《從生物圈到細胞》的課程教學設(shè)計

時間：2021-03-30 17:56:14 教學設(shè)計我要投稿

校本課程教學設(shè)計推薦度：
課程設(shè)計報告推薦度：
課程設(shè)計總結(jié) 推薦度：
從百草園到三味書屋教案推薦度：
幼兒園微課程教學設(shè)計活動方案推薦度：
相關(guān)推薦

　　知識目標：

《從生物圈到細胞》的課程教學設(shè)計

　　1。舉例說明生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上；

　　2。說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)分析較復(fù)雜的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的能力。

　　重點與難點：

　　生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

　　自主學案

　　一、任何生物的生命活動都離不開細胞

　　1。病毒的生命活動離不開細胞

　�、挪《綺________細胞結(jié)構(gòu)，只能營______生活，只有在內(nèi)才具有生命現(xiàn)象。根據(jù)宿主不同，病毒可分為______病毒（如煙草花葉病毒）、______病毒（如雞瘟病毒）、______病毒（噬菌體）。

　　⑶SARS病毒破壞人的等處的細胞；乙肝病毒破壞___細胞；脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞____________，導致小兒麻痹癥；HIV破壞，使人喪失免疫力。

　　2。單細胞生物如草履蟲、眼蟲、細菌、藍藻、衣藻、酵母菌、瘧原蟲（引起人患瘧疾的病原體）等，___個細胞就是一個完整的個體，能完成相應(yīng)的各種生命活動，如運動、攝食、繁殖、對刺激作出反應(yīng)等。

　　3。多細胞生物如人，由很多細胞構(gòu)成，但其生命開始于一個細胞——_______，經(jīng)過細胞分裂和分化，最后發(fā)育成成熟個體；在許多____________的密切配合下，生物體能完成一系列復(fù)雜的生命活動，如縮手反射、人的生殖和發(fā)育等。

　　4。生物的運動、繁殖、生長和發(fā)育、應(yīng)激性和穩(wěn)態(tài)五個方面可以說明生命活動是建立在______基礎(chǔ)之上的'，細胞是生物體______和______的基本單位。

　　5。單細胞生物，如細菌、單細胞藻類、單細胞動物等，單個細胞就能完成各種生命活動。許多植物和動物是多細胞生物，它們依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。例如，以________為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換；以細胞增殖、分化為基礎(chǔ)的________；以細胞內(nèi)________為基礎(chǔ)的遺傳與變異，等等。

　　6。不僅現(xiàn)存各種生物的________是在細胞內(nèi)或在細胞參與下完成的，地球上最早出現(xiàn)的生命形式，也是具有________的單細胞生物。原始的單細胞生物經(jīng)過漫長的________過程，演變?yōu)榻裉於喾N多樣的生物個體、________，生物與環(huán)境經(jīng)過長期的相互作用，形成多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)和生機勃勃的生物圈。________是地球上最基本的生命系統(tǒng)。

　　二、理解生命活動的結(jié)構(gòu)層次

　　1。生命系統(tǒng)的層次性及實例

　　結(jié)構(gòu)層次概念舉例：

　　細胞細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

　　組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起。

　　器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起。

　　系統(tǒng)是指彼此間相互作用，相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。

　　個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成復(fù)雜的生命活動的生物。

　　單細胞生物由一個細胞構(gòu)成生物體。

　　種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群。

　　群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落。

　　生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。