《短歌行》的初中教學設(shè)計
【素質(zhì)教育目標】
1、知識目標：
鑒賞詩歌，感悟詩人的思想感情。
2、能力目標：
提高學生的古詩詞鑒賞能力。
3、情感目標：
培養(yǎng)高尚的審美情操。
【教學重難點】
1、重點：
鑒賞詩歌。
2、難點：
感悟詩人的思想感情。
【教學方法】
誦讀和鑒賞。
【教學工具】
多媒體課件。
【教學步驟】
一、導入
同學們，今天我們要學習曹操的名作《短歌行》。請大家先來回憶以前所學的曹操的另兩首詩歌《觀滄�！泛汀洱旊m壽》。從這兩首詩中可以看出他是一個什么樣的人呢?(胸襟寬廣，壯志雄心)。今天我們來看看《短歌行》中詩人的英雄氣慨是否一如既往。
二、誦讀
1、生初讀詩歌，師范讀正音。
2、掃除文字障礙，生讀詩感悟。然后交流讀詩的體會
三、鑒賞
1、把握詩歌中的形象。從詩中可看出詩人是什么樣的形象?
背景：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。”──蘇軾《赤壁賦》
形象：慷慨激昂而又沉郁蒼涼。
2、領(lǐng)會詩歌的主旨，關(guān)鍵在于抓住詩眼。
�、� 你認為本詩的詩眼是哪一個字?為什么?詩眼是“憂”字。全詩充滿了詩人的“憂思”、“憂愁”、“憂慮”，由此引發(fā)讀者的思考。詩人為何而憂?這個問題解決了對詩歌的理解也就很容易了。(華年已逝，功業(yè)未成，人才難求。)本詩意境憂而不傷，有一種強烈的'悲壯之感。
�、� 主旨：詩人感嘆人生短暫，抒發(fā)了他求才若渴希望在有生之年廣納賢才以建功立業(yè)的思想感情。
�、� 結(jié)構(gòu)：
感嘆人生短暫
憂抒發(fā)求才若渴廣納賢才
憂慮賢才難求建功立業(yè)
呼喚賢才來歸
3、語言：
這是一首四言古體詩，語言簡潔、凝煉，生動形象，有極強的藝術(shù)感染力。
4、表達技巧：
本詩托物起興，巧用典故和引用古詩來抒發(fā)感情，言有盡而意無窮。
四、寫作
從本詩主旨出發(fā)，聯(lián)系自身實際，寫下你的感悟。然后在全班交流。
五、練習
運用所學的鑒賞詩歌的方法，來鑒賞下面一首詩歌：
落日悵望
[唐]馬 戴
孤云與歸鳥，千里片時間。
念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠燒入秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
六、研究性作業(yè)
在中國人的傳統(tǒng)觀念中，曹操歷來被認為是一個大奸臣、大梟雄，在《三國演義》中，他因嫉妒楊修的才能而殺之，但他也曾赤腳迎接許攸。有一句俗語叫做“文如其人”，現(xiàn)在我們學習了他的三首詩歌，再結(jié)合你們所學的歷史知識，請你客觀地評價他。并寫成文章，不少于800字。
【板書設(shè)計】
短歌行
曹 操
感嘆人生短暫
憂抒發(fā)求才若渴廣納賢才
憂慮賢才難求建功立業(yè)
呼喚賢才來歸
【教學反思】
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