高山流水的教學設計

　　教學目標

　　1. 用自己喜歡的`方式自主學習本課生字，并能正確書寫。

　　2. 能聯(lián)系上下文，理解重點詞句，了解課文內容，體會朋友之間的深情厚誼。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、課題入手，質疑問難

　　1. 解題：高山流水指代什么？知音又指什么？結合課文最后一段思考。

　　2. 結合課題和最末一段，提出疑問。

　　二、整體感知，了解大意

　　1. 通讀課文，勾出生字新詞，遇到難讀的字音多讀幾遍，特別是捺字的讀音。

　　2. 用自己的話說說課文講了一件什么事。

　　三、精讀課文，體會感悟

　　1. 結合課后2題，學習巧遇知音部分。

　�。�1）提出疑問：伯牙為什么認為子期是自己的知音？伯牙得子期賞識后，為什么激動不已？

　�。�2）請學生重點理解課文5～7段，勾畫描寫子期和伯牙的神態(tài)、語言的語句，邊讀邊體會。

　�。�3）交流。

　　（4）感情朗讀這一部分。

　　2. 學習憑吊知音部分。

　　（1）提出疑問：為什么鐘子期要留下遺言，把墳墓修在江邊，聽伯牙的琴聲？伯牙為什么會失聲痛哭，進而把琴摔得粉碎？

　　（2）請學生重點理解課文8～12段，勾畫感受最深的語句，邊讀邊體會。

　�。�3）交流。

　�。�4）感情朗讀這一部分。

　　四、創(chuàng)設情景，強化感悟

　　1. 自讀課文13～14段，想一想：如果來到碎琴山，登上古琴臺，你會說些什么？

　　2. 交流。

　　3. 積累本課詞語，完成課后第3題。

　　參考資料

　　☆俞伯牙詩兩首

　　其一

　　憶昔去年秋，江邊曾會君。

　　今日重來訪，不見知音人。

　　但見一 土，慘然傷我心！

　　傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。

　　來歡去何苦，江畔起愁云。

　　子期子期兮，你我千金義，

　　歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，

　　三尺瑤琴為君死！

　　其二

　　摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！

　　春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。