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《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計（通用21篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
二、教學(xué)過程
（一）引入。
1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么？
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
�。ǘ┢纷x感悟識童趣。
1、當(dāng)蟲子的壞處。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
�。�2）和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？
�。�3）讓學(xué)生自由反饋。
�。�4）出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
�。�5）自由讀一讀，把它讀通順。
�。�6）讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
�。�7）從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么？
�。�8）指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。
�。�9）指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。
2、當(dāng)蟲子的樂趣。
�。�1）同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。
�。�2）自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。
�。�3）學(xué)生自由匯報反饋：
A、早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
B、如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
C、走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
D、我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的`歌聲————你就一定能找到我！
�。�4）學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣？
�。�5）請同學(xué)讀一讀。
�。�6）請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。
三、細(xì)品課文，升華主題
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢？
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)
1、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2、和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 2
一、課時目標(biāo)
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的`神奇
1、出示第3自然段。
(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容：
《我是一只小蟲子》第二課時
教學(xué)理念：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的'部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。
教學(xué)重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語；
�。�2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子——，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——�！�)
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
�。�3）請用上“因為小蟲子會被——，所以伙伴們認(rèn)為——�！�
3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
�。�2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學(xué)習(xí)第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
�。�2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！保龑�(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：
（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計：
被刺痛
一點都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
�。� 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好
真不錯 伙伴有意思
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“屁、股”等15個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”、“撒”，會寫“屎、屁、股”這四個字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，理解為什么當(dāng)一只小蟲子不好。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)本課生字詞
