《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）時(shí)，用減法計(jì)算”的算理。
2.理解比較意義下的減法，熟練掌握“十幾減9、8、7、6”的退位減法。
3.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少），用減法計(jì)算�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
探討比較意義下的.退位減法、準(zhǔn)確列式計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆，不同顏色的小圓片，課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)擬設(shè)：
復(fù)習(xí)檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
春天來(lái)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)了，大自然里美極了，小朋友們玩的可開(kāi)心啦。瞧！天空中怎么也開(kāi)出了朵朵鮮花呀……
同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！今天，老師就帶大家去看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。
二、探究新知
1、出示主題圖，邊觀察邊思考：你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（紅傘比黃傘多幾個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？）
三、分析，解決問(wèn)題
1、一一對(duì)應(yīng)法。
2、直接列算式法。
紅傘比黃傘多幾個(gè)？
14—6 =8（個(gè)）
答：紅傘比黃傘多8個(gè)。
3、學(xué)生用自己喜歡的方法解決：藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？
4、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。
四、舉一反三
數(shù)一數(shù)，做一做
五、拓展探究（我是數(shù)學(xué)小專(zhuān)家）
老師拿了7個(gè)蘋(píng)果要分給13個(gè)小朋友，夠分嗎？不夠缺幾個(gè)？
六、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演
紅傘：14個(gè) 黃傘：6個(gè) 藍(lán)傘：7個(gè)
紅傘比黃傘多幾個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？
14—6 =8（個(gè)） 14—7 =7（個(gè)）
答：紅傘比黃傘多8個(gè)。答：藍(lán)傘比紅傘少7個(gè)。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元80頁(yè)—81頁(yè)“跳傘表演”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法。
2、進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少”用減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步感知解題策略的多樣性，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索退位減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、圓片、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的'內(nèi)容，今天老師就來(lái)考考你們，看還記不記得是怎么解決的。
（出示實(shí)物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆，老師提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：2－1=1）
2、導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（板書(shū)課題：跳傘表演）
二．探究新知，解決問(wèn)題
1、提出問(wèn)題
師：欣賞了精彩的跳傘表演，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生：有7只蝸牛，11只螞蟻參加跳傘表演
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：一共有幾只動(dòng)物參加跳傘表演？
生：跳傘的螞蟻比蝸牛多幾只？
2、解決問(wèn)題
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好！現(xiàn)在機(jī)靈狗想考考你們，參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰(shuí)多？多幾只？你們能算出來(lái)嗎？試試看。（板書(shū)：誰(shuí)多、多幾）
①嘗試解答
根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本子上。
�、谡�
學(xué)生匯報(bào)列出的算式，說(shuō)說(shuō)算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行整理。（11表示什么？7表示什么？這個(gè)算式表示什么？）
板書(shū)：11 – 7 = 4
3、重點(diǎn)研究11減幾的算式
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算11-7的嗎？（板書(shū)：退位減法）
讓學(xué)生自己通過(guò)擺小棒的方法，理解退位減法的各種方法。再讓學(xué)生匯報(bào)退位減法的方法，體現(xiàn)解題策略的多樣化。
教師小結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生得到鞏固和理解。
三．理解運(yùn)用，寓學(xué)于嬉
1、課本P80 試一試
12一7= 11—5= 11—2=
13一7= 11—6= 12—3=
14一7= 11—7= 13—4=
師：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（第一列減數(shù)相同，被減數(shù)依次增大，結(jié)果也依次增大；第二列被減數(shù)相同，減數(shù)依次增大，結(jié)果也依次減小；第三列被減數(shù)依次增大，減數(shù)也依次增大，介結(jié)果相同，都是9。）
2、課本P81 練一練
3、課本P81第2題 誰(shuí)多？多幾只？
4、課本P81 第3、第4題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，每一組題有什么特點(diǎn)、規(guī)律，再計(jì)算。
四、收獲喜悅，體驗(yàn)成功
師：今天你學(xué)會(huì)了什么？
生：我學(xué)會(huì)了誰(shuí)多、多幾，用減法計(jì)算；
生：我學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算方法。
五、布置作業(yè)
