小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計范文
篇一：觀潮教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《觀潮》是人教版初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。對于文言文，學(xué)生在七年級已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有所接觸。一系列短小精悍的文言文，已經(jīng)讓學(xué)生積累了一定的文言詞匯。但七年級所選的文言文是以記敘類文章為主。八年級上第六單元所選的文言文則以寫景為主，這對學(xué)生來說是一個小小的挑戰(zhàn)。好在《觀潮》是第六單元的第四篇課文，有了《三峽》、《短文兩篇》、《湖心亭看雪》的鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不會有太大的困難。我們的孩子整天跟大山打交道，雖觸目皆為青山綠水，可那水，也只限于小溪、小河，大部分人從沒見過大江、大海，也從沒見過潮水，所以潮水對他們來說是陌生的、神秘的。相信周密的《觀潮》應(yīng)該會調(diào)動學(xué)生的好奇心，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！队^潮》全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀�，既展現(xiàn)了南宋都城的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)這篇文言文，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。同時教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。因此，我設(shè)計了檢查預(yù)習(xí)、整體感知、精讀品味、問題探究幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。
學(xué)習(xí)目標：
1、 通過朗讀準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。
2、 研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
3、 欣賞錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)準備：
課前布臵學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用工具書自己解決字音，解決重點字詞以及重點語句的含義，熟讀課文。教師備好錢塘江大潮的視頻音頻等素材，利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。 (播放視頻)教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。
二、 檢查預(yù)習(xí)
課前已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了本文，下面我們一起來解決一下文中的重點詞語及重點語句的意思，理解全文大意。詞語：
1.自既望以至十八日為最盛（ 農(nóng)歷十六）
2.方其遠出海門，僅如銀線 （當……時）
3.倏爾黃煙四起，人物略不相睹（忽然；一點點）
4.僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 （被；去、往）
5.吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 （畫著文彩）
6.珠翠羅綺溢目，車馬塞途 （ 阻塞）
句子：
1.浙江之潮，天下之偉觀也。
錢塘江的涌潮,(是)世上偉大的景象。
2.煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。 煙霧消失，水波平靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。
3.騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
騰起身子，變換著種種姿勢，而那彩旗末梢卻一點不濕，他們就是以此來夸耀自己的本事。
4.珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。
頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是，車馬堵塞了道路，飲食百貨價格都比平常高出一倍。
三、整體感知
1、作家簡介。 周密（1232—1298）字公謹，號草窗，又號霄齋、蘋洲、蕭齋，晚年號四水潛夫、弁陽老人、弁陽嘯翁、華不注山人，宋末曾任義烏令等職，南宋末年詞人、文學(xué)家。
2、教師作簡要講解背景。
杭州在南宋時稱臨安，是著名的國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。
作者也興致勃勃地來到錢塘江邊，他被眼前人山人海、鑼鼓喧天的場面深深震撼著，他仿佛看到了大自然與人類文明的巧妙結(jié)合...觀潮結(jié)束后，他回想起洶涌的潮水發(fā)出滔天巨響、岸邊的看
