關(guān)于bpmf的教學設(shè)計范文
教學重點
1．學會b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。
3．學會拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學過程
一、談話導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學習b p m f 的音形
（一）學習b的音形
1．出示b的圖
�。�1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？學生試讀b。
（3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。
�。�4）教師范讀。
（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。
�。�6）開火車讀。
2．學習b的形
�。�1）引導學生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播b b b。
右下半圓b b b。
6字b。3．指導書寫b
�。�1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：丨上豎。
（2）請同學們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
�。�3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學生書空筆順。
�。�5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
（二）學習p的音形
1．出示p的圖
�。�1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學生試讀字母p。
（3）講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�4）教師示范讀。告訴學生b不送氣，p送氣�？梢杂靡豁摷埛旁谧烨�，看紙的'顫動大小作區(qū)別。
�。�5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學習p的形
�。�1）學生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？
�。�2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？
右上半圓p p p。
端起臉盆把水潑p p p。
路燈p。
3．指導書寫p
�。�1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
�。�2）請同學們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？
�。�3）學生獨立書寫一個。
�。�4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。 你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
�。�5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！
�。�6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
（三）學習m的音形
1．出示m的圖
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
�。�2）這個字母怎么讀？
（3）發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。
（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
�。�5）開火車讀。 2．學m的形
�。�1）看圖說說怎樣記住m的形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個門洞m m m
3．指導書寫m
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）學生書空。
�。�3）請同學觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
�。�5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
�。�6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。
（四）學習f的音形
1．學習f的音
�。�1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）學生體會讀。 2．學習f的形
�。�1）怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶f的形。
（2）編記憶f的小兒歌：
爺爺拐杖f f f。
一根拐棍f f f。
3．指導書寫f
�。�1）認識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復習
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b p m f 。同學們學習得可認真了！
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