數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)的設(shè)計理念：
這是小學(xué)生的第一堂數(shù)學(xué)課。教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展示校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育；另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到了10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。為此，整堂課的教學(xué)設(shè)計努力體現(xiàn)如下幾個方面：
1．注意建立良好的師生情感，融洽師生關(guān)系。教學(xué)中教師不但要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)，而且要注意傾聽學(xué)生的聲音，使學(xué)生首先感到教師和藹可親，學(xué)習(xí)過程有趣，為今后學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)開個好頭。
2．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)中要通過教師親切的語言和正面積極的評價、鼓勵，讓學(xué)生喜歡觀察，讓學(xué)生從觀察中得到樂趣，滿足學(xué)生的好奇心和好勝心。
3．注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法和思維的靈活性。“美麗的校園”中人與物的數(shù)量非常豐富，教學(xué)中教師既要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的觀察，又要鼓勵學(xué)生思維的靈活性。
4．倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生從小學(xué)會學(xué)習(xí)、善于合作交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會觀察和叔叔的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
3．使學(xué)生體會與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
學(xué)習(xí)重難點：
數(shù)數(shù)的興趣和方法的培養(yǎng)；
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
每個學(xué)生0--10數(shù)字卡片一套；教學(xué)課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1． 教師引入談話：
小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)數(shù)）
老師很高興。我給大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎？
2． 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：
數(shù)的兒歌：
我說一，你說一， 我說二，你說二， 我說三，你說三，
一張紙頭一支筆， 身上長著許多二， 鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)， 二只手來二只腳， 三只角和三條邊，
就要用到紙和筆。 還有眼睛和耳朵。 小朋友們真喜愛。
我說四，你說四， 我說五，你說五， 我說六，你說六，
屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多快樂，
四只角來四條邊， 國旗上有五顆星， 唱歌跳舞做游戲，
用它讀書和寫字。 我是一顆小星星。 祖國兒童真幸福。
我說七，你說七， 我說八，你說八， 我說九，你說九，
七天就是一星期， 一起去幫老大媽， 老人節(jié)在九月九，
雙休在家要讀書， 你掃地，我擦窗， 尊重長輩有禮貌，
還幫媽媽做家務(wù)。 樂得大媽笑哈哈。 人人夸我好寶寶。
我說十，你說十，
兩只手上有手指，
十個手指用處大，
學(xué)習(xí)雷鋒做好事。
二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)
1． 激發(fā)觀察興趣
我們都是小學(xué)生了�，F(xiàn)在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)—[將書P2-3畫面整體呈現(xiàn)]今天是開學(xué)的第一天，小朋友高高興興地到學(xué)校來上學(xué)了。大家仔細(xì)看一看，這里都有些什么呢？
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說說，然后指名讓學(xué)生說一說，學(xué)生每說完一種，教師要視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯枺哼�有嗎？
2． 數(shù)圖中的數(shù)量
教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。
�、艛�(shù)數(shù)量是1的事物。
教師：有幾面紅旗？
配合學(xué)生的回答，課件出示一面國旗并加上圈。
教師：有幾位老師？
在國旗的下面出示老師圖加上圈。
教師：一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”來表示。
課件同時在兩幅圖的左邊出示數(shù)字“1”。
教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學(xué)樓）
此時不再單獨(dú)出示教學(xué)樓的圖。
⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。
可仿照⑴進(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)形式要適當(dāng)加以變化。
數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。
�、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。
10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說數(shù)。
附：各種人和物的`具體數(shù)量表
數(shù)量 人和物
1 國旗，樓房，老師……
2 農(nóng)房，單杠，跳繩的學(xué)生，討論問題的學(xué)生，向校園走來的學(xué)生……
3 石凳，踢足球的學(xué)生……
4 垃圾筒，小氣象站里的學(xué)生……
5 校園外的樓房，國旗上的五角星……
6 花壇里的花，校園周圍的大樹……
7 鴿子，鍛煉身體的學(xué)生……
8 校園外綠地上的樹，戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……
9 所有女同學(xué)
10 所有男同學(xué)
三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感
1． 數(shù)教室里的實物。
教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？
每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？
……
2．認(rèn)數(shù)字卡片。（進(jìn)一步了解認(rèn)數(shù)情況）
3．按方位數(shù)數(shù)。（使學(xué)生逐步明確到位，易于今后學(xué)習(xí)）
4．開放性練習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生的估計、猜想及口頭表達(dá)、實踐能力）
如：老師手里最多拿了幾顆彈子？
筆筒里最多能放幾支筆？
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水？
在整個練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。
四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申
教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方的東西。看誰把數(shù)學(xué)知識學(xué)得更好，用得更好！
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