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)排一排、比一比等活動(dòng)體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾用減法來(lái)計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問(wèn)題。
理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法的`過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、課前口算練習(xí)：摘蘋(píng)果
二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。
1.出示課件：跳傘表演
2、邊觀察邊思考：你看到了什么？可以用哪些數(shù)字表示？
你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。
4、研究14減幾的算式
學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化。
方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個(gè)一個(gè)對(duì)齊，求出多出的部分。
方法2：一個(gè)一個(gè)減，從14當(dāng)中減去6，還剩8。
方法3：把14拆成10和4
10－6＝4 4＋4＝8
方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。
14－4＝10 10－2＝8
6、小結(jié)：解決同一問(wèn)題可以有多種解決策略。
三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)
1、比一比，算一算。（出示教材第10頁(yè)的習(xí)題）
讓學(xué)生說(shuō)《左邊比右邊的多幾個(gè)或右邊的比左邊的少幾個(gè)？列式解答。
2、完成教材第11、12頁(yè)的練一練。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。
這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q跳傘問(wèn)題中，學(xué)習(xí)了解決兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題，知道減法計(jì)算，用大數(shù)減小數(shù)。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。
3、通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的'能力及良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演。
2、出示圖片：跳傘表演
3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
�。�1）飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì)；
�。�2）我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人？
�。�3）黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人？
�。�4）紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人？
�。�5）我還想到了長(zhǎng)大后要像他們一樣學(xué)習(xí)跳傘表演……
二、探究解題策略。
1、尋找生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本上。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類(lèi)、整理。
2、研究11減幾的算式
學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化。
方法1：出示圖片：圓片
從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4。
方法2：出示圖片：小棒
用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根。
方法3：把11拆成10和1
10－7＝33＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減。
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果。
因?yàn)椋?＋7＝11
所以：11－7＝4
3、培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝9 11－9＝2
11－3＝8 11－8＝3
11－4＝7 11－7＝4
11－5＝6 11－6＝5
11－6＝5 11－5＝6
11－7＝4 11－4＝7
11－8＝3 11－3＝8
三、解決問(wèn)題。
1、看圖列式（出示圖片：小鳥(niǎo)和小鴨子）
2、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）
說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？又是怎樣想的？
四、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？
板書(shū)：跳傘表演
11-7=4
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元加減法二的第二課時(shí)《跳傘表演》一課。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計(jì)算方法，但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些，存在一定的個(gè)體差異。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確計(jì)算十幾減
7、6、5 等數(shù)的.退位減法。
2、在探索退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題的多種方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)計(jì)算退位減法的方法？體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？
我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們正在做什么？（課件出示）（板書(shū)課題——跳傘表演）？
2、邊觀察邊思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：一共有幾只小動(dòng)物呢？
生2：螞蟻比蝸牛多幾只？
二、探究新知。
1、理解題意。
剛才同學(xué)們說(shuō)得非常棒？參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰(shuí)多？多幾只？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)誰(shuí)多、多幾及退位減法。（板書(shū)——誰(shuí)多、多幾及退位減法）？
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個(gè)圓圈來(lái)表示？蝸牛有7 只可以用7 個(gè)圓圈來(lái)表示。通過(guò)這個(gè)圖我們一下就能看出誰(shuí)比誰(shuí)多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個(gè)算式嗎？
