《識字五》教學設計
一、教學目標：
1、認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
二、教學重點、難點
認識新偏旁，熟讀課文。
三、教學過程：
（一）談話到入新課小朋友都愛猜謎語，小朋友也愛讀謎語，小朋友還喜歡編謎語。這節(jié)課，我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
�。ǘ┰鯓硬轮i語先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎于有哪些竅門？
�。ㄈ┙虒W第一、二則謎語出示第一則謎語1、老師一邊說謎語，一邊演示（事先剪好三個紙人）學生猜一猜是什么字。
2、出示小黑板或投影片（謎語兒歌），指導學生朗讀（自由讀，指名讀）。
3、表演讀：請三個小朋友上臺表演，先分說，再齊說三人齊說“團結起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的'動作，然后全班一齊重復一遍。
4、老師在黑板上寫下“團結”、“力量”、“誰”三個詞。在“團”和“量”上加紅點。認記“團、量”，并給這兩個生字找朋友。
5、再讀讀這則謎語，有條件的可鼓勵背下來。
第二則：
1、教師出示謎語，學生自由朗讀。
2、指名讀第一句，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？讀“左右相遇起涼風”，想一想：什么時候起“涼風”呢？老師引導：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？
3、連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示彩色的“秋”字卡片，或在黑板上用紅綠筆寫出“秋”字。
4、回想一下，你們是怎樣猜出來的？猜謎語有什么竅門？同學之間交流體會。
5、嘗試背誦謎語。出示第三則謎語
（1）復習漢字“請、情、晴、清、晴”讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
（2）請兩個同學表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。
�。�3）再讀謎語，說說體會到了什么。
�。�4）說說謎底，并說說是怎么猜出來的。
�。�5）有興趣的同學可以背一背謎語。
四、鞏固識字，指導寫字。
五、鼓勵同學們在課外積極收集謎語，學習自編謎語，并準備展示和交流。
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