《早操》語文教學(xué)設(shè)計
北師大實驗教材一年級上冊第七單元《早操》一課，是字與拼音（三）中的一篇小韻文，課文用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面，將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致的描繪出來了。
在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我從處處發(fā)掘?qū)W生能動學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，兼顧不同能力、特長以及學(xué)生不同的接受水平考慮，讓他們在課堂中找到自己的價值存在以及成就感，我是從以下四點著手安排的。
一、以板書為突破口，分塊授課。
這篇韻文共有四小節(jié)，每節(jié)寫作模式相似。當(dāng)我分塊板書之后讓學(xué)生觀察每小節(jié)的不同之處，學(xué)生從整齊的板書很快的發(fā)現(xiàn)了每小節(jié)的'異同，回答時同桌可以互補充。這為記憶課文和以下的教學(xué)環(huán)節(jié)做了鋪墊，教會了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
二、學(xué)生揮灑畫筆，給文章配圖。
我找四位小畫家，讓他們挑選自己喜歡的彩色粉筆，根據(jù)每小節(jié)的內(nèi)容畫圖，使用了“小畫家”這個詞語，學(xué)生紛紛要嘗試當(dāng)“家”的滋味。不一會兒，躍然在黑板上的是露珠、綠葉、小鳥、樹枝、丁丁、太陽公公。將書上每小節(jié)的文章內(nèi)容用學(xué)生樂于接受的方式展現(xiàn)出來，板書的設(shè)計可以說已經(jīng)到了圖文并茂的效果，這是師生互相配合的結(jié)果。
三、活用教材，學(xué)生編寫教材。
在學(xué)生作畫的空檔，我發(fā)動講臺下的小朋友當(dāng)“小作家”，剛才沒有被選上畫畫的同學(xué)，馬上又重新找到了表現(xiàn)的機會，根據(jù)上面教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，他們繼續(xù)來編寫文章。這下小朋友放飛想象的翅膀，根據(jù)自己的知識積累。想到了小魚，編出的兒歌讓人咋舌，太棒了:“小魚兒，起得早。article/游來又游去，在小河里做早操�！薄靶●橊勂鸬迷�，走來走去在沙漠里做早操�！薄嬲淖寣W(xué)生獲得了一種成就感。教材原來這么貼近自己，甚至可以超越。
四、在實踐活動中，落實教學(xué)主旨。
本課教學(xué)主旨就是在學(xué)習(xí)之后，能讓學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣，提高全民身體素質(zhì)應(yīng)該從小抓起，從這一點出發(fā)，我準備了富有節(jié)奏感、動作簡易的兒童體操，讓全班同學(xué)在音樂的律動下伸伸手、跺跺腳、做做深呼吸，然后讓他們談?wù)勗缙疱憻捝眢w的好處。在課堂中口頭制定了健身計劃，從而真正落實了《語文課程標準》中對語文實踐活動的要求。
語文學(xué)科是人文的學(xué)科，人文性的價值就在于使學(xué)生樹立正確的理想、信念、提高精神境界、文化品味、審美情趣等方面素質(zhì)，從而受到熏陶感染。我們教師在對教材的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，一定要兼顧全體學(xué)生，在此基礎(chǔ)上能夠讓課堂成為學(xué)生個性飛揚的平臺，著眼于學(xué)生的個性塑造。
【《早操》語文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《早操》教學(xué)設(shè)計9篇09-13
語文《荷花》教學(xué)設(shè)計08-06
語文《長城》教學(xué)設(shè)計04-20
小學(xué)語文 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計03-29
語文園地一教學(xué)設(shè)計09-09
語文天地四教學(xué)設(shè)計08-20
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計15篇03-29
語文落花生教學(xué)設(shè)計09-12