根據(jù)同學(xué)們的回答？師板書(shū)？11-7
提問(wèn)：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？
�。ǎ�11”表示11 只螞蟻；“7”表示7 只蝸牛；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。
2、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
�。�1）自主探索，小組交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流交流，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。
�。�2） 全班交流。
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做得？
方法1：我們?cè)賮?lái)看剛才這個(gè)圖。（課件出示）上下圓圈一一對(duì)應(yīng)，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。
方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來(lái)表示，從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根，還剩4 根。
方法3：可以根據(jù)加法來(lái)算減法，想一想7+11 因?yàn)?+4=11 所以11-7=4。
方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書(shū)）
（3）小結(jié)。
剛才同學(xué)們說(shuō)了很多計(jì)算的方法，你最喜歡哪種方法呢？
老師認(rèn)為在實(shí)際計(jì)算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。
3、小練。
猴子摘桃。（課件出示）
11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請(qǐng)觀察這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【相同點(diǎn)：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點(diǎn)：它們的減數(shù)在依次變大，而差在依次變小。】
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們學(xué)得真快、我們?cè)賮?lái)算幾道題。
1、看圖列式。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)、看81 頁(yè)第2 題。誰(shuí)來(lái)讀題？你會(huì)做嗎？
全班交流：
�。�1）小雞和小鴨的只數(shù)，誰(shuí)多？多幾只？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（學(xué)生回答，教師課件演示。）
（2）小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰(shuí)多？多幾只？（同上）
2、12-幾的退位減法。
12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=
自由練習(xí)，指名回答。同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、口算。（摘蘋(píng)果）？
16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=
你能摘到蘋(píng)果嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
4、看圖列式。
�。�1）（出示課件）你能給這道題提個(gè)問(wèn)題嗎？（麻雀比小燕子多幾只？）你會(huì)做嗎？在本上寫(xiě)出答案。
�。�2）鴨梨比草莓多幾個(gè)？（同上）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會(huì)了什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來(lái)計(jì)算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)際計(jì)算中把十幾分成10 和幾，先用10 減這個(gè)數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法計(jì)算起來(lái)非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí)，使我們的計(jì)算能更加快速和準(zhǔn)確。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演
�。ㄕl(shuí)多、多幾及退位減法）
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)比較兩個(gè)量的多少可以用減法計(jì)算，豐富減法的意義。
２、能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的'退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。
３、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)方法：
動(dòng)手操作法、比較法
教具準(zhǔn)備：
圓形紙片（紅色）、三角形紙片（黃色）、正方形（藍(lán)色）若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
紅色小棒、藍(lán)色小棒、黃色小棒若干
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
快問(wèn)快答
1、（小黑板）示圖，淘氣有6塊糖，笑笑有4塊糖，淘氣比笑笑多幾塊糖？（列算式）
笑笑比淘氣少幾塊糖？列算式。
2、明明1分鐘做了9道題，麗麗1分鐘做了7到題，明明1分鐘比麗麗多做幾道題？
麗麗1分鐘比明明少做幾道題？列算式。
3、11-9=（說(shuō)算法）
14-8= 17-8= 15-7=
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演。
2、觀察課本10頁(yè)圖：跳傘表演
3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）動(dòng)物飛行員在表演，有藍(lán)色隊(duì)紅色隊(duì)和黃色隊(duì)；
（2）我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少個(gè)？
�。�3）黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少個(gè)？
�。�4）紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少個(gè)？
�。�5）紅色隊(duì)比藍(lán)色隊(duì)多多少個(gè)？
�。�6）我還想到了長(zhǎng)大后也要學(xué)習(xí)跳傘表演
二、自主探究
1、解決問(wèn)題