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)課文一、二自然段，理解為什么當(dāng)一只小蟲子不好。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師第一次給大家上課，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥�，小朋友們來看看，你們認(rèn)識它們嗎？
第一位朋友：天牛，學(xué)生來簡單介紹，教師補(bǔ)充，讀昆蟲名字
第二位朋友：螳螂，學(xué)生來簡單介紹，教師補(bǔ)充。讀昆蟲名字
第三位朋友：屎殼郎，教師介紹，讀昆蟲名字，注意殼讀輕聲
指導(dǎo)寫字“屎”。這里面屎殼郎的“屎”在我們這篇課文中是要求我們會寫的。
觀察：這個字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，這個字的偏旁是“尸”，（出示“尸”字的古文，像一個蹲坐的人，古時候祭拜祖先，會找一個人蹲坐再祖先的祭位上，這個人就被人稱為“尸”）所以尸的本意就是人體，以尸為偏旁的字大多與人體有關(guān)，比如我們之前學(xué)過的“尾”，我們每個人都有尾椎骨。今天我們要學(xué)習(xí)的屎字，也是與我們?nèi)梭w有關(guān)。下面的米一豎要豎在豎中線上，一捺要舒展開來。
師：天牛、螳螂、屎殼郎，它們都用一個共同的名字叫什么？（昆蟲）
師：沒錯，它們都是昆蟲，今天啊，我們也要來學(xué)習(xí)一篇和蟲子有關(guān)的課文，《我是一只小蟲子》，讓我們一起來走進(jìn)小蟲子的生活。（板書，書寫課題）
二、初讀課文，讀文識字
1、請小朋友們打開書本仔細(xì)朗讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。
2、好，我看很多小朋友都已經(jīng)讀完端正地坐好了。你們瞧。可愛的小蟲子送來了許多生字詞，誰先來讀！
第一組：毛茸茸搖搖晃晃蹦蹦跳跳
第二組：昏頭昏腦屁股脾氣
師：第一組，誰先來讀？嗯，讀得真不錯！那你有沒有發(fā)現(xiàn)，這一組詞有什么特點呢？（教師引導(dǎo)，學(xué)生說出疊詞）對了，這組詞語啊，都是疊詞，很好，請坐。毛茸茸是ABB型，后面兩個是AABB型。ABB型的詞語我們在語文園地三里面學(xué)了很多，誰來說兩個（學(xué)生，找兩個學(xué)生）
預(yù)設(shè)：酸溜溜、甜滋滋、香噴噴、軟綿綿、硬邦邦、脆生生、氣鼓鼓、白花花、喜洋洋、紅彤彤……
那AABB呢，誰來？（學(xué)生發(fā)言，找兩個學(xué)生）
預(yù)設(shè)：吵吵鬧鬧、干干凈凈、平平安安、高高興興、吞吞吐吐……
師：第二組，哪位小朋友來讀？嗯，讀得真棒！那老師考考你，老師加點的這些字，都有什么特點呢？（都是月字旁）對了，它們都是月字旁。還有呢，同學(xué)們仔細(xì)想想，這些字都和什么有關(guān)？（我們的身體器官）月字旁在古代是表示肉的意思，所以這些字都和人的身體器官有關(guān)。
那你還知道哪些月字旁并且和我們身體部位有關(guān)的字？（脖、肩、膀、臂、胳、膊、腳、腿胃、腎）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這里的月字旁有的在左邊，有的下邊。
同學(xué)們都說了很多，我們的課后思考題里也有，課后可以再去看看。
師生齊讀第二組詞語，讀到哪就指到身體的哪個部位。
三、走進(jìn)課文
1、小朋友們剛才也讀了課文，那大家覺得當(dāng)一只小蟲子好不好呢？（覺得好的舉手，覺得不好的舉手）
2、同學(xué)們都有自己的觀點，有人覺得當(dāng)一只小蟲子好，而有人覺得不好，我們的課文覺得當(dāng)一只小蟲子怎么樣呢？我們再來讀讀課文，這次老師找同學(xué)來讀，也檢查檢查你們的自讀情況。
課文一共有幾個自然段？（7個）
第一自然段一起讀
明確：讀了第一自然段，我們就知道了，我的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子不好。（板書，不好）那同學(xué)們想想，我的小伙伴們會是用什么語氣說的呢？
學(xué)生1：（生氣）那你用生氣的語氣來讀讀這句話。
學(xué)生2（埋怨）你也來讀，用埋怨的語氣來讀。
指明讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音：蹦、撒、泡
師：第二自然段里出現(xiàn)了兩個新的多音字，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（撒、泡）
師：“撒”還有一個讀音是什么？（撒，第三聲，撒播，出示圖片幫助理解）
那我們的第一聲撒，除了課文中的撒尿，撒還能組什么詞呢？（撒嬌、撒謊、撒手）
師：還有一個多音字，一泡尿的泡，它還有另一個讀音是什么呀？泡，第四聲，可以組詞，泡茶，泡澡，泡飯、泡泡、泡沫、電燈泡。泡，第四聲這個讀音我們經(jīng)常聽到，但是什么時候讀第一聲泡呢？
老師幫大家整理出來了什么情況下讀第一聲
�。�1）表示一個東西鼓起而松軟的，就讀第一聲泡，比如說腫眼泡、豆泡。（出示豆泡圖片加深理解）
�。�2）當(dāng)表示量詞的時候我們也讀第一聲泡，就像我們課文中是表示量詞，一泡尿，所以讀泡，大家一起讀兩遍。
尿：也是尸字頭，和人體有關(guān)。
第三自然段一起讀
明確：讀完第三自然段，我們又知道了，我卻覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯呢�。ò鍟茫�
那這句話大家覺得應(yīng)該讀出什么語氣？
學(xué)生1：滿意，指導(dǎo)學(xué)生用滿意的語氣讀這句話
學(xué)生2：高興，學(xué)生用高興的語氣讀這句話
指名讀第四自然段，讀準(zhǔn)字音，醒、晃
第五、六自然段一起讀，讀準(zhǔn)字音：屎殼郎、脾氣
第七自然段一起讀，讀準(zhǔn)使勁，前鼻音
3、我的小伙伴們說當(dāng)蟲子不好，“我”卻覺得還不錯。那我們先來看看，為什么“我”的小伙伴們說小蟲子的生活一點都不好呢？讓我們一起來看課文的第二自然段。
(PPT呈現(xiàn)第二自然段，學(xué)生先從段落中找出句子，再說出當(dāng)小蟲子不好的理由)
�、� “我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。”（板書蒼耳刺痛）
教師提煉概括：哦，我們蹦蹦跳跳的時候不小心就被蒼耳刺痛，所以當(dāng)小蟲子不好的理由就是屁股會被蒼耳刺痛。
師：大家知道蒼耳是什么嗎？（學(xué)生先說，教師再PPT出示圖片）
�。哼@就是蒼耳，渾身上下密密麻麻長滿了刺（老師也給大家找來了一些蒼耳，不過老師帶來的蒼耳，是已經(jīng)經(jīng)過一系列的加工，成為了一味中藥的蒼耳。但是即使是被加工、在鍋里翻炒過了，這個蒼耳摸起來還是刺刺的`，挺扎手的。大家摸一摸感受一下。）小朋友們，已經(jīng)被采摘下經(jīng)過一系列的加工過的蒼耳，都還是挺扎手的，那我們這長在自然界里的蒼耳摸起來一定更扎手吧！
