《曼谷的小象》小學四年級教學設計

　　學習目標：

　　1、學習本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。

　　3、感受阿玲的美好心靈，體會泰國人民對中國人民的友好情誼。

　　5 抄課文的精美語句，培養(yǎng)積累語言的習慣。

　　能力目標：

　　1、培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力。

　　2、養(yǎng)成有目的地收集資料并與同學交流資料的習慣。

　　3、培養(yǎng)想象能力，能根據(jù)作品中的人物動作、神態(tài)體會人物心理活動及品質(zhì)。

　　教學流程：

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、談話引入，揭示課題。簡介泰國曼谷。

　　2、看到這個課題，你會想到什么問題？

　　根據(jù)學生提的問題，讓學生憑借自己課前查閱的資料互相解疑，并鼓勵學生通過自讀解疑。

　　二、初讀全文，讀正確，讀流利。

　　1、借助拼音把生字的音讀準，邊讀邊標上自然段序號。

　　2、同桌互相讀一讀本課的生字，再把課文讀通順。

　　3、認讀生字詞,檢查讀課文情況。

　　4、理解大意。填空：

　　課文記敘的是一天清晨在一位婦女指揮小象熱情地為中國游客的事。

　　三、理解內(nèi)容，指導想象、朗讀,體會小象、人、景的美。

　　1、體會小象的聰明和乖巧。

　　出示句子：“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服�！�

　　齊讀句子，質(zhì)疑。

　　聯(lián)系上文，學習第六自然段。畫動詞,讓學生用手掀開鉛筆盒的蓋子,又讓學生拿鉛筆撬鉛筆盒，理解“掀”“撬”，從而體會小象的`聰明。

　　指導朗讀，齊讀這句贊嘆小象的句子。

　　出示句子：“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。”

　　讀句子質(zhì)疑。

　　聯(lián)系上文，學習第七自然段中小象沖洗車的片斷。畫動詞，體會小象的乖巧。

　　想象：小象轉(zhuǎn)身走進金色的霧中，（       ）一會兒甩著長鼻子，瀟灑地回來了。

　　討論：小象去做什么了？

　　說說你想怎么讀這句話，再自由讀這句。

　　小結(jié)：有些意思，作者往往不寫出來，而是省略了。像你們這樣讀書認真的小朋友，就能夠把這種省略的內(nèi)容給補充出來。希望同學們以后讀書也像現(xiàn)在這樣，多讀多想象，長此以往，將受益匪淺。

　　分組讀小象拉車和洗車部分，體會小象的聰明與乖巧。

　　2、體會阿玲的美好心靈。

　　課文僅僅是在贊美小象嗎?

　　讓學生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指揮小象的片斷默讀，畫出表示阿玲動作的詞,演一演阿玲的動作：拍、貼、指、摸。

　　就這么簡單，大家都會，那么把這頭大象給你指揮，你能行嗎？

　　小結(jié)：小象是阿玲訓練的，只聽從阿玲的指揮。

　　想一想，如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話？同桌討論。

　　小結(jié)：真了不起，大家根據(jù)阿玲的動作想到了阿玲的語言。阿玲指揮小象只做了幾個簡單的動作，那么阿玲對我們說了什么呢？（沒說話，只是笑）

　　阿玲在課文中笑了幾次？阿玲的笑仿佛在說什么呢？同桌討論。

　　此時，你想說什么話來夸一夸阿玲？

　　小結(jié)：剛才大家又根據(jù)阿玲的神態(tài)想到了阿玲的語言，想到了阿玲的品質(zhì)。

　　其實，作者有些要表達的意思常常不直接告訴讀者，而是藏在文章的字里行間。以后我們讀書也要像剛才這樣，多讀多想，多領(lǐng)會文章的語言，這樣就能由表面的體會到暗含的深層的含義，就能體會作品中的思想感情。

　　男女分讀阿玲指揮小象的片斷，邊讀做動作。

　　3、體會景色美

　　你喜歡阿玲和小象嗎？

　　曼谷的小象聰明乖巧，阿玲善良、熱情，曼谷的景色也非常美， 用“--”畫出有關(guān)的語句來品讀。

　　想想霧為什么會有這種變化？

　　有感情地朗讀，體會景美。

　　四、看課文畫面，聽全文朗讀

　　五、學習本課生字詞。

　　六、說說這堂課你有什么收獲?

　　七、背誦與積累

　　1、小組交流，背誦第４－７自然段。

　　2、摘抄課文中自己喜歡的句段。

　　板書設計: 拉車

　　阿玲 小象

　　洗車

　　樂于助人 聰明乖巧

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