（1）紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多幾個(gè)？
圓形紙片代表紅隊(duì)，三角形代表黃隊(duì)一一對(duì)應(yīng)貼黑板上。
學(xué)生看圖列算式。
�。�2）藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少幾個(gè)？
圓形紙片代表紅隊(duì)，正方形代表藍(lán)隊(duì)一一對(duì)應(yīng)貼黑板上。
獨(dú)立列算式。
紅色隊(duì)比藍(lán)色隊(duì)多幾個(gè)？結(jié)合圖指出：多出的7個(gè)也就是少出的7個(gè)。
�。�3）、小結(jié)：像這樣比較兩個(gè)數(shù)的多少的問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？（減法）
2、比一比，算一算
指導(dǎo)審題，獨(dú)立列式。并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)代表什么。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)比較兩個(gè)數(shù)量的多少，可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。
2、能正確計(jì)算十幾減5，4，3，2的退位減法，并能解決相關(guān)問(wèn)題。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解求兩數(shù)相差多少的.實(shí)際問(wèn)題的方法的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？動(dòng)物園正在舉行一場(chǎng)精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？
二、探究新課
1、說(shuō)說(shuō)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？紅傘14個(gè)，黃傘6個(gè)。
2、哪種顏色多？多幾個(gè)？紅傘比黃傘多幾個(gè)？你是用什么方法指導(dǎo)哪種顏色多？a。數(shù)一數(shù)b。畫(huà)一畫(huà)
3、為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫(huà)圖的方法來(lái)說(shuō)明圖中的信息。用○表示紅傘，用△表示黃傘。一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
說(shuō)明：要求紅傘比黃傘多幾個(gè)，只要把紅傘和黃傘一樣多的部分拿走，剩下的就是多出來(lái)的。就是要求14個(gè)比6個(gè)多幾個(gè)，也就是從14個(gè)里面去掉6個(gè)。求紅傘比黃傘多幾個(gè)，可以用減法來(lái)計(jì)算，怎么列式？14—6=8（個(gè)）
4、黃傘比紅傘少多少個(gè)？從圖上看一看，少的部分也就是剛才紅傘比黃傘多出來(lái)的部分。因此，紅傘比黃傘多幾個(gè)和黃傘比紅傘少幾個(gè)是一樣的意思，都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，用減法計(jì)算。
5、藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？畫(huà)圖，再列式。14—7=7，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示的意義。追問(wèn)：藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？也就是紅傘比藍(lán)傘多幾個(gè)？
6、小結(jié)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的問(wèn)題，用減法計(jì)算，把大數(shù)減小數(shù)。問(wèn)法雖然不同，但表示的含義一樣。
7、你能再舉出這樣的例子嗎？
三、鞏固練習(xí)
課本第11頁(yè)：試一試
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了兩數(shù)相差的實(shí)際問(wèn)題，知道用減法計(jì)算，用大數(shù)減小數(shù)，你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演
紅傘比黃傘多幾個(gè)？
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
16—6=8（個(gè)）藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
14—7=7（個(gè)）
教學(xué)反思：
本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法，并把十幾減8、減9的計(jì)算方法遷移到十幾減5、4、3、2、當(dāng)中去，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動(dòng)物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計(jì)算方法。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)圖，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形比較，再進(jìn)行抽象，多數(shù)學(xué)生能理解，并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。其次，應(yīng)多讓學(xué)生講，明白誰(shuí)比誰(shuí)多，反過(guò)來(lái)，即誰(shuí)比誰(shuí)少，僅是說(shuō)法不同，但意義是一樣的。由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展對(duì)逆向思維仍不能很好的掌握，故在教學(xué)中形象的教學(xué)就顯得十分重要。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
2、過(guò)程與方法 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
小棒，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？ （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。 引起學(xué)生的'興趣。
二、初學(xué)新課
�。ǔ醪教骄浚� 用電腦出示課本第全景圖
你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎？
提一個(gè)減法問(wèn)題
怎么列式？
14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái)
14-6=8（個(gè)）
還能夠提出不一樣的減法問(wèn)題嗎？
怎么列式？
14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái)
14-7=7（個(gè)）
觀察圖，理解圖意
蝸牛在跳傘
（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？
14-6
紙上計(jì)算 14-6=8
（2）背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？
14-7