潮的人群齊聲驚嘆，他的內(nèi)心以為那震撼人心的場景深深觸動......終于，他再也不能忍受內(nèi)心的平靜，一定要把這壯觀場面記錄下來！仿佛一幕幕都已呈現(xiàn)在他的眼簾；他拿起毛筆，筆走如飛、行云流水；僅用了兩百余字，便把錢塘江潮的宏偉景象、水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧惟妙惟肖地描繪出來。
3、下面請大家聽一遍本文的音頻朗讀，聽的同時思考： 文章寫了哪些內(nèi)容？
明確：（1）海潮的雄偉壯觀；（2）水軍演習(xí)的精彩場面；
（3）弄潮健兒的英姿；（4）觀潮人數(shù)之多。
4、學(xué)生自由朗讀課文。教師提出要求：
讀準每一個字音；注意正確斷句；體會文中的感情。
四、精讀品味
指名朗讀第一段。
1．題目中的“觀”于首句“天下之偉觀也”中的“觀”意思一樣嗎？
明確：不一樣。題目中的“觀”的意思是看；首句中的“觀”是景象的意思，首句的意思就是說錢塘江大潮是天下雄偉壯觀的景象。
2、首句在文中有何作用？
明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨。
3、那么第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？
篇二：觀潮教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
《觀潮》一文著眼于“潮”字，立足于“觀”字，分別寫出海潮盛況，水軍演習(xí)，吳兒弄潮，觀潮盛況。展現(xiàn)了錢塘江潮壯美雄奇的景象。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
�、俜e累常用文言詞語；
�、谀芰骼乩首x課文，理解課文內(nèi)容；
③學(xué)習(xí)抓住景物特點，多角度、多修辭、多側(cè)面摹狀的寫景方法。
2、過程與方法目標
�、俜磸�(fù)誦讀，對照注釋，借助工具書掌握學(xué)習(xí)文言文的方法；提高閱讀文言文的能力； ②提供句式，教給學(xué)生賞析優(yōu)美詞句的方法學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
了解錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。
三、教學(xué)重難點：
重點
1、準確地翻譯全文，并積累常見文言詞語的用法；
2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
難點：
理解并運用本文形象逼真的描寫方法。
四、教學(xué)方法：
1、激趣導(dǎo)入法2、小組競賽法3、多媒體輔助法
1、自主探究法2、反復(fù)誦讀法3、圈點勾畫法
五、教學(xué)過程：
（一）開講激趣、導(dǎo)語引入。
導(dǎo)語設(shè)計：回顧了小學(xué)課文《觀潮》，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)南宋文學(xué)家周密的一篇散文，題目也是《觀潮》。這兩篇文章作者不同，寫作的時間也不同，但他們所描繪的都是自古以來
被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。讓我們來看看古人和今人眼中的錢塘江大潮有何異同。
（二）自主學(xué)習(xí)，設(shè)疑解疑
1、自主默讀課文：結(jié)合注釋，讀通讀懂課文
�。�1）第一遍：學(xué)生試讀，積累生字詞，圈點勾畫字詞，注重音、形、義，把不懂的記錄整理到筆記本上。
�。�2）第二遍：錄音范讀，對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進行糾正。不懂的記出來，小組交流。
�。�3）第三遍：學(xué)生仿讀，整體感知課文內(nèi)容。
2、整體感知，思考這篇課文描繪了哪幾幅畫面？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可歸納成：海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。
（三）小組合作，品析課文。
誦讀品味課文：圈點勾畫批注，提出疑問，發(fā)現(xiàn)精彩語言點。我把全班分為四個小組，一個組分配一個自然段，即一幅畫面。要求四小組以競賽的方式完成兩項任務(wù)：
1、找出本段的重點字詞，能夠用自己的話翻譯句子。
天下之偉觀也：景象； 景觀自既望以至十八日為盛：農(nóng)歷十六日 ．．．
方其遠出海門：當??時；發(fā)、起.僅如銀線：幾乎 ．．．
則玉城雪嶺際天而來：像玉城雪嶺一樣；連接著天 ．．．．．．
吞天沃日：沖洗 每歲京尹出浙江亭教閱水軍：年 ．．
既而盡奔騰合五陣之勢：窮盡 ．
并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者：馬；舞；舉；揮 ．．．．
如履平地：走 倏爾黃煙四起：忽然人物略不相睹：一點兒也不 ．．．．
吳兒善泅者數(shù)百：游泳 皆披發(fā)文身：刺花紋出沒于鯨波萬仞中：巨浪 ．．．．
珠翠羅綺溢目：滿 飲食百物皆倍穹常時：高 ．．
而僦賃看幕：租用 雖席地不容間也：許、使 ．．．
①方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