這蒼耳的刺看起來這么尖，這么硬，老師都覺得摸一下這刺都害怕！小蟲子那么小，要是蹦蹦跳跳戳到了屁股，說不定連小命都丟了呢！
師：那今天呀，我們都是一只小蟲子，如果你一不小心被這長滿刺的蒼耳扎到了，你會有什么反應(yīng)，會說些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，假象自己是小蟲子，被扎到，請兩三位同學(xué)交流）
師：蹦蹦跳跳的時候也要提心吊膽，怪不得我的小伙伴都說當(dāng)一只小蟲子一點也不好。
為了不被這蒼耳扎到，所以我們小蟲子蹦蹦跳跳的時候一定要怎么樣（小心再小心），讓我們一起來讀好這句話，讀出小心再小心的語氣來！
指導(dǎo)寫字：屁股
屁：“屁”也是“尸”字頭，剛剛我們學(xué)的屎是和我們?nèi)梭w有關(guān)，這個屁也是我們?nèi)梭w排泄出來的，所以也和人體有關(guān)。豎彎鉤要超過尸字頭的最右邊。
股：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊上面的部分不要寫成橫折彎鉤。
有時候我們蹦蹦跳跳已經(jīng)夠小心了，努力不讓自己被蒼耳扎到屁股，但是還是會不小心蹦進(jìn)哪里呀？
�、� “一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿�！�
教師提煉概括：對了，當(dāng)小蟲子不好的理由，還有就是會一不留神我們就會被狗尿淹昏。（板書狗尿淹昏）
師：泡是三點水，尿下面也是水，這么多的水，把我們的小蟲子團(tuán)團(tuán)圍住，你們看，小蟲子被淹得昏頭昏腦�。≒PT出示小蟲子被狗尿淹昏圖片）
師：誰來讀好這個句子，讀出小蟲子被淹得昏頭昏腦的感覺�。ㄕ垉扇粚W(xué)生讀）
師：再加上尿的味道一定是很難聞的吧，這就讓我們的小蟲子更加昏頭昏腦了。
師：接下來我想請一位同學(xué)上講臺，給大家表演一下小蟲子被狗尿淹得昏頭昏腦得樣子。（追問學(xué)生還會說些什么。）
他表演得很到位，這一灘小狗的尿，在我們?nèi)祟惪磥�，誒，不就是一灘水嗎。但是，對于一只小蟲子來說，這水可太深了，可真是要了命了。
師：讀到很深很深、昏頭昏腦，我們會不禁會小蟲子捏把汗，哎呀，小蟲子會不會被淹死呀？讀到那只是小狗撒的一泡尿我們又會感覺到很好笑，為小蟲子松了口氣。來，讓我們一起讀這句話，把一開始捏了把汗和后來感到好笑松了口氣的語氣讀出來。（師生齊讀）
即使我們蹦蹦跳跳的時候都很小心了，可是呀，天上飛的動物對我們來說還是很危險。
�、� “孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥�！�
為什么毛茸茸的小鳥，小蟲子們不喜歡它呢，毛茸茸的小鳥多可愛呀？（PPT出示毛茸茸可愛的小鳥，教師語言形容，小鳥毛茸茸的，羽毛摸上去滑溜溜的，摸上去多舒服呀，小蟲子怎么不喜歡它呢）
（因為鳥吃蟲子PPT出示啄木鳥吃蟲子的圖片）
哦，小蟲子不喜歡小鳥，因為會被小鳥吃掉。那第三個圓圈，誰來仿照老師前面兩個，來說說。（當(dāng)小蟲子一點都不好的理由：被鳥吃掉，板書）
對了，鳥可是蟲子的天敵，所以我們的小蟲子一定很討厭小鳥吧，那我們這句話應(yīng)該怎么讀？應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（討厭、不喜歡）
誰能來讀一讀，讀出小蟲子討厭小鳥的感覺。（叫兩個學(xué)生讀，然后點評，全班齊讀）
對呀，誰會喜歡把自己吃掉的小鳥呢！
4、總結(jié)
當(dāng)一只小蟲子呀，會被蒼耳刺痛，會被狗尿淹昏，還會被小鳥吃掉，可見當(dāng)一只小蟲子，處處充滿了危險。讓我們一起再把第二自然段讀一遍，一起再和小蟲子一起去經(jīng)歷一遍這些危險。
小蟲子的生活既然到處都有危險，為什么我卻還覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯呢，同學(xué)們課后自己找找答案，下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)。
四、寫字
打開習(xí)字冊，寫“屎、屁股”這幾個字，描一個寫一個。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 5
教材內(nèi)容解析：
《我是一只小蟲子》是部編版二年級下冊第四單元的最后一篇課文，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，形象地描述了小蟲子生活中的煩惱與快樂，想象豐富而獨特。
課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚的手法描述了當(dāng)一只小蟲子 “一點兒都不好”與“真不錯”，最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然。
設(shè)計思想：
童話故事在小學(xué)低年級課文中占有非常重要的位置。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級要閱讀淺近的童話，寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
本課正是以“童心”為主題，并且以第一人稱來寫的，充滿了豐富的想象。教學(xué)中，老師應(yīng)正確認(rèn)識和高度重視童話故事對兒童成長的影響，讓學(xué)生在童話世界中展開想象，感受真善美。
同時，課標(biāo)中還指出：在寫話要求當(dāng)中提到對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。童話教學(xué)中，是難得可以讓學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物的好體裁，為中高年級寫作做好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說出課文的有趣之處。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說出課文的有趣之處。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
資源與工具：
多媒體課件，生課前閱讀喜歡的昆蟲故事和書籍。
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。那是一只什么呢？（小蟲子）伸小手和老師一起板書課題，齊讀課題。
