《江姐》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-27 19:47:20 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　教材簡析

《江姐》教學(xué)設(shè)計

　　《江姐》一文選自小說《紅巖》，截取的是江姐臨刑前的一個片段。課文通過描寫江姐在臨刑前做的幾件事情，為我們刻畫了一個面對死亡從容不迫、視死如歸的革命者的光輝形象，讀來動人心魄。本文在寫法上最突出的一點就是抓住人物的動作、神態(tài)、語言來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。所以教學(xué)時要緊扣這些詞句，體會其在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人物相應(yīng)的語氣，背誦課文第4、5自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，通過描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。

　　4 、激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　教學(xué)重難點

　　由人物動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、朗誦詩詞，導(dǎo)入新課，了解江姐

　　1 、師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，你感受到了什么？（指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。）

　　2、出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。

　　3、講述梅花的品質(zhì)。繼而引出：幾千年來，我們中國出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中最具代表性的一位。（板：江姐）

　　4、出示關(guān)于江姐的文字資料，讓學(xué)生抓住資料中最能觸動自己心靈的文字談感受，了解江姐。

　　5 、過渡：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個片段，看這個片段又能帶給你哪些心靈的震撼。

　　二、走進(jìn)文本，感知文意，了解故事起因

　　1、輕聲細(xì)讀課文，要求：

　�。�1）把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。

　�。�2）思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情？

　　2、讀后交流：

　�。�1）出示文中生詞和一些較難讀的詞語，學(xué)生開火車讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的'意思。

　�。�2）快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情？（讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情）

　　3、哪一段交代了事情的起因？找出來讀一讀（生讀第1段）。

　　4 、這一段中，點明故事起因的一個關(guān)鍵詞是什么？（轉(zhuǎn)移）對江姐來說，這次轉(zhuǎn)移意味著什么？你是從哪些句子讀出來的？（以文中的語句為依據(jù)，讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實質(zhì)）

　　5、作者為什么還要在這一段開頭交代當(dāng)時的天氣情況，有什么別的用意嗎？

　　6 面對所謂的“轉(zhuǎn)移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢？接下來，我們將與她進(jìn)行面對面地交流，深入她的內(nèi)心世界。

　　三、抓好事件，品讀細(xì)節(jié)，感悟江姐的品質(zhì)

　　1 、用心默讀2-5自然段，思考：面對所謂的“轉(zhuǎn)移”，江姐都做了哪些事？

　　2 、讀后交流。（師相機板書：塞好提綱梳妝打扮）

　　3 、再次細(xì)細(xì)咀嚼這幾段文字，哪些細(xì)節(jié)最讓你心動，就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會。（在這一環(huán)節(jié)中，重點交流江姐“梳妝打扮”的細(xì)節(jié)（出示），師做好朗讀指導(dǎo)）

　　4 、過渡：就在江姐梳妝打扮的同時，特務(wù)在門外不停地催促，于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。（板：深情話別）

　�。�1）出示7-15段（11、12、13、14段用省略號代替）在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話（注意人物說話的表情、語氣），練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么？你的心情又是怎樣的？問江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎？（讓學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地地去讀、去想，深入人物的內(nèi)心世界）

　�。�2）老師提出自己感受深刻的詞語（第8段中的“接過”和“遞還”）這一接一還，接還的僅僅是一個布包嗎？（交流感受同志之間的深情厚誼。）

　　5 、引導(dǎo)學(xué)生找出省略號省略的部分，并把教學(xué)重點鎖定在第12、13自然段--鼓勵戰(zhàn)友的細(xì)節(jié)（出示），通過朗讀交流，感受江姐堅貞不屈、視死如歸的英雄氣概。（板：激勵戰(zhàn)友）

　　6 、江姐又是怎樣做的呢？一起走進(jìn)最后一段。（出示，指生讀）

　�。�1）透過這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面？從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么？（生談感受）

　�。�2）伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo)，學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

　　四、再讀資料，升華感情

　　1、看板書總結(jié)全文，感受江姐的品質(zhì)。

　　2、出示關(guān)于江姐的第二段文字資料（寫給親友的信），讓學(xué)生明白：無數(shù)的革命后代會繼承先烈們的遺志--為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天！

　　3、讓課文留下思考（作業(yè)）：

　�。�1）想對包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說些什么，動筆寫下來。

　�。�2）課外閱讀《紅巖》這部小說。

　　板書設(shè)計