優(yōu)秀的《春天的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《春曉》《春天來(lái)了》選自人音社義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)14冊(cè)
學(xué)習(xí)主體：初一年級(jí)同學(xué)
學(xué)習(xí)課時(shí)：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：能夠從“春”為主題的音樂(lè)作品中感受到春天之美、體驗(yàn)到人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表示發(fā)明“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
二、知識(shí)技能目標(biāo)：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂(lè)器)等留有印象，對(duì)復(fù)三部曲式有一個(gè)初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自身創(chuàng)作的音樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對(duì)音樂(lè)主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂(lè)器)等留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自身創(chuàng)作的音樂(lè)。
教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖 ：
組織教學(xué)：播放音樂(lè)《春天在哪里》，同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
師生問(wèn)好。
一、 說(shuō)春：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
師：知道剛才聽(tīng)到的這首歌的題目嗎？是啊，春天的腳步是越走越近了。那你，找到春天了嗎？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的氣息，聆聽(tīng)到春的腳步聲了呢？
生：我感受到暖洋洋的風(fēng)，就好象是春天的氣息
生：爭(zhēng)相競(jìng)放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充溢著生機(jī)。有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風(fēng)箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從音樂(lè)的角度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè)欣賞作了情感鋪墊，同學(xué)急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè)。）
二、品春：感受春天的意境
1、以《春天來(lái)了》的片段音樂(lè)作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞畫(huà)面。（這一環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)感受此段音樂(lè)的情緒和表示的內(nèi)容。）
師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂(lè)所表示的內(nèi)容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動(dòng)地表示了大地回春、春意盎然的景象和其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。那在剛才的音樂(lè)中有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)里面是有哪幾種樂(lè)器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來(lái)了》，能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)復(fù)三部曲式有個(gè)初步的印象。并在括號(hào)內(nèi)用簡(jiǎn)譜或圖形譜填出A(再現(xiàn))的前3小節(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽(tīng)結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂(lè)配上優(yōu)美的畫(huà)面，使同學(xué)在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂(lè)知識(shí)。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽(tīng)辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有洞天。整首詩(shī)像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫(xiě)成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。它充沛發(fā)揮人聲的表示力，不只用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生一起欣賞《春曉》）
生：風(fēng)雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥(niǎo)鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè)器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。
�。◣熒黄鹦蕾p《春曉》圖形譜，并模仿）
（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是非語(yǔ)義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與表示提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。此段教學(xué)先從文學(xué)的角度研討《春曉》，再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞，使同學(xué)逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過(guò)欣賞，感受人聲、樂(lè)器聲的音色和其豐富的表示力，并學(xué)習(xí)用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái)，提高了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力和豐富的想象力。）
三、戲春：
1、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流
師：你看到春天的景色了嗎？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)畫(huà)春天的.畫(huà)，背 背春天的詩(shī)歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育假如與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給同學(xué)以深刻的審美體驗(yàn)。此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)真切地感受春天的美景和其并將它表示出來(lái)，而且還發(fā)揮了同學(xué)的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂(lè)（課后完成）
教師指導(dǎo)同學(xué)選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂(lè)創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進(jìn)行扮演。）
（設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)音樂(lè)教育的任務(wù)之一就是通過(guò)提供給同學(xué)感受音樂(lè)、表示音樂(lè)、發(fā)明音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)興趣和喜好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表示、發(fā)明充沛結(jié)合，使同學(xué)在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，從精神上發(fā)生愉悅和美感，而且培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明力、扮演才干以和團(tuán)結(jié)合作的精神。由于考慮到課堂時(shí)間有限和同學(xué)的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓同學(xué)自身去完成。）
四、悟春：揭示春天的內(nèi)涵
師：請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。
生：萬(wàn)紫千紅總是春。
生：春天是美好的，生活是美好的…
五、總結(jié)延伸
師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康生長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞音樂(lè)還應(yīng)挖掘作品的思想內(nèi)涵。通過(guò)贊春，使同學(xué)感受春之美、生活之美、生命之美，從而發(fā)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感。課外延伸的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。）
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