2、讀的真好，我們先來玩一個小游戲，這些詞語你還記得碼？我們開動小火車，來讀一讀吧。（復(fù)習(xí)詞語）同學(xué)們的小火車開的又快又好。
3、如果你就是一只小蟲子，你會做些什么呢？（生想象，發(fā)表自己的看法。）
當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢？ 請大家自由讀課文，用橫線畫出我和小伙伴的不同想法。板書：伙伴們 一點都不好 我 還真不錯
設(shè)計意圖：通過想象創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入小蟲子的世界，激發(fā)孩子們的興趣，體會小蟲子的感受，順利切入主題。
二、品讀感悟童趣
1、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確！我們先來聽聽伙伴們怎么說。找同學(xué)讀第一自然段。
�。ㄕn件）
像這樣自問自答，這樣的句子叫做設(shè)問句。是為了引起讀者的思考。
2、伙伴們喜不喜歡當(dāng)小蟲子？（不喜歡）你從哪看出來？（一點都不好）那你能再來讀讀這句話嗎？（體會小伙伴的討厭。）
3、為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)小蟲子一點都不好呢？請大家默讀第二自然段找出原因。
師生交流（生說，老師圈畫）：
1）（PPT出示蒼耳）屁股被蒼耳刺到會？（很痛，會流血）我們看，這就是蒼耳，它有尖尖的刺，小蟲子被扎到一定會很痛。
2）還有嗎？（PPT出示小狗）昏頭昏腦是什么感覺？做做這個動作，非常不舒服。只是一泡尿就把小蟲子淹的昏頭昏腦，它太弱小了。
3）還有嗎？（PPT出示小鳥）（不喜歡小鳥。）為什么？（小鳥會吃掉我們）
師總結(jié)：小蟲子的生活實在是太危險了，有太多不好的經(jīng)歷了，難怪伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲子。我們再來讀讀這段。
設(shè)計意圖：按照課文先概括，后具體的編排原則，先讓學(xué)生通過讀體會伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲子的想法，再從書中具體找出伙伴們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)小蟲子的原因，同時指導(dǎo)生讀出伙伴們的厭惡之情。
4、 “我”認(rèn)為當(dāng)小蟲子好不好呢？（出示PPT）這句話在文中有什么作用？（ “不過”表示轉(zhuǎn)折）有同學(xué)說的非常好，這是一個過渡句，在承接上文的同時，引出下文——我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
5、請大家自由讀第四自然段，找一找我覺得還不錯的原因有哪些。
1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的'觸須擦得亮亮的。
我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！做做動作。當(dāng)你早上起床，伸個大大的懶腰，再刷牙洗臉之后，你會覺得特別的愜意、舒適。
所以，小蟲子也像我們?nèi)艘粯由�，我們再來愜意地讀一讀這句話吧。
2）如果能小心地調(diào)到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！”
不僅如此，它還像人一樣去旅行呢！
想想小蟲子去哪旅行了，會看到什么景色？
它除了跳到狗身上旅行，還可以跳到誰身上旅行？
我們快和小蟲子一起去旅行吧，再來讀讀這句話！
總結(jié)：哎呀，小蟲子的生活真是有趣啊，又是伸懶腰、洗臉，又是去旅行，多愜意啊，我們再來齊讀這一段。
設(shè)計意圖：用兩個具體事例寫出了當(dāng)一只小蟲子的好處。讓生從讀和想象中體會小蟲子的輕松、快樂和對生活的滿足感。
6、除了生活有趣，還有哪些地方讓我感覺當(dāng)一只小蟲子真不錯？
7、我們一起來看看它們有意思的地方吧。
1）屎殼郎：非常認(rèn)真。螳螂：很貪吃，吃蟬、螞蚱等等，有個成語叫螳螂捕蟬。天牛：張著兩根長長的觸角，看起來就很威風(fēng)，但是脾氣卻不太好。
2）這里有一句小蟲子的話：天牛大嬸，早上好。你能看出這是一只什么樣的小蟲子？（有禮貌）
3）和這些伙伴相遇時，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備呢？
4）多么有趣的伙伴，多么美好的生活�。↓R讀這個自然段。
設(shè)計意圖：當(dāng)小蟲子的又一個好處就是伙伴多而且都特別有意思，本段出現(xiàn)的小蟲子比較多，用表格的形式引導(dǎo)生梳理文章，再指導(dǎo)朗讀，會更加體會到小伙伴的有趣之處。
8、找同學(xué)讀最后一個自然段。想想你從中讀懂了什么？
當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，這是它的歌聲。
叫一聲就已經(jīng)很快樂了，還使勁叫，他一定還有更多快樂的事情，讓我們帶著快樂地心情，齊讀最后一段吧！
設(shè)計意圖：小蟲子用這樣的方式來展現(xiàn)自己的快樂，讓學(xué)生通過讀了解小蟲子善于唱歌的特點，同時也能展現(xiàn)“我”的幸福與快樂。
三、拓展延伸主題
1、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小蟲子呢？你想怎樣贊美它呢？（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀，快樂�。�
2、孩子們，你還知道哪些小蟲子呢？它有什么特點呢？
同學(xué)們說的真好，老師也搜集了一些小蟲子，課下，你可以再去查查它們的特點。
師總結(jié)：小蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣，美好的地方。
蟲子也熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活，也希望同學(xué)也門多多觀察大自然，親近大自然！去發(fā)現(xiàn)更多可愛的小蟲子！
設(shè)計意圖：拓展更多的昆蟲知識，培養(yǎng)孩子們在日常生活中觀察小蟲子的有趣之處、親近大自然，熱愛大自然的感情。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 6
一、圖片導(dǎo)入。
1.自我介紹。
今天老師給大家?guī)硪恢恍∠x子，和大家一起上課。誰來幫它做自我介紹？
