《寶鏡》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　識記

　　1、記住本課生字9個。

　　2、積累詞語8個，聽寫一句句子。

　　理解

　　1、大致了解詞語的意思

　　2、理解文中我對寶鏡的態(tài)度。

　　3、懂得不勞而獲是不可取的，成績和財富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動而獲 得。

　　運(yùn)用

　　1、能正確流利地朗讀全文。

　　2、能在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上理解關(guān)鍵句子。

　　教學(xué)重點：

　　1、讀文理解句子

　　2、能正確流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點：

　　體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，講它砸碎。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、PPT 教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，揭題，了解“寶貝的神奇”

　　1． 出示圖片，你們看，今天老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝，一個是點 金盒，另一個是寶鏡，你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎，那么就讓我們學(xué)習(xí)18寶鏡

　　2、 齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽錄音，文中講了一件什么事？

　　2．填空 一位老婆婆下坡時（ ），我（ ），又（ ）.于是老婆婆先后送我兩件寶物。一件是（ ），我堅決沒要。另一件是（ ），起先我（ ），可后來我（ ）。

　　三、走進(jìn)課文，理解內(nèi)容

　　點金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀！面對這兩件稀世珍寶，可文 中的“我”是什么態(tài)度？

　　1．認(rèn)真讀課文3—5小節(jié)，用“ ”劃出點金盒的作用，用“~~~~~~” 劃 出“我”的態(tài)度。

　�。�1） 指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢�！�

　　（2）“這樣的錢”指什么樣的錢？

　　（3）交流：為什么這樣的錢不能要？這樣的錢（ ）。所以我不要。

　�。�4）感情朗讀。

　　2.小組讀6—13小節(jié)，用“ ”劃出寶鏡的作用，用“~~~~~~” 劃出“我”對寶鏡前后態(tài)度的變化。

　�。�1）指名讀。 “這樣的成績是假的，我才不要呢！”什么意思？ （寶鏡可以讓我成為成績最好的學(xué)生。）

　　（2）“這樣的成績”是指什么？（是不真實的成績）

　�。�3） 為什么這樣的成績不能要？

　　（4） 我一聽立刻說：“我要，我要！” 想象練習(xí)： 我一聽，心想：（ ）。所以立刻說：“我要，我要！”

　　(5)說說“我”的態(tài)度突然轉(zhuǎn)變的原因。

　�。�6）讀讀想想為什么“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦�了一陣”，后來又為什么摔碎�?學(xué)生自由回答。（寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦�了一陣”；但寶鏡的存在只會禍害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”。）

　�。�7）“我”為什么“撫摸了一陣”心里會怎樣想？

　　(8)“我” 會對寶鏡說什么？

　　（9）感情朗讀

　�。�10） 說說文中的“我”是個怎樣的'孩子？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音，就返了回來，她和“我”之間會有一段怎樣的對話？與同桌合作說一說。

　　總結(jié)：盡管這兩件寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財富、虛假的成績是不能要的，只有通過自己的勞動獲得的成績，品嘗起來才香甜。成績和財富也應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動獲得。（出示）

　　布置作業(yè)：

　　1.還知道哪些神奇寶貝的故事？

　　2.你認(rèn)為這寶貝是真的寶貝嗎？

　　板書設(shè)計：

　　寶鏡

　　老婆婆  “我”

　　點金盒    頭搖得像撥浪鼓

　　不要    寶鏡

　　搖頭    不要

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