想飛的烏龜優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^多樣的語文實踐活動使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新能力。
�、灿懈星榈乩首x課文，在讀中感悟，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
⒊熱愛小動物，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
�、磳W(xué)習(xí)本課生字詞。
課前準備：
多媒體課件
收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料
生字卡片
小鳥、烏龜?shù)念^飾
教學(xué)時間： 二課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
�、睅煟和瑢W(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？自從上次烏龜在比賽中輸給了兔子以后（邊說邊簡筆畫：烏龜），它每天都左思右想（板書：想），如果我能飛，那該多好啊�。ò鍟猴w的）
⒉播放多媒體課件：（以課文內(nèi)容進行制作）
師：烏龜?shù)膲粝胗袥]有實現(xiàn)呢？請大家一起看。
�、尺^渡：這個故事就藏在我們書中的67頁，請大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)它。
[教師形象的簡筆畫，多媒體課件的運用，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入故事情境中，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的開始。]
二、初讀課文，認讀生字：
�、睂W(xué)生自由讀課文
要求：①注意讀準每個字的讀音，讀通課文。
牏誆蝗鮮兜淖鄭用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。
牏芻出文中的生字朋友。
⒉認讀生字詞。
⑴認讀生字：問、你、哪、很、方、讓、興、耳、
開、喊、重、掉、以、現(xiàn)、樣
a.逐個認讀
b.游戲：我會認（卡片）
c.游戲：開火車（卡片）
�、普J讀詞語：你們、哪兒、很美、地方、高興、現(xiàn)在、以后、
這樣、耳朵、喊起來、掉下來、重重地
a.逐個認讀
b.游戲：登山奪紅旗（課件出示）
c.齊讀詞語
[識字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，采取多種學(xué)生喜聞樂見的'形式，使學(xué)生在興味盎然中識字。]
三、嘗試體驗、朗讀課文：
⒈小組讀課文：
師：老師有個要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當(dāng)小老師互相指導(dǎo)，互相評一評。
�、矊W(xué)生來讀自己喜歡的句子。
師：剛才老師聽到小朋友讀得很好，現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀，讀讀你喜歡的句子。
（讓學(xué)生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進行評價，教師重點指導(dǎo)烏龜和兔子的對話，并用課件準備好這些句子，讓學(xué)生多讀，在讀中感悟。）
�、硯熒纸巧首x：
師：我們這些小烏龜、小鳥讀得很好，現(xiàn)在給小朋友一個機會，我讀旁白，想讀小烏龜?shù)脑捒梢�，想讀小鳥的話也可以。
�、葱〗M內(nèi)分角色表演。
師：哇，剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現(xiàn)在小組里分角色表演，一個小朋友當(dāng)烏龜，兩個小朋友當(dāng)小鳥，一個小朋友讀旁白，當(dāng)導(dǎo)演，可以看書，也可以自己創(chuàng)作。
⒌請個別小組帶上頭飾上臺表演，其余學(xué)生看完評價。
⒍請演烏龜?shù)耐瑢W(xué)說說你掉下來后，會想些什么呢？其他同學(xué)作補充。
�、钒l(fā)散思維：
師：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！連老師這只小烏龜都想飛上天去看看這美麗的風(fēng)景，你們能為我再想想辦法嗎？
[閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師讓學(xué)生在讀中、表演中感悟創(chuàng)作，獲得初步的情感體驗。]
四、總結(jié)
師：相信老師這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。今天這節(jié)課，我們就上到這，回去請同學(xué)們收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料，圖片，可上網(wǎng)幫助，并把今天的這個故事講給爸爸媽媽聽。
[作業(yè)的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生收集圖片資料的良好閱讀習(xí)慣和口頭表達能力。]
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
⒈復(fù)習(xí)生字：
�、派诌^關(guān)（個別讀）
�、崎_火車讀
�、驱R讀
�、扔螒颍�"我說，我對"
⒉復(fù)習(xí)詞語：
�、庞螒颍�"我當(dāng)小老師"
⑵齊讀
�、痴故灸闶占挠嘘P(guān)烏龜?shù)馁Y料
�、窗l(fā)散思維：你喜歡這只烏龜嗎？為什么？
二、識記生字，學(xué)寫生字。
�、弊R記生字。
�、殴膭顚W(xué)生自主識字，遇到難認的字小組合作找識字方法。
師：小朋友請仔細看看這些漢字朋友，他們藏著秘密呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�、茀R報情況
�、矊懽郑�
課件分別展示本課生字
⑴引導(dǎo)學(xué)生進行字形分析，學(xué)生評論。
⑵教師書寫示范。
�、菍W(xué)生模寫，自評、互評。
三、總結(jié)：（略）
總評：
1、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)，教學(xué)過程中應(yīng)促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。在本課設(shè)計中，由學(xué)生自己選擇喜歡的方式識字，喜歡的句子讀讀，考慮學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的自主性。
2、營造良好氛圍
在本課設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生一起朗讀、表演，共同分享自己的情感和想法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的角色由傳授者轉(zhuǎn)為促進者、參與者、合作者，學(xué)生在師生平等對話的教學(xué)中，愉快地學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)問題情境
新課程強調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。在本課設(shè)計中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。
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