《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，了解冀中地道戰(zhàn)的產生、作用和地道的結構特點。

　　2、學習理清課文條理。

　　3、學會本課生字新詞。

　　4、練習用“如果……就……”“不但……還……”造句。

　　教學重點：

　　通過語言文字了解冀中地道的結構特點。學習理清課文的條理。

　　教學時間：

　　3課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、了解地道戰(zhàn)的產生及作用。

　　2、理清課文的條理。

　　教學過程：

　　一、了解單元要求。

　　二、導入新課文，提示課題。

　　“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰(zhàn)”的？

　　三、課堂預習。

　　1、默讀課文。

　　2、各自小聲朗讀課文，要求讀準字音。

　　3、思考預習題。

　　4、提出不理解的內容。

　　四、初步理解課文內容。

　　1、指名按自然段朗讀課文。

　　2、每個自然段講了什么？

　　3、全文可分幾段？

　�。�1—3）（4—7）（8）

　　五、學習第一段。

　　1、指名讀。

　　2、討論交流。

　　（1）為什么稱“掃蕩”？

　�。�2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？

　　3、總結第一段段意。

　�。ㄖv了地道產生的時間、原因及作用）

　　六、作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、思考文后1、2。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解地道的結構特點和地道戰(zhàn)的歷史地位。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、出示生字詞卡片，讀詞。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、學習第二段。

　　1、指名讀第二段。

　　2、讀后討論。

　�。�1）地道的式樣和特點是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說了什么？

　�。�2）地道的'出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當關，萬夫莫開”？

　�。�3）“想方設法”是什么意思？

　　冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？

　�。�4）人們在地道里怎樣進行通訊聯系？

　　“無線電”和“有線電”為什么加引號？

　　“人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思？

　　3、總結段意。

　�。ㄟ@段主要講地道戰(zhàn)的特點。）

　　三、學習第三段。

　　1、指句讀第三段。

　　2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？

　　3、這段話主要意思是什么？

　　四、自由朗讀全文。

　　五、練習背誦第四自然段。

　　六、作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、根據課文第二段的內容，畫一張地道示意圖。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、練習概括本文中心思想。

　　2、了解記敘方法。

　　3、學習本課生字新詞。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　交流地道示意圖?！

　　二、概括中心。

　　1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？

　　2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。

　　3、這篇文章主要講了什么？表達了什么中心？

　�。ㄟ@篇課文通過講冀中地道戰(zhàn)的產生、作用，以及地道的結構特點，表現了冀中人民在對敵斗爭中的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）

　　三、了解記敘方法。

　　1、課文是怎樣一層一層將中心表達出來的？

　　2、討論。

　　3、小結：學習課文有條理地記敘。

　　四、學習本課生字新詞。

　　1、學習生字，識記字形。

　　“廁”“虛”半包圍。

　　2、默記本課生字，然后寫在練習本上。

　　3、指名讀本課出現的生字新詞。

　　4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。

　�。ㄖ笇ЫY合句式了解詞語用法。）

　　五、作業(yè)：

　　預習《赤壁之戰(zhàn)》。

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