二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第100頁例題2、例題3。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、 體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。
三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的.觀察、分析及推理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步有序地、全面地思考問題的能力。
四、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、語文數(shù)學(xué)英語書本、小卡片等。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)導(dǎo)入新課
1、游戲：盒子里面放的是蘋果還是雪梨?
(1)“猶豫”猜
問：盒子里面放的是蘋果還是雪梨?
學(xué)生猶豫地猜。
(2)“確定”猜
提示：里面放的不是蘋果。
讓學(xué)生說說是怎么想的。
2、引出課題：“猜一猜”。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生猜一猜盒里放的是蘋果還是雪梨，既活躍了學(xué)生思維，拉近了師生距離，又在無形中讓學(xué)生經(jīng)歷了簡單推理的過程，感受到生活中經(jīng)常要應(yīng)用推理，才能找到問題的答案。
(二)探究新知
設(shè)計(jì)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情景，探究新知。
1、 探究兩個(gè)條件的推理
(1) 情境圖(第一場比賽)：馬和獵豹分別參加跳高和賽跑，猜猜哪
支隊(duì)伍參加賽跑的?哪支隊(duì)伍參加跳高的?(不給提示先讓學(xué)生隨便猜一猜，接著給出提示，學(xué)生猜出結(jié)果后說說自己的想法。)
(2) 情境圖(第二場比賽)：跳遠(yuǎn)比賽的冠軍和亞軍已經(jīng)產(chǎn)生了，他
們是兔子還是青蛙呢?(讓學(xué)生明白給出提示才能確定結(jié)果)
(3) 小結(jié)推理方法。
(4) 猜兩個(gè)物體游戲。
(左右手分別拿著什么卡片)師生互猜、生生互猜。
2、 探究三個(gè)條件的推理
(1)情境圖(第三場比賽)：馬拉松比賽開始了，烏龜、蝸牛、螞蟻之戰(zhàn)敬請留意?他們誰跑得更快?誰是比賽的冠軍呢?
提示一：看!最后一位選手蝸牛也到達(dá)了終點(diǎn)!
提示二：唉!烏龜不是最快的!
師生小結(jié)推理方法。
(2)例3的學(xué)習(xí)。請兩個(gè)同學(xué)和老師一起上臺(tái)表演。
(3)猜三個(gè)物體游戲。(猜猜三個(gè)同學(xué)分別拿著什么書)老師說明活動(dòng)要求，小組內(nèi)分角色活動(dòng)，最后小組上臺(tái)展示與全班交流。
(4)小結(jié)推理方法。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力聚中時(shí)間短的特點(diǎn)，安排互動(dòng)猜一猜游戲，既可以滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生進(jìn)行片刻的放松，更好地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)鞏固拓展
(1)第一關(guān)：猜一猜。猜兩個(gè)物體。(例1)
(2)第二關(guān)：連一連。書本101.3
(3)第三關(guān)：填一填。書本101.4
(4)趣味數(shù)學(xué)題：唐僧四師徒每人分得一種水果，分別是桃子、梨子、橘子和蘋果，你能根據(jù)他們說的話，判斷出他們四人分別分到的是什么水果嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】有了前面推理的學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以放手讓學(xué)生去解決，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。
(四)課堂小結(jié)
(1)談?wù)勀愕氖斋@吧!
(2)兒歌：猜兩種物體時(shí)，不是這種就是另一種。猜三種物體時(shí)，已經(jīng)知道先確定，剩下還按兩種去猜。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生談收獲，讀兒歌，讓學(xué)生在有趣的兒歌中感覺推理的趣味。
(五)作業(yè)布置
回家后，請跟你的爸爸媽媽玩玩“猜一猜”的游戲吧!
【設(shè)計(jì)意圖】通過回家后與父母進(jìn)行游戲，讓他們及時(shí)學(xué)以致用，加強(qiáng)對知識(shí)的理解。
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