初中生物《其他節(jié)肢動物》的教學設計
教學目的
1．知識方面
�。�1）識記沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)結構特點，第六章第三節(jié)其他節(jié)肢動物 教學設計。
�。�2）知道沼蝦、河蟹的經(jīng)濟意義以及園蛛、蜈蚣與人類的關系。
（3）識記節(jié)肢動物的主要特征。
2．能力方面
通過比較沼蝦和蟹的形態(tài)結構，培養(yǎng)學生的分析比較能力。通過對四種動物的學習，使學生歸納出節(jié)肢動物的特征，培養(yǎng)學生的分析問題。綜合問題的能力。
3．思想情感方面
學習節(jié)肢動物與人類的關系，使學生樹立如何合理地利用動物資源，保護環(huán)境的意識，認識自然界中節(jié)肢動物的多樣性，增強保護有益動物，防除有害動物的觀念。
重點難點
本課的重點是四種節(jié)肢動物的形態(tài)結構及節(jié)肢動物的主要特征。難點是對代表動物的學習，最終歸納出節(jié)肢動物的主要特征。幾種代表動物在外部形態(tài)上有很大的`差別，它們卻都屬于節(jié)肢動物，這是學生難以理解的，也缺少辦法找到它們之間的共同點。只有在學生明確它們各自的特點的同時，才能逐步找出它們共同的特點，進而歸納總結出節(jié)肢動物的主要特征。
教具準備
蝗蟲、沼蝦、河蟹（雌、雄）、園蛛、蜈蚣的活體和掛圖、實物投影。（除河蟹外，其他分別放在不同的培養(yǎng)皿中）。
課時安排
1課時。
教學過程
1．教學過程設計思路：
實物導入設疑啟動引出課題
→
觀察沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣識記其形態(tài)結構的特點，
列表歸納比較
→
展示蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的掛圖，歸納總結節(jié)肢動物的主要特征
→
舉例說明節(jié)肢動物與人類的關系
2.教學過程說明：
�。�1）導言的設計。
表揚上節(jié)課學生制作的昆蟲標本，不但種類全、而且質量好。請學生觀察通過實物投影（投影儀）展示出來的沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的活體標本（投影片）或掛圖。問學生：這些動物也是昆蟲嗎？不是，這些是其他節(jié)肢動物。這樣就把本章開頭前幾幅圖移到此處來講解，既節(jié)省了第一節(jié)的時間。又解決了本節(jié)課的導言。
�。�2）關于沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)結構特點，根據(jù)蝗蟲內容，讓學生自己設計一個表格。教師引導學生邊觀察，邊指導，邊歸納。每個動物的各部分的形態(tài)結構特點，然后教師再比較每個動物各部分的結構的不同點。最后再找出它們的共同點，總結出節(jié)肢動物的主要特征。這樣設計符合學生的認知規(guī)律，由特性到共性，再由共性來判斷特性。同時教會學生一種學習方法，教師做學法指導，教會學法比傳授知識更重要，“會學”比“學會”更有價值。
關于沼蝦的教學，對于生活在城市的學生往往感到和自己平時吃到的蝦不一樣，因為平時吃到的是生活在海洋中的對蝦，而沼蝦（青蝦）是生活在淡水中的，這一點要向學生講清楚。教師在實物投影上出示沼蝦的活體或標本或者用沼蝦的掛圖，在大屏幕上出示觀察提綱：沼蝦的身體分幾部分？各部分有哪些結構特點？沼蝦生活在水中，一般它應該用什么呼吸？怎樣才能找到它的呼吸器官？雌沼蝦的卵直接產在水里嗎？學生觀察實驗桌上的沼蝦，回答以上問題，同時教師在實物投影上指導，師生共同完成板書上的表格。 關于蟹的教學，用河蟹、海蟹都可以，城市和農村的學生都有感性認識，只用一只蟹在實物投影上演示即可，但應說明是河蟹還是海蟹。
關于園蛛的教學，可以指導學生在采集園蛛標本時，注意留心觀察園蛛吐絲、結網(wǎng)和捕食昆蟲的情況，并寫出觀察報告，在課堂上匯報自己的觀察報告，不當之處，教師應給予糾正。通過匯報，教師問：蜘蛛都結網(wǎng)嗎？蜘蛛很像昆蟲，但它是昆蟲嗎？教師在實物投影上出示活的園蛛，弄清園蛛的形態(tài)結構，師生歸納完成板書表格，重點講解園蛛的紡績器的結構，園蛛是怎樣結網(wǎng)捕蟲的？對農業(yè)生產有什么益處？教師可以讓學生進行下列計算：有人統(tǒng)計每666．7平方米（即1畝）稻田內約有蜘蛛3萬至8萬只，如果按每個蜘蛛每天消滅5～8只農業(yè)害蟲來計算，那么每666．7平方米稻田的蜘蛛每天大約能消滅多少只農業(yè)害蟲？由此可見蜘蛛可以防治農業(yè)害蟲，減少農藥對環(huán)境的污染，這就是生物防治的意義。歷史上確有其人——威靈頓將軍，由于連打敗仗躺在茅草屋內很沮喪，看到蜘蛛一次又一次的結網(wǎng)，從失敗到成功，自己終于很受啟發(fā)振作起來，打了一次大勝仗。也可以把這段小故事安排在講解園蛛時作為導言。這樣可以吸引學生的注意力，培養(yǎng)學習生物學的興趣。同時讓學生對蜘蛛比較感興趣，有很多關于蜘蛛的趣聞，可以課后閱讀。
關于蜈蚣的教學，教師出示蜈蚣的標本和觀察提綱，師生整合，完成板書表格。教師引導學生比較一下，每種動物的每一個部分有什么不同點，并用彩色粉筆畫出不同點。把蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的活體在實物投影儀上同時展示出來（或者把四種代表動物的掛圖展示出來），摸一摸標本，它們的身體表面有什么？看一看，它們的身體是否都分部？身體是否由體節(jié)構成的？足和觸角是不是分節(jié)的？想一想；節(jié)肢動物的主要特征是什么？完成板書。
最后讓學生討論節(jié)肢動物與人類的關系，節(jié)肢動物與自然環(huán)境的關系，使學生認識到節(jié)肢動物是自然界中最大的動物類群，與人類的關系密切）在維持生態(tài)平衡方面起著重要的作用。所以，了解節(jié)肢動物，合理地利用節(jié)肢動物為人類的生產和生活服務是我們學習本章內容的最終目的。
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