翻譯：當潮水遠遠地從浙江入海口涌起的時候，幾乎像一條銀白色的線；不久（潮水）越來越近，就像玉城雪嶺一般的連天涌來，洪大的聲音像雷鳴般轟響，震撼天地，激揚噴薄，吞噬天空，沖蕩太陽。
②煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
翻譯：煙霧消失，水波平靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下“敵船”被火燒毀,隨波漂流
逐漸消失。
③騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
翻譯：翻騰著身子，變換著種種姿態(tài)，而那彩旗末端卻一點不濕，他們就是用這來夸耀自己的本領(lǐng)。
�、苤榇淞_綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。
翻譯：滿眼都是華麗的服飾，車馬堵塞了道路，飲食百貨價格都比平常高出一倍。
2、選擇你最喜歡的語句，試做簡要的賞析。
品析海潮圖（探究學(xué)習(xí)）
�、佟罢憬保煜轮畟ビ^也�！笔且粋�判斷句，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，總領(lǐng)全文，寫出了海潮的雄偉壯觀。
②“僅如銀線”“玉城雪嶺”從“形”“色”兩方面寫“海潮之盛”；“大聲如雷霆”從“聲”這一方面寫“海潮之盛”；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”從“勢”這一方面寫“海潮之盛”。使用比喻、夸張的手法,把海潮從遠方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢都生動形象地表現(xiàn)了出來。
品析演習(xí)圖（探究學(xué)習(xí)）
①“既而盡奔騰分合五陣之勢??如履平地”使用比喻、夸張的修辭手法突出水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟。
�、诘诙蝺�(nèi)容寫出了水軍演習(xí)時船多、陣勢變化多樣、技藝嫻熟、演習(xí)戰(zhàn)斗激烈、聲勢浩大、演習(xí)結(jié)束撤退迅速，表現(xiàn)了水軍演習(xí)之精彩。
�、勐晞莺拼蟮腵演習(xí)在煙消波靜的靜景中結(jié)束，采用了動靜相襯的寫法，為下文吳兒弄潮的表演做鋪墊。
品析弄潮圖（探究學(xué)習(xí)）
�、佟芭薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄俺鰶]”等動詞寫出了弄潮兒生龍活虎的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。
②“披發(fā)文身”寫出了壯士的形象。
�、邸八萦�，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫出了勇士的精彩技藝。 品析觀潮圖（探究學(xué)習(xí)）
�、儆谩耙缒俊薄叭尽焙汀氨恶烦r”“席地不容”突出了觀眾之多，以此來側(cè)面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。
在小組交流的過程中，師巡回點撥，幫其把握對文句的賞析與理解。先小組討論準備
幾分鐘，再發(fā)言，小組成員先記下要發(fā)言的詞語或句子，再爭相發(fā)言。生討論，品說，交流。
（四）復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)
1、鞏固檢測
寫參演戰(zhàn)船之多的句子是： 艨艟數(shù)百，分列兩岸
寫陣勢變化多端的句子是: 既而盡奔騰分合五陣之勢
寫演練技藝之高的句子是: 并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者,如履平地
寫雙方實戰(zhàn)演習(xí)之激烈的句子是: 倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
2、布置作業(yè)
將課后作業(yè)潘閬的《酒泉子》改寫成一篇記敘文。
六、板書設(shè)計
海潮圖
觀潮 演習(xí)圖正面描寫
弄潮圖
觀潮圖—— 側(cè)面烘托
篇三：周密《觀潮》教學(xué)設(shè)計--鵬有所持2015
【教學(xué)目標】
1、疏通文意，掌握本課重點文言詞句。
2、引領(lǐng)學(xué)生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴�，體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風情美。
【教學(xué)重難點】
1、掌握本文的重點文意語句。
2、緊扣文言文內(nèi)容，感知、評賞四幅畫面。
【教學(xué)方法】
誦讀教學(xué)法，討論法和點撥法結(jié)合，合作探究法
【教學(xué)步驟】
一、直接導(dǎo)入
讀題目，給注釋
同學(xué)們，錢塘觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時候最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮圣地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年都會舉行觀潮典禮，十分熱鬧。今天就讓我們跟著周密一起去感受那場驚心動魄的潮涌。
