《兒童詩兩首》的教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�
2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學(xué)習(xí)重點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。
課時安排
1課時
教學(xué)流程
一、學(xué)習(xí)《我想》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩句。
�。�1）我為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？
�。�2）我為什么想把自己種在春天的土地上？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
�。ㄈ┗貧w全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以我想作為開頭，表達(dá)自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如悠呀，悠──長呀，──這樣的語句。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
�。ㄒ唬┳宰x自悟，理解大意
1.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。如街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水等。
2.指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。
3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：草地上蹦跳著魚兒和笑聲，讓學(xué)生體會笑聲怎么會蹦跳？這說明什么？
�。ǘ┵p讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒
1.畫出文中精彩的.語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達(dá)的妙處。
2.欣賞交流佳句。如：陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
�。ㄈ┍容^鑒賞，模仿習(xí)作
1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞夢想這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。
6.生動筆習(xí)作，教師巡視。
7.交流作品，師生互動點評。
【《兒童詩兩首》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
郭沫若詩兩首教學(xué)設(shè)計03-02
《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計精選15篇09-14
三年級語文下冊古詩兩首教學(xué)設(shè)計04-02
小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03
《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12
趙州橋的教學(xué)設(shè)計04-23
《荷花》的教學(xué)設(shè)計03-03