14-7=7 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
三、引導(dǎo)釋疑
�。ê献鲗W(xué)習(xí)） 出示11頁(yè)例題
提問(wèn)：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？
怎么列式？
11-5=？如何計(jì)算
用小棒演示 11-5=6（個(gè)）
十幾減5會(huì)做了，那十幾減4,3,2呢？
11-2=
12-3=
13-4=
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教案目標(biāo)
1．使學(xué)生經(jīng)歷探究求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾用減法來(lái)計(jì)算。
2．使學(xué)生通過(guò)排一排、比一比等活動(dòng)體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。重點(diǎn)學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)
突破學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，小組合作，在觀察、比較、交流中突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)
理解并掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法。難點(diǎn)突破使學(xué)生通過(guò)具體操作和合情推理，探究發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的方法，即兩數(shù)相差多少要用減法計(jì)算。
教法
通過(guò)幫助學(xué)生理解題意，放手讓學(xué)生自主思考，合作交流，得出結(jié)果，使學(xué)生能較順利地完成此課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)法利用手中的學(xué)具，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
課前準(zhǔn)備
教師
兩支不同長(zhǎng)度的鉛筆，教學(xué)掛圖或課件。
學(xué)生
筆、稿紙等。
過(guò)程引入
�。ń處煶鍪緝芍Р煌L(zhǎng)度的鉛筆。）
n提問(wèn)：老師這里有兩支鉛筆，你知道哪支長(zhǎng)，哪支短嗎？
追問(wèn)：有什么辦法能讓我們知道哪支鉛筆長(zhǎng)？（放在一起比一比）
教師演示兩支筆進(jìn)行比較，長(zhǎng)的這支筆，有一部分和短的這支筆一樣長(zhǎng)，另一部分則是多出來(lái)的，要使兩支鉛筆同樣長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做呢？（把多出的部分剪掉）
再問(wèn)：為什么在比較的時(shí)候兩支鉛筆要把一頭對(duì)齊？
小結(jié)：從上面的活動(dòng)中，我們看到，要比較兩種物體的長(zhǎng)短，可以把它們放在一起比一比。比較時(shí)，一端對(duì)齊，這樣我們就可以一眼看出哪支長(zhǎng)，長(zhǎng)多少。
【設(shè)計(jì)意圖】
以比較兩支鉛筆長(zhǎng)短的活動(dòng)引入新課，能有效地激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探究求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題做了方法和心理上的準(zhǔn)備。
探新
1.教學(xué)例題。
�。�1)課件出示教材第10頁(yè)掛圖，展示例題情境。
談話：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？動(dòng)物園里正在舉行一場(chǎng)精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？說(shuō)一說(shuō)你能從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。生1:一共有多少個(gè)降落傘？
生2:紅色降落傘有14個(gè)，黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。
n生3:藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？生4:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？
（2)師：紅色降落傘和黃色降落傘，哪種顏色的多？多幾個(gè)呢？今天我們就來(lái)解決這樣的問(wèn)題。
提問(wèn)：用哪種方法能使別人很清楚地看出，哪一種降落傘多幾個(gè)呢？（學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再比一比。）
談話：和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你采用的方法。
師：為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫(huà)圓的'方法來(lái)說(shuō)明圖中的信息。
�。ǔ鍪径嗝襟w課件，讓學(xué)生上前嘗試演示）用紅色的圓表示紅色降落傘，畫(huà)14個(gè)圓。
用黃色的圓表示黃色降落傘，畫(huà)6個(gè)圓，并一一對(duì)齊�？凇鹂冢剑▊�(gè)）現(xiàn)在你能看出誰(shuí)多嗎？多多少？
討論：怎樣列式求紅色降落傘比黃色降落傘多出來(lái)的個(gè)數(shù)？
�。ㄖ匾龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：要求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)，只要把紅色降落傘的這部分拿走和黃色降落傘數(shù)量相等的部分，剩下的就是多出來(lái)的部分。也就是要求14個(gè)比6個(gè)多幾個(gè)，就從14個(gè)里拿走6個(gè)）
小結(jié)：求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)，可以用減法計(jì)算。列式為：14-6=8(個(gè)）。
n追問(wèn)：紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)。那么黃色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？（8個(gè)）從圖上看一看，少的部分也是剛才紅色降落傘比黃色降落傘多出來(lái)的部分。
教師總結(jié)：我們說(shuō)“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)”和“黃色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)”的意思是一樣的，都是求這兩個(gè)數(shù)相差多少，用減法計(jì)算。
�。�3)用剛才的方法解決問(wèn)題。
提問(wèn)：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？讓學(xué)生先畫(huà)圓表示，再列式。并說(shuō)一說(shuō)各數(shù)表示的意義。追問(wèn)：求“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)”，也就是求什么？（紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個(gè)）怎樣列式計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)：14-7=7(個(gè)）。
