《雨點》優(yōu)質(zhì)課教學設計范文
一、激趣導入
1、猜謎語。喜歡猜謎語嗎？一起來猜一則謎語，看誰聽的認真，猜的準確。（千條線，萬條線，落入水中都不見。）
2、提問：生活中你見過什么樣的雨?3、同學們平時觀察可真仔細，知道那么多的雨，今天。我們就來學習一篇關于雨的科學童話。（板書課題：雨點兒 板畫小雨點）
4、看，多么可愛的小雨點，能把它讀的可愛些嗎？（齊讀課題）
�。ㄔO計意圖）《雨點》優(yōu)質(zhì)課教案設計
謎語是學生喜歡的游戲，謎語導入，激發(fā)學生的興趣
二、學習生字
1、過渡： 雨點兒可愛旅行了，今天它就邀請小朋友跟它一起去作一次有趣的旅行，想去嗎？那就打開課本的105頁去讀一讀吧！如果遇到不認識的生字怎么辦？ 就按照自己的學習方法去讀吧。
2、檢查自學情況 可愛的小雨點見大家讀得這么帶勁，他們迫不及待的趕來了。（幻燈出示帶有拼音的生字。）它們說誰能叫出生字寶寶的名字，誰就能成為它們的好朋友，誰想？都想！那就先同桌合作一起讀讀吧，一個指，一個讀，然后再交換過來。
3、學習生字 誰來和它們交朋友？不過小雨點又提出一個要求：小朋友叫出它們的名字后，還要帶著其他小朋友再讀兩遍。
（設計意圖）把學習課文當做一次旅行，更容易使學生盡快投如學習。
三、理解課文
�。ㄒ唬┬∨笥颜媛斆�！雨點兒也越來越喜歡大家了，這不，它馬上就要去旅行了，咱們一起跟她出發(fā)吧！我們先來讀讀第一自然段，看從這一自然段里你知道了什么？
1、學生說到“從云彩里”師板畫“ 云 ”
2、學生說到“數(shù)不清” 師板畫一個雨點師問：你們同意我這樣畫嗎？為什么？誰愿意幫老師把數(shù)不清的雨點畫在黑板上。誰愿意把這數(shù)不清的雨點讀出來。生活中還有什么數(shù)不清？再讀第一自然段
�。ǘ┳x得真棒，現(xiàn)在數(shù)不清的雨點來到了半空中。這時，一個大雨點和一個小雨點，（貼圖，大雨點和小雨點）一問一答說起了悄悄話，它們在說什么呢？
1、請小朋友讀讀課文的二、三、四自然段，邊讀邊把大雨點的話用——畫出來，把小雨點的話用波浪線畫出來。
2、咱們看看大雨點是怎樣問的， 小雨點又是怎樣回答的？又問大雨點，雨點是怎樣說的？
3、老師想和同學們合作讀一讀它們的`話,可以嗎？找兩名學生扮演大雨點和小雨點，我來讀剩下的。（找兩組示范）還想來讀嗎？
4、請小組長分分工，小組長合作讀一讀。
5、展示。哪個小組愿意展示給大家看。（指一個小組進行展示）
6、老師想請這一排扮演大雨點，請這一排扮演小雨點，咱們一起合作讀。（分排讀） 7、理解：我先問大雨點，你們要到哪里去？ （師板畫）再問小雨點你們要到哪里去？（板畫）
四、過渡。
大雨點和小雨點去了它們想去的地方，那里會發(fā)生什么樣的變化呢？請小朋友讀一讀第五自然段，看你能不能從中找到答案。
1、你找到答案了嗎？ 老師板畫
2、設疑：可是老師有個問題不明白，為什么小雨點去的地方花更紅草更綠呢？大雨點去的地方長出了紅的話綠的草呢？原來是這么回事！雨點兒給小花小草喝飽了水，它們更紅了，更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花。綠的草。世界變的更加美麗，你們看！ （幻燈出示雨后的圖片）
3、你能把這么美麗的景色讀出來嗎？請小朋友自己試著讀一讀。（指生讀，齊讀）
五、你們聽，在沙沙的雨中，種子也高興的唱歌，你們聽聽，它們在說什么？（播放《小雨沙沙》）
1、種子在說什么呢？
2、小朋友，如果你是這些小花小草，小種子，你會對小雨點說些什么？��！小雨點的本領可真大呀！讓我們?nèi)フ嬲\地讀一讀全文，來感謝小雨點吧。
六、拓展延伸
雨點又要去旅行了，它們還會去哪里呢？那里又會發(fā)生什么變化呢？課下，請小朋友把你想到的畫出來，并說給你們的爸爸媽媽聽。
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