《生命最寶貴》的課堂教學設計
教學目的：
�。�1）體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活
�。�2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命
教學重點、難點： 人的生命是獨特的
教學方法： 分析、講授法
課時安排：計劃用2課時授完
第一課時（總第1課時）
教學過程：
（一）引入新課
地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>
板書課題：
一、多彩的生命世界（板書）
（二）教學活動過程
一、多彩的生命世界（板書）
活動一： 看一看 （書上的圖片）
高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力，才有了生機
活動二： 搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片，大家都通過各種途徑收集
許多很有意義的圖片，我們大家一起共同欣賞、研究一下，這里我簡單介紹一下，大家注意仔細觀察一下我們
邊的多彩的生命世界。 （圖片展示，師簡單介紹）
活動三： 說一說
通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿
彩，你們心中的生命世界是什么樣子的呢？ （學生簡述）
板書小標題：世界因生命而精彩 （板書）
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富
1、世界因生命而精彩
活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事） 學生簡單閱讀小故事：
師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂 （2）很“在乎”
思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學生回答）
師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。（板書）
人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
板書：正確理解人與自然的關系――它體現(xiàn)了一種境界、一種文明
活動五： 做一做：（教材P5頁）
思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？
寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導學生完成，并檢查完成情況）
2、人的生命的獨特性
師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領？
生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富……，教師引導 （如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等），以加深學生印象。）
師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢？
生：只有我們?nèi)祟悾 ?/p>
師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢？教師出示漫畫――“蘋果樹下的牛頓”。
教師引導學生仔細看漫畫，并設問假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么？
生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）
師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧（板書）。
正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。
�。�1）人的自然性與社會性（板書）
師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區(qū)別，應主要認識其社會性。
�、偃祟惥哂袩o限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結(jié)成一定的社會關系進行生產(chǎn)勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。
②人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關心社會、關注世界。
�。�2）認識每個人生命的獨特性（板書）
師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（指導學生閱讀教材P6―7頁對話）
�、偕恚喝菝�
�、谛睦恚盒愿�、興趣
�、凵鐣䞍r值：理想、價值
活動六：說一說——獨特的自我：（教材P7頁圖表） （指導學生閱讀教材P7―8頁：我就是我）
（三）課堂小結(jié)：
同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
�。ㄋ模┍菊n知識點
�。�1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。
（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
�。�3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。
�。�4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。
�。�5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。
（五）課后作業(yè)
1、熟記本課知識點（在作業(yè)本上抄寫一次）
�。�1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。
�。�2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。
�。�4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。
�。�5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。
2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）
3、怎樣理解人的生命具有的獨特性。（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）
4、說一說“獨特的自我”（教材P7頁）
第二課時（總第2課時）
教學目的：
�。�1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的`一些應急電話。
�。�2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）
教學方法：情境體驗法
教學過程：
（一）導入新課：
每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
板書標題： 一、生命屬于我們只有一次
�。ǘ┲v授新課
1、人最寶貴的是生命
皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務，才能奉獻他人和社會。
活動一：讀一讀 想一想（P8） 奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？
�。ㄉ�、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）
板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提
活動二：看一看 談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）
請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看圖，討論回答問題）
板書：生命充滿了無限的歡樂。
當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。
活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）
板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。
討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）
資料： 生命的價值
有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣�！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高�；氐皆簝�(nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了 10 倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值�！�
生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。
2、珍惜愛護我們的生命 （板書）
�。�1）學會依法保護我們的生命健康權(quán)
師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？
（引導學生學習）
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