個故事發(fā)生在上學(xué)的路上，“我”和大寶發(fā)現(xiàn)大楊樹下有一個鳥窩。兩只還沒長滿羽毛的小鳥正哭叫著，好像是在找媽媽……
問：同學(xué)們，如果你們遇到這樣的事會怎么樣？你們想知道“我”和大寶是怎樣做的嗎？請大家讀課文。老師板書課題。
二、 初讀課文
1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求讀準字音。
2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？
3、小組合作讀書：幫助你的學(xué)習(xí)伙伴解決讀書中遇到的困難。在你們都讀不好的地方下畫一條曲線。
4、合作小組質(zhì)疑，各個小組之間相互解疑，學(xué)生們普遍讀不好的地方，教師給予指導(dǎo)。
5、指名讀課文。
三、 隨文識字
1、分別讀每一個自然段，把要求會認的字用筆圈起來。
2、小組合作學(xué)習(xí)，看看用什么方法能記住這些字。
3、匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了？你使用什么方法記住的？
4、質(zhì)疑：你們認為哪個字最難？
5、針對學(xué)生的'疑問進行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。
四、 指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生看看課本中的“田字格”字帖，說說希望老師幫你寫好哪個字。
2、指導(dǎo)書寫。
書寫帶禾木旁與帶木字旁的字�！扒铩薄靶！�
五、 鞏固練習(xí)
完成書寫作業(yè)。
第二課時
一、 導(dǎo)入
1、板書課題。
問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道小鳥朋友是誰嗎？
2、認讀生字詞卡片。
師：我們認識了本課的生字詞，再讀課文的時候一定比上節(jié)課讀的更熟練、更有感情。
二、 精讀感悟
1、自由讀，標出自然段。
2、學(xué)習(xí)第一自然段
讓學(xué)生融入角色。問：如果你是小鳥，找不到媽媽了，你會想些什么呢？指名讀。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
（1） 合作學(xué)習(xí)：討論這一段應(yīng)該讀出什么樣的語氣？
�。�2） 匯報學(xué)習(xí)情況。
前兩句讀出對小鳥的關(guān)心，后一句讀出小鳥的著急。
（3） 練習(xí)讀自己喜歡的句子。
�。�4） 指名讀。
�。�5） 討論他讀的好不好？
4、學(xué)習(xí)第三自然段：出示圖片
�。�1） 讓學(xué)生投入真情融入課文。問：如果你是鳥媽媽，看到孩子回來了，你會怎么想？怎么做？把鳥媽媽又想孩子又怕“我們”會傷害它們的心情讀出來。
�。�2） 指名讀。
�。�3） 評議誰的語氣最好，好在哪兒？
5、第四自然段
（1） 啟發(fā)：我們把小鳥帶回家，好好喂養(yǎng)不行，送還給鳥媽媽也不行？這時，我們的心情是怎樣的呢？讀一讀“怎么辦呢？”讀出焦急的語氣。
�。�2） 問：當我們想出辦法時，心情會怎樣？請你們讀一讀。
�。�3） 小組合作，品讀第四自然段。
6、學(xué)習(xí)第五自然段
7、品讀課文。
8、配樂朗讀。
9、把你最喜歡的自然段讀給大家聽。
10、 誰能用自己的話說一說為什么我們是小鳥的朋友？
三、 作業(yè)
把這篇課文，編成故事講給爸爸、媽媽聽。
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