《綜合學習五 》教學設(shè)計
活動內(nèi)容：綜合學習五“有趣的漢字”、“玩玩說說”“把字寫好看” 、“我的采蜜集”、“讀讀背背”五項學習內(nèi)容。
活動目標：
1、培養(yǎng)學生的組詞造句能力，感受漢字的一字多義，同一字在不同的詞語和句子中有不同的意思。體會漢字分割組合的變化，漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2、我的采蜜集，讓學生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。
3、背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
活動策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在游戲的氛圍中猜字謎，組詞，造句。通過玩一玩，寫一寫，畫一畫，背一背等多種形式，使學生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學生多方面的能力。
活動準備：課件、實物投影儀等。
課時安排：兩課時
第一課時（ ）
一、有趣的漢字：
猜字謎：“猜猜它們是什么字？
你還知道哪些字謎？
再列舉出幾個，進行猜謎游戲。
二、玩玩說說：
我們來玩詞語游戲吧！拿出準備好的詞語卡片。
1、小組內(nèi)玩。
2、在全班范圍內(nèi)，老師和同學一起玩。
盡可能多地讓學生多組詞，造句。
三、把字寫好看：
�。�1） 觀察這幾個字有什么共同的特點？
�。�2） 教師指導寶蓋，和穴寶蓋的寫法。
�。�3） 說一說寫好這些字須注意什么？
�。�4） 教師指導每個字的重點筆畫，范寫，學生描紅，并寫兩個。
小組之間比一比，誰寫得更好看？
第二課時（ ）
四、我的采蜜集：
1、有感情的朗讀這首兒歌。
2、說說你對兒歌的理解。
3、為兒歌配上插圖。
4、向同學們展示圖畫，說說你畫了什么？為什么這么畫？
背誦兒歌。
五、讀讀背背：
1、讀一讀這首詩。
2、，交流不認識的`字的讀音和意思。
3、對照插圖說一說這首詩的意思。
鄉(xiāng)村的傍晚，池塘里漲滿了水，堤岸上長滿了綠油油的小草，落日西沉，夾在兩山之間，好像被山叼住了，山銜落日的倒影浸入池水中，隨著帶有涼意的細小波紋蕩漾著，牧童放牛歸來，橫坐在牛背上，悠然自得拿著短笛不成腔調(diào)地隨意吹著曲子。好一派夕陽西下，牧童晚歸的圖畫。
4、背一背這首詩。
想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫田園風光的詩？說說。
游山西村
莫笑農(nóng)家臘酒渾， 豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村。
清平樂·村居
作者:辛棄疾
茅檐低小, 溪上青青草。
醉里吳音相媚好, 白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東, 中兒正織雞籠;
最喜小兒無賴, 溪頭臥剝蓮蓬。
總結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課的收獲
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