2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點嗎？
3.認(rèn)識了這些小伙伴，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《我是一只小蟲子》。
4.當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文，識記生字。
請同學(xué)們打開書51頁。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讀通順。
1.本課一共有幾個自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。
2.下面讓我們來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)識記生字。讀一讀要求。
3.同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？小蟲子要來考考你們。順利通關(guān)的話，我們就可以進(jìn)入昆蟲世界了。第一關(guān)出示帶拼音的詞語。
�、僮杂勺x，②開火車讀，③講解多音字。第二關(guān)去拼音讀。第三關(guān)，分享識字方法。
剛才我們進(jìn)行了小組分享識記，有哪些字小組內(nèi)不能解決的，提出來我們共同解決？
�、倨詺w類識記。（屁、尿、屎）
通過觀察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關(guān)。
②指導(dǎo)書寫�！捌ā⒛�、屎”
“屁”左上包圍結(jié)構(gòu)，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認(rèn)識到這個字的形態(tài)，與“尿、屎”進(jìn)行比較。
�、蹌偛盼覀兪褂玫氖瞧詺w類識字法，那同學(xué)們來看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類識字法？“股、脾”。
�、茉伦峙缘淖峙c身體器官有關(guān)，你還能說出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關(guān)的字嗎？恭喜同學(xué)們連過三關(guān)，我們來到了最后一關(guān)，
第四關(guān)，追氣球。
大屏幕上將會出現(xiàn)很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的生字，就可以追到氣球了。恭喜同學(xué)們順利通關(guān)，讓我們一起進(jìn)入空昆蟲世界吧。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)1.2自然段。
請你再次打開語文書，默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？
1.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，而我卻覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
2.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，課文哪些地方寫到了？
3.而我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢，在課文什么地方？
4.那五六自然段又寫了什么呢？
5.今天我們就來重點學(xué)習(xí)一下，為什么小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，誰來為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個問號了嗎？誰能把這一個問號給他讀好了。
6.師生合作讀。當(dāng)一只小蟲子究竟哪里不好呢？請四位同學(xué)來讀第二自然段，每一位同學(xué)來讀一句話。
7.當(dāng)一只小蟲子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時候不看準(zhǔn)地方的話，會發(fā)生什么事情呢？
8.一不留神我們就會蹦進(jìn)很深很深的.水里被淹得昏頭昏腦，小蟲子一不小心掉進(jìn)了很深很深的水里，他會說些什么呢？他又會怎么樣呢？對于小蟲子來說，很深很深的，水其實就是小狗撒的一泡尿。
9.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥，為什么我們小蟲子不喜歡小鳥呢？
10.那當(dāng)一只小蟲子還有哪些不好呢？請你大膽想象。
四、總結(jié)。
當(dāng)一只小蟲子會被蒼耳刺痛，會掉進(jìn)很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會被小鳥襲擊，那為什么我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 7
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會認(rèn)“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)重點]
1.能夠用“一會兒”造句。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)檢測
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的`話題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音�；ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。
2.組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示課件詞語。
�。�2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
�。�3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。
�。�4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號。
2.說說讀懂了什么。
3.教師提問：
哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）