小結(jié)：這兩道題都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的問(wèn)題，用減法計(jì)算。兩個(gè)問(wèn)題的問(wèn)法不同，但表達(dá)的意思是一樣的。你能再舉出一些這樣的例子嗎？（學(xué)生回顧類(lèi)似的例子，并全班交流，最后老師訂正。）
【設(shè)計(jì)意圖】
n讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，親歷“操作-思考-交流-概括”的過(guò)程，領(lǐng)悟求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這一過(guò)程中，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法。
2．鞏固理解。
�。�1）課件出示教材第10頁(yè)“比一比，算一算”。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，左邊比右邊的多幾個(gè)或右邊的比左邊的少幾個(gè)？并列式解答。
�。�2）課件出示教材第11頁(yè)“試一試”。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生看圖讀懂題目意思，并列式：1-5=？。有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺。
�、谧寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算這3個(gè)算式，并引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】
使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)與他人合作學(xué)習(xí)的意愿。
鞏固三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第11頁(yè)“練一練”第1題。要求學(xué)生觀察圖，想一想誰(shuí)摘得多，多幾個(gè)？怎樣列式？（學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法）
2．完成教材第11～12頁(yè)“練一練”第2、3題。學(xué)生觀察題圖，交流，列出算式。
3．完成教材第12頁(yè)“練一練”第4題。先數(shù)出Δ、O和口分別有多少個(gè)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容列式計(jì)算，集體交流。
4．完成教材第12頁(yè)“練一練”第6題。
n（1）說(shuō)一說(shuō)，用一句話描述一個(gè)數(shù)，教師出示14，可以怎么說(shuō)？
（2）換一個(gè)數(shù)再說(shuō)說(shuō)。
5．完成教材第12頁(yè)“練一練”第7題。
課件出示題圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生和老師各有多少個(gè)，再根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列算式解答。
【設(shè)計(jì)意圖】
不同梯度的訓(xùn)練，開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既鞏固深化了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：（2）：（3）：反思本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握“求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的方法，并把十幾減8、9的計(jì)算方法遷移到十幾減7、6、5、4、3、2當(dāng)中去。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。n為了使學(xué)生能比較順利地探究出結(jié)果，在例題教學(xué)前增加了一個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：比一比兩支鉛筆的長(zhǎng)短，向?qū)W生滲透“對(duì)應(yīng)”思想。
接下來(lái)進(jìn)行例題的教學(xué)，通過(guò)觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些實(shí)際問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作，主動(dòng)觀察比較、討論，自由發(fā)表想法，通過(guò)歸納，初步認(rèn)識(shí)求兩數(shù)相差多少用減法計(jì)算。讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也較好地體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。
板書(shū)
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳站立在高25----30厘米處，變換上肢動(dòng)作跳下。
2、能夠用力蹬地，落地屈膝下蹲保持平衡。
3、增強(qiáng)腿部力量，提高跳躍能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大椅子四把、小椅子若干把（與幼兒人數(shù)相同）放在場(chǎng)地四周，間隔不小于100厘米。
2、歡快的背景音樂(lè)《我們是冠軍》、輕柔的放松音樂(lè)《小白船》。
3、每名幼兒一個(gè)色彩鮮艷的降落傘胸飾牌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
鞏固幼兒并腳從高處向下跳的正確姿勢(shì)，嘗試從不同高度向下跳。懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒跳傘的愿望。引導(dǎo)幼兒跟隨歡快的背景音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、自由探索“花樣跳傘”的動(dòng)作。
�。�1）請(qǐng)幼兒跟隨教師，模仿飛機(jī)起飛、鉆山洞、滑翔、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，飛到場(chǎng)地四周的小椅子旁準(zhǔn)備“跳傘”。
�。�2）幼兒自由嘗試探索“花樣跳傘”的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，注意保護(hù)幼兒的`安全，并引導(dǎo)幼兒擺出多種造型，想出更多的降落姿勢(shì)。
�。�3）幼兒展示自己的跳傘動(dòng)作。
�。�4）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)跳傘。（雙腳并攏，站在小椅子的中間，準(zhǔn)備好跳的姿勢(shì)，在騰空時(shí)用手臂擺一個(gè)造型，落地時(shí)前腳掌著地，屈膝下蹲，保持平衡。）
（5）幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，增加難度（大椅子）學(xué)習(xí)跳傘，進(jìn)行健康安全意識(shí)教育。
