《生命的藥方》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、題目入手，引發(fā)思索

　　1. 讀題。

　　2. 質(zhì)疑：什么是“藥方”？課文圍繞尋找藥方的線索來(lái)展開，那么，“生命的藥方”究竟是什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1. 自由讀課文，想想課文講了什么事？遇到難讀的字、詞勾畫下來(lái)，多讀幾遍。

　　2. 默讀課文，想想艾迪為德諾做了哪些事情？讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上互相交流，把握課文的基本內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，逐層理解

　　1. 學(xué)習(xí)第1段：德諾患上艾滋病以后，他的境遇發(fā)生了怎樣的.變化？讓學(xué)生交流關(guān)于艾滋病的知識(shí)和艾滋病人的遭遇，聯(lián)系課文內(nèi)容，設(shè)想一下德諾從身體上和心理上遭受的打擊。讀書，體會(huì)德諾悲傷、孤獨(dú)、絕望的心境。

　　2. 聯(lián)系下文，想一想德諾患病后這種難過(guò)的心境還在課文哪些地方表現(xiàn)出來(lái)？讓學(xué)生勾畫出相關(guān)句子，交流討論。

　�、诺轮Z冷得發(fā)顫，他夢(mèng)見自己找不到回來(lái)的路。證明心中非常絕望。

　　⑵德諾媽媽告訴艾迪：“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)……”母親最了解德諾。

　　3. 想象一下，如果你是德諾，你會(huì)有什么感受？最渴望的是什么？

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生讀文感受艾迪幫助德諾的幾件事情，并分析理解：這些事情對(duì)德諾有什么意義？ 帶領(lǐng)學(xué)生從課后2題的第2個(gè)句子入手，輻射到全文理解這一難點(diǎn)。理解艾迪給了德諾哪些“快樂(lè)”、哪些“友情”，為什么使德諾感到“滿足”。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，交流讀書后的感受。

　　四、品味課文，沉淀情感

　　小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。

　　2. 討論：德諾為什么抱著艾迪給他的球鞋離去？（可讓學(xué)生談?wù)勅绾螌?duì)待艾滋病人的話題）

　　3. 配樂(lè)朗讀這一段。

　　4. 談?wù)勀銓?duì)友情的看法。試著寫幾句。

　　☆關(guān)于艾滋病

　　艾滋病是AIDS的音譯，艾滋病的醫(yī)學(xué)全稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥”。艾滋病是1981年發(fā)現(xiàn)的，它是一種世界性、致死性、傳染性疾病。 目前艾滋病幾乎已經(jīng)傳播到了世界上所有的國(guó)家。1980年，全世界艾滋病的感染人數(shù)只有10萬(wàn)人，到了2002年底全球感染者已達(dá)6900萬(wàn)人，死亡2300萬(wàn)人，每年新增病例600萬(wàn)人，艾滋病疫情已從高危人群轉(zhuǎn)向一般人群，已嚴(yán)重威脅人民健康和生命安全。

　　艾滋病毒不但能在性生活過(guò)程中找到機(jī)會(huì)進(jìn)入血液，使人感染，而且能通過(guò)污染的注射器、輸血和血液制品直接鉆進(jìn)人的血液。艾滋病毒能通過(guò)胎盤、分娩過(guò)程中的污染和母乳喂養(yǎng)等多種途徑使無(wú)辜的嬰兒感染上艾滋病。 直到現(xiàn)在，尚無(wú)防治艾滋病的有效藥物和療法。因此，艾滋病也被稱為“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”。

　　盡管艾滋病毒見縫就鉆，這些病毒也有弱點(diǎn)，它們只能在血液和體液中活的細(xì)胞中生存，不能在空氣、水和食物中存活，離開了這些血液和體液，這些病毒會(huì)很快死亡。所以，日常生活接觸不會(huì)感染艾滋病。