3.照樣子，寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股、尿、屎”4個字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點。
2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段，交流當(dāng)一只蟲子的不好之處。
【教學(xué)重點】
1、正確認(rèn)讀、書寫課內(nèi)生字。
2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段。
【教學(xué)難點】
理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、課程導(dǎo)入
1、猜讀蟲名。師：請你仔細(xì)觀察，猜猜圖中昆蟲的名字。
課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲的圖片，學(xué)生依次認(rèn)讀。
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：我是一只小蟲子）
3、教師提問：這是一只什么蟲子？學(xué)生帶著問題思考。
設(shè)計意圖：課件出示昆蟲圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語感。
二、整體感知
1、自讀任務(wù)
�。�1）標(biāo)好自然段。
（2）出示自讀要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫一畫。
�。�3）學(xué)生自讀時，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。
2、集中識字
小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當(dāng)小蟲子的樂趣，讓我們一起把課文的生字學(xué)會吧。
�。�1）出示課文中要求會認(rèn)的字。
① pìgu pāo niào pí liè shěn shǐ
屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎
�、凇 ūn róng huàng miǎn fèi
昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃
③xǐng zhuàng tān
醒來撞傷貪吃
�。�2）請同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？
預(yù)設(shè)：加一加、形聲字識字、看圖識字、相近字比較（比一比）……
點撥：
�、俳柚温曌值奶攸c來識記“屁、醒、費、脾、嬸”。
（出示“尸”）和老師一起讀：尸字頭，尸字頭，與人體有關(guān)。那么“屁”字怎么記呢？
屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節(jié)是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。
出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。
�。ǔ鍪尽坝稀保┖屠蠋熞黄鹱x：酉字旁，酉字旁，與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢？
醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節(jié)是“xing”，所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來、清醒。
出示課文句子：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
（出示“貝”）和老師一起讀：貝字旁，貝字旁，與錢財有關(guān)�！百M”字怎么記？
費：費，我們有錢才能消費，所以用“貝”，基本字“弗”音節(jié)是“fu”，所以“費”讀fèi。組詞：免費、花費。
出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
（出示“月”）和老師一起讀：月字旁，月字旁，與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過前幾個字的練習(xí)，你已經(jīng)會準(zhǔn)確快速地說出“脾”字的記法了，誰來說一說？
脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節(jié)是“bei”，所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
同學(xué)們真是學(xué)得又快又準(zhǔn)呢！
最后我們再來復(fù)習(xí)一個部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關(guān)。“嬸”字怎么記？
嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節(jié)是“shen”，所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
設(shè)計意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點，加深識字記憶。
過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)�小游戲吧，老師出示生字字卡，同學(xué)們來組詞。
②組詞游戲：隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字，指名學(xué)生組詞。
�、劭磮D識字：列、尿、屎。
列車是人類歷史上最重要的機(jī)械交通工具，包括火車和汽車等。出示列車圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生說說坐列車的感受。
師：“尿”“屎”這兩個字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關(guān)，出示“尿”“屎”古文字形，請你猜猜這是什么字？你怎么猜出來的？
預(yù)設(shè)：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。