�。�6）教師以指揮官的身份對(duì)小傘兵的跳傘訓(xùn)練情況進(jìn)行 ，一起分享成功的喜悅和樂(lè)趣。
3、教師介紹玩法，幼兒玩游戲：《勇敢的小傘兵》
玩法：幼兒扮小傘兵，分成四組，站在起點(diǎn)線后。
游戲開(kāi)始，大家念兒歌：“我們都是小傘兵，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)�！苯又�，第一名幼兒出發(fā)，先繞椅子蛇形跑，然后站到最后一把椅子上花樣跳傘，快速返回本組拍第二位幼兒的手。第二位幼兒出發(fā)，依次類(lèi)推，最先完成的一組為勝。
4、播放《小白船》音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。高青縣花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 竇延令 宋玲玲
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)來(lái)源：
好奇心是每個(gè)孩子的天性，我們班的孩子也不例外。每天的戶外活動(dòng)是他們最快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)榭梢栽趹敉獾闹行屯婢摺靶》孔印鄙贤嫣叩挠螒�，可是沒(méi)有妥善的安全措施，孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中是否會(huì)出現(xiàn)安全事故呢？這是我們最擔(dān)心也是最注意的問(wèn)題，為了讓孩子們能安全又快樂(lè)地進(jìn)行他們自創(chuàng)的跳高游戲，因此生成了《小小跳傘兵》這個(gè)健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)從40—80厘米的高處向下跳，知道落地時(shí)雙腳屈膝、輕、穩(wěn)。
2．敢于嘗試，不怕困難。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道跳起落地的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園內(nèi)中、大型玩具：30厘米高的石凳、45厘米高實(shí)心塑料小拱橋、60厘米高拱型樓梯橋、4個(gè)20厘米高的圓形大滾筒；貼有中心點(diǎn)的墊子；熱身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn)是對(duì)雙腳及膝蓋的運(yùn)動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。
二、以游戲形式引出活動(dòng)內(nèi)容
1．師：小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)解放軍來(lái)練習(xí)跳傘，看誰(shuí)跳得又勇敢又好。現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下原地向上跳，應(yīng)該怎樣跳呢？
幼兒自由跳，教師觀察，請(qǐng)?zhí)幂^規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范，講解正確的原地向上跳的方法（屈膝、擺臂、用力蹬地跳起）和正確的落地方法（腳前掌落地、雙腳屈膝進(jìn)行緩沖）。
2．帶領(lǐng)幼兒在平地上練習(xí)原地向上跳。
三、提高練習(xí)難度
1、師：“小傘兵們，剛才我們?cè)诤醯厣线M(jìn)行了練習(xí)，現(xiàn)在我們要在有高度的.地方進(jìn)行跳傘練習(xí)。”
2．幼兒自主選擇從30厘米高、45厘米高和60厘米高的高臺(tái)上練習(xí)向下跳，勇敢大膽，不怕困難。
3．鼓勵(lì)幼兒嘗試從80厘米高的高臺(tái)上向下跳，教師在一旁看護(hù)。
提醒幼兒在跳傘的同時(shí)要注意保護(hù)自己的身體，要求在落地時(shí)雙腳屈膝進(jìn)行緩沖。
四、游戲“緊急任務(wù)”
1．師：小傘兵們，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你們的跳傘技能已經(jīng)很不錯(cuò)了，現(xiàn)在我們要去完成一項(xiàng)很緊急的任務(wù)，我們需要了解敵人營(yíng)地里的情況，現(xiàn)在上級(jí)派我們?nèi)ネ瓿蛇@個(gè)任務(wù)，回來(lái)后向上級(jí)報(bào)告敵人軍營(yíng)里的具體情況。
2．玩游戲“緊急任務(wù)”。
幼兒自由分成兩隊(duì)，教師協(xié)調(diào)兩隊(duì)人數(shù)。游戲開(kāi)始，小傘兵從軍營(yíng)出發(fā)，“從天而降”跳下各種障礙，到達(dá)敵人營(yíng)地完成偵察任務(wù)后迅速返回我軍營(yíng)地，游戲結(jié)束。
規(guī)則：在跳下各種障礙時(shí)要落在墊子的中心點(diǎn)上。游戲中鼓勱幼兒勇敢、快速地完成任務(wù)，注意在降落時(shí)雙腳屈膝緩沖，注意安全，保護(hù)自己。
3．游戲可反復(fù)1～2次。
五、放松活動(dòng)
1．教師小結(jié)：“小傘兵們，你們覺(jué)得今天的任務(wù)完成得怎么樣？為什么？有沒(méi)有需要注意的地方？應(yīng)該怎樣去做呢？”引導(dǎo)幼兒自己去小結(jié)、評(píng)價(jià)今天的活動(dòng)。
2．帶領(lǐng)幼兒做韻律放松肌肉。
3.活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)可在自由活動(dòng)中練習(xí)，教師注意觀察，注意安全。
活動(dòng)反思：
從高臺(tái)向下跳本身就提示了幼兒安全問(wèn)題，而游戲又采用了競(jìng)爭(zhēng)的方式，孩子為了速度容易忽略自身的安全，教師要特別引起注意。課后我與孩子們共同反思，讓孩子從中感受平時(shí)什么樣的玩具怎么玩才最安全，孩子們說(shuō)道：“滾輪不能重疊太高玩，假如掉進(jìn)去會(huì)很危險(xiǎn)的�！薄巴婀信逝劳婢邥r(shí)一定不要著急，否則會(huì)將腳卡在里面。”“平時(shí)不要從小房子上往下跳。”孩子們?cè)隗w驗(yàn)中也獲得了感悟。
活動(dòng)評(píng)析：
本活動(dòng)符合《綱要》精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性”、“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用”。
從活動(dòng)材料的使用來(lái)看，教師采用了孩子們喜歡的、熟悉的大型滾輪和攀爬玩具，增加了孩子對(duì)活動(dòng)的親近感，貼近幼兒生活，縮減了心理距離。從目標(biāo)的制定上看出教師給予了孩子自主的空間，孩子可以根據(jù)自己的能力選擇高度跳下，既關(guān)注了全體又照顧到個(gè)體。從活動(dòng)難度上看，符合大班孩子的心理，他們最喜歡挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，教師能抓住孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)是難能可貴的。整個(gè)活動(dòng)的難度和密度恰當(dāng)。（活動(dòng)結(jié)束后孩子都出汗了）體育最注重的是孩子的身體保護(hù)，本活動(dòng)教師沒(méi)有關(guān)注到孩子跳下落地時(shí)的安全教育，滾輪重疊后產(chǎn)生的圓洞很深，孩子在競(jìng)賽中會(huì)出現(xiàn)不安全的因素，墊子的厚度也不夠。我們要加強(qiáng)年輕教師在體育活動(dòng)中的動(dòng)作規(guī)范和安全意識(shí)的引領(lǐng)。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