二、研讀課文
1.初步感知。
學(xué)生讀課文，教師示范朗讀，學(xué)生正音。
（2）提問：文章題目叫“觀潮”，那么作者看到了哪些畫面？
漲潮之狀，軍演之威、弄潮之絕，觀潮之盛
2.細部研讀。
�。�1）學(xué)生依據(jù)自己對四個文段的喜愛程度自由讀。
讀到自己喜歡的文段時，大聲朗讀，盡量讀出體悟到的情味；若對這一文段興趣不大，可小聲讀或凝神靜聽。
�。�2）具體分析課文。
第1段 海潮圖
作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？
找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞：“偉觀”、“勢極雄豪”。
聽讀。請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊試將聽到的語言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。 品讀，體味語言。請同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛的語句，并簡單加以評點。師點撥。如：銀線，寫出遠眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。
玉城雪嶺，“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時，潮頭之高大，如堅固的城墻、高聳的山嶺撲面而來、連天涌來，其形狀、態(tài)勢讓人心驚。“玉”、“雪”則寫出了潮水翻涌，潔白如雪，晶瑩似玉的浪花狀貌，給人以美而壯觀之感。吞天沃日，試換作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽遮掩住，雖然水勢之盛也可想見，但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫�！巴獭薄ⅰ拔帧眲t寫出了潮頭的翻騰、激卷，仿佛能將廣袤無垠的天空包孕于口，似乎敢與太陽炙射大地的萬丈光焰相抗衡，直上九霄沖蕩日頭，其動感、氣勢、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字，試著將它背下來。
播放音像材料視聽結(jié)合，感受“交響錢塘潮”。
小結(jié)：本段突出了自然的偉力美。
�。ㄒ暻闆r 取舍）
為什么要寫校閱水軍和吳中健兒在潮頭弄潮之技？
第2段 演習(xí)圖
這是一場古代的水軍演習(xí)，能說說它給你的印象嗎？
請以“我看到了一場 的水軍演習(xí)”答問，并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過對語言分析得出：
這是一場船只眾多、陣勢變化多樣、將士功夫過硬、聲勢浩大、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無窮的水軍演習(xí)。請全體男生齊讀此段。
第3段 弄潮圖
請具體說說這幅畫面在哪些地方吸引了你。
如：披發(fā)紋身。原始，野性，張揚出勃發(fā)的生命力，極富地方色彩。爭先鼓勇，溯迎而上。面對強勁狂暴的潮頭，毫無懼色地爭先主動迎擊，誰說吳越之地只是婉約靈秀，在這些弄潮兒身上，我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。
小結(jié)：第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。
第4段 觀潮圖
問：你如何看待這個文段？可否將它刪去？
由人多（車馬多）、物價上漲、席地不容閑突出人們觀潮熱情之高。側(cè)面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。
小結(jié)：如果說海潮圖是自然以它的壯美征服了我們，那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說是人以它面對自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們，更有那“滿郭人爭江上望”的觀潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風俗人情，堪稱地域的風情美。
三、知識匯總：賞析文章的文法之美
賞析一個字
賞析一個詞
賞析一句話
賞析一種寫作手
法
示例：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”，這是宋朝楊萬里的詩句，意思是：海水用起來了，成了用銀子堆成的城池，浙江橫著，潮水如同給它系上了一條白色的玉帶。作者在直接描寫了潮水之后，引用楊萬里的詩句，進一步苗木了錢塘江潮波瀾壯闊的啟示。
四、能力延伸訓(xùn)練：我們看到了那些畫面？
八百多年過去了，人事已非，而錢塘海潮盛景依舊。如果你是觀潮盛典的直播現(xiàn)場主持，請根據(jù)學(xué)完本課后的印象，用自己的語言向觀眾介紹、評述最打動你、最吸引你的一幅畫面或一個瞬間。
五、再讀課文，讀出情感
六、作業(yè)布置
1、 選二，三段擴寫，充分想象，有畫面感，不少于400字。參考四年級《觀潮》。
2、背誦全文。
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