預(yù)設(shè)：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“米”表示經(jīng)過消化、代謝的食物。
設(shè)計意圖：通過圖片發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點，加深對“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。
④加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。
準(zhǔn)備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。
準(zhǔn)備字卡“月”“殳”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。
準(zhǔn)備字卡“氏”“日”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。
準(zhǔn)備字卡“艸”“耳”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。
準(zhǔn)備字卡“日”“光”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：晃動、搖搖晃晃。
準(zhǔn)備字卡“扌”“童”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。
準(zhǔn)備字卡“今”“貝”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
�、轀p一減：兔——免。
預(yù)設(shè)：兔減去點就是免。
�、薅嘁糇謱W(xué)習(xí)。
同學(xué)們，本課還有1個字是我們的'老朋友，可是它們的讀音會有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。（PPT出示以下多音字）
泡pāo（一泡尿）
pào（泡泡）
老師給大家?guī)追昼姇r間，請同學(xué)們在課本上記一記這個多音字，可以邊寫邊讀，這樣會記得又快又準(zhǔn)哦！
設(shè)計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時為之后的問題探究作鋪墊，通過讓學(xué)生在書本上記錄多音字的方式，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。
三、問題探究
自主探究
1、探究任務(wù)
學(xué)習(xí)課文第一、二自然段內(nèi)容，理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。
2、探究活動
�。�1）同學(xué)們，生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，現(xiàn)在請你再讀讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的？
預(yù)設(shè)1：伙伴們認(rèn)為：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。（板書：伙伴們一點兒都不好）
預(yù)設(shè)2：“我”認(rèn)為：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（板書：“我”還真不錯）
�。�2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點。教師引讀“當(dāng)一只小蟲子好不好？”學(xué)生接讀第一和第三自然段。
�。�3）師：為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好？請默讀第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子有哪些不好？
預(yù)設(shè)1：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。（板書：被刺）
�、俪鍪尽吧n耳”圖片，想一想：小蟲子被蒼耳刺到會怎么樣？
預(yù)設(shè)：它一定會疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。
�、谝x：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。
師：是啊，跳來跳去時還得看準(zhǔn)地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺得——
生讀——當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。
預(yù)設(shè)2：一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書：被淹）
�、傧胂篌w驗：小小的“我”蹦進(jìn)很深很深的水里，會是怎樣的反應(yīng)？
預(yù)設(shè)1：“我”會覺得自己快被淹死了，不停地喊：“救命啊！救命啊！”
預(yù)設(shè)2：“我”已經(jīng)昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒了。
�、谝龑�(dǎo)質(zhì)疑：這很深很深的水是什么呀？
預(yù)設(shè)：小狗撒的一泡尿。
師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲子卻說是很深很深的水呢？
預(yù)設(shè)：因為小蟲子太小了。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：讓小蟲子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來讀讀這句話。
�、芤x：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。
預(yù)設(shè)3：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
�、倬涫阶儞Q：你能給這個句子換一種說法嗎？
預(yù)設(shè)：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子都不喜歡小鳥。
�、跒槭裁葱∠x子都不喜歡小鳥呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說一說原因嗎？