設(shè)計(jì)思路：
飛機(jī)是幼兒熟悉的交通工具，飛機(jī)的神奇更是深深吸引著幼兒，學(xué)做小傘兵對(duì)孩子們充滿了吸引力。中班幼兒腿部力量有所增強(qiáng)，彈跳力也有了一定的發(fā)展�！毒V要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中，明確要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。小椅子是孩子們熟悉的日常用品，又安全又方便，因此我決定用小椅子讓幼兒練習(xí)雙腳站立從25-30cm處往下跳，發(fā)展幼兒腿部力量和彈跳力，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)做小傘兵的自豪感和愉快的心情。
教學(xué)實(shí)施策略：
活動(dòng)中幼兒始終以小傘兵的角色，學(xué)本領(lǐng)，用本領(lǐng)挑戰(zhàn)自己。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、有序、和諧、互動(dòng)的氛圍，各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。從地面練習(xí)椅子練習(xí)多次體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限(多個(gè)椅子疊高)，注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量，注意練習(xí)密度，動(dòng)靜搭配。教師在活動(dòng)中要注意滿足不同能力幼兒發(fā)展的.需要，使每個(gè)孩子都得到技能的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)雙腳站立從25-30cm處往下跳，輕輕落地。
2.發(fā)展腿部力量和彈跳力
3.在游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)小傘兵機(jī)智勇敢，不怕苦，遵守紀(jì)律的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干、大椅子、呼啦圈、弓形門(mén)、毛絨小動(dòng)物、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分
師：今天老師和小朋友們一起做個(gè)游戲好不好?在做游戲之前，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
師幼共同聽(tīng)《摩托化部隊(duì)進(jìn)行曲》隨音樂(lè)做椅子操。
師：“剛才小朋友的表現(xiàn)很精彩，現(xiàn)在我們的身體已經(jīng)活動(dòng)開(kāi)了。小傘兵最大的本領(lǐng)是什么?由幼兒扮演小傘兵老師來(lái)扮演指揮員，今天我們要一起完成一項(xiàng)很重要的任務(wù)，就是跳傘演練，在演練之前，小傘兵要聽(tīng)指揮員的指揮，你們準(zhǔn)備好了嗎?”
2. 基本部分
師：“小傘兵們，跳傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么跳呢?我們一起來(lái)試一試”
幼兒自由嘗試在地面從高處往下跳(老師提醒幼兒試著雙腳輕輕落地)
集體討論總結(jié)從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)。( 提醒幼兒試著擺臂、用力蹬腿落地。重點(diǎn)掌握屈膝往下跳)
師：小傘兵們真棒!我們?cè)趺茨軓母咛庉p輕地跳下來(lái)呢?
師：這位小傘兵真勇敢，動(dòng)作跳得真漂亮，我們請(qǐng)他為我們表演一下吧
集體總結(jié)腳掌輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
師：小椅子來(lái)當(dāng)我們的飛機(jī)，每架飛機(jī)已經(jīng)安全著落在了飛機(jī)場(chǎng)請(qǐng)小傘兵登機(jī)準(zhǔn)備跳(小傘兵與指揮員集體練習(xí)鞏固)
怎么能穩(wěn)穩(wěn)落地呢?(個(gè)別指導(dǎo))
集合。師：小傘兵們，就讓我們一起完成這次的實(shí)地演習(xí)吧我們要馬上出發(fā)，每架飛機(jī)全都準(zhǔn)備好，出發(fā)，幼兒在空中自由飛翔，到達(dá)目的地”請(qǐng)每位小傘兵回到飛機(jī)艙口，做好跳傘準(zhǔn)備。準(zhǔn)備跳(多次體驗(yàn)從椅子上跳下，跑跳交替發(fā)展腿部力量)
3.難度部分
緊接高難度任務(wù)，椅子疊加，增加高度，讓幼兒連續(xù)從不同高度跳下，提高挑戰(zhàn)。
4.挑戰(zhàn)部分
營(yíng)救小動(dòng)物，在游戲中鞏固技能并教育幼兒大膽，勇敢去挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)幼兒互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。
5.結(jié)束部分
我們小傘兵真勇敢，跳的真好，我們一起放松放松吧
師幼聽(tīng)《小星星》音樂(lè)律動(dòng)放松活動(dòng)。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、小棒和圓片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
�。ǔ鍪荆簭拿利惖拇笊稚煺沟剿{(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的`降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
2、學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）
3、學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？
……
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。
5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14—6=8。讓學(xué)生說(shuō)出14、6、 8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第10頁(yè)，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)（課件出示）
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
生1：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
生2：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
生3：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
生4：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演
（解決減法問(wèn)題）
紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)
14— 6=8（個(gè)）14—7=7（個(gè)）
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