《萬(wàn)里長(zhǎng)城》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第二自然段，品讀重點(diǎn)句子，感悟長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

　　2、課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有進(jìn)一步的了解。

　　3、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城資料。

　　2、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題。

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已知道了長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。你還知道哪些我國(guó)古代有名的建筑物？

　　2、欣賞建筑物的網(wǎng)頁(yè)，要注意看網(wǎng)頁(yè)上有哪些內(nèi)容。（長(zhǎng)城的網(wǎng)頁(yè)是空白的）

　　3、今天趙老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空白。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)城氣魄雄偉.

　　1、自由讀讀寫(xiě)長(zhǎng)城氣魄雄偉的段落，找出你覺(jué)得能夠體現(xiàn)出長(zhǎng)城氣魄雄偉的句子，用橫線劃下來(lái)。

　　2、再讀讀你找的句子，注意把句子讀正確、流利，想想你從哪里看出長(zhǎng)城氣魄雄偉？

　　3、學(xué)生反饋。

　　句子1：它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的'嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多公里。

　�。�1）你從哪里看出長(zhǎng)城氣魄雄偉？

　�。�2）抓住“高高低低、蜿蜒曲折、全長(zhǎng)6500多公里”等詞語(yǔ)有感情讀讀這句話。自由讀、指名讀

　�。�3）再次讀句子，你還體會(huì)到什么？

　�。�4）配樂(lè)欣賞能體現(xiàn)長(zhǎng)城氣魄雄偉的圖片，老師范讀。

　　（5）學(xué)生有感情地朗讀。自由讀、指名讀

　　句子2：城墻高8至10米，寬5至8米，用大條石和城墻砌成。

　　你從哪里看出長(zhǎng)城氣魄雄偉？你能把這種感受讀出來(lái)嗎？

　　句子3：城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。

　　請(qǐng)抓住“并排”一詞把長(zhǎng)城的氣魄雄偉讀出來(lái)。

　　句子4：成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”

　�。�1）自由讀讀這句話，想想讀懂了什么。

　�。�2）再讀讀這句話，你覺(jué)得還有什么值得研究嗎？

　　堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重一般都形容人，這兒為什么來(lái)形容長(zhǎng)城？

　�。�3）作者用上這三個(gè)詞是否恰當(dāng)？

　�。�4）你覺(jué)得還可以用什么詞來(lái)形容長(zhǎng)城的形象？

　�。�5）帶著自豪感表情朗讀。

　　三、拓展延伸。

　　1、介紹長(zhǎng)城的特點(diǎn)（可以用課文里的內(nèi)容，也可以說(shuō)從課外找到的資料。）

　　2、選擇長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)制作網(wǎng)頁(yè)。

　　板書(shū)：

　　氣魄雄偉

　　工程浩大

　　11、萬(wàn)里長(zhǎng)城 施工艱難

　　民族的象征

　　風(fēng)景優(yōu)美