預(yù)設(shè)：因為小鳥是蟲子的天敵，小蟲子一不小心就會被小鳥吃掉。（板書：被吃）
�、壑笇�(dǎo)朗讀：讀的時候，“但”后稍作停頓，強(qiáng)調(diào)“沒有誰”。
�、芤x：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。
�。�4）齊讀第二自然段。
�。�5）出示句式，說說當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好的原因。
出示：當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，因為，因為，還因為。
預(yù)設(shè)：如果跳不準(zhǔn)地方屁股會被蒼耳刺痛；一不留神蹦進(jìn)一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會被可愛的小鳥吃掉。
�。�6）補(bǔ)白想象，體會小蟲子的煩惱。
�、賳l(fā)想象：當(dāng)一只小蟲子還會有哪些煩惱呢？
�、谥笇�(dǎo)說話：當(dāng)一只小蟲子，有可能被，有可能被，還可能被。
預(yù)設(shè)：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風(fēng)刮走，回不了家。
③引讀：當(dāng)一只小蟲子，真是時時都有煩惱，處處都有風(fēng)險！難怪小伙伴們都說——
預(yù)設(shè)：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。
�。�7）下面就請大家?guī)е魫灥那楦�，來讀一讀第一、二自然段吧！
播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。
設(shè)計意圖：通過句式變換的方式進(jìn)行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，移情體驗，從小蟲子的視角體驗“小”的煩惱，加深對“一點兒都不好”的理解。
四、書寫指導(dǎo)
過渡：同學(xué)們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的。現(xiàn)在我們來學(xué)寫四個生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。
屁、尿、屎、股
點撥：
�。�1）“屁”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。
�。�2）“尿”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
�。�3）“屎”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時“米”字的豎寫在豎中線上，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
�。�4）“股”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫成了橫折彎鉤。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評比）
點撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。
設(shè)計意圖：通過分析本課要求會寫的8個字，第1課時選取“屁、尿、屎、股”4個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，具有效率。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)：當(dāng)一只小蟲子一不留神就會被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好。那么，“我”為什么認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、當(dāng)堂練習(xí)：練寫生字。
屁、尿、屎、股
2、課后作業(yè)：用自己的話說說，為什么當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫一寫。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)多音字“泡”， 能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表義特點。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受當(dāng)一只小蟲子的煩惱和快樂。能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
3、展開想象，能仿照句式快樂表達(dá)。
4、體會小蟲子樂觀的精神，學(xué)習(xí)他善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。
教學(xué)過程
01、置換情境，覓“蟲”之趣
1、出示圖片：草叢、土堆、水坑、沙坑、鉛筆。你認(rèn)識這些東西嗎？
2、剛剛我們用自己的視角，看到了草叢、水坑、沙子、樹葉，如果換一種視角看，我們不再是小朋友，而是一只很小的蟲子，你看到了什么？
3、看來，小蟲子的世界還挺有意思的，今天就讓我們一起走進(jìn)小蟲子的生活。
4、指名讀課題
師：我是一只什么？（小蟲子）我是一只什么樣的蟲子？
指導(dǎo)讀好課題：“小”字重讀，強(qiáng)調(diào)自己的不同�！白印弊x輕聲，輕快活潑。
5、齊讀課題
02、整體感知，說“蟲”之趣
1、師：當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？
課件出示學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。找到你覺得最有趣的地方，和同桌說一說。
2、師：我剛剛看到有些同學(xué)邊讀邊笑，你們一定也和老師一樣覺得小蟲子的生活很有意思吧。我覺得小蟲子跳到狗的身上去旅行特別有意思，你覺得哪些地方有意思呢？（指名說）
3、分類學(xué)習(xí)生字詞。
你們瞧，有意思的小蟲子送來了許多的生字詞，誰來挑戰(zhàn)讀好后鼻音？（指名讀）誰來挑戰(zhàn)讀好翹舌音？（指名讀）
學(xué)習(xí)多音字“泡”。
結(jié)合課后題，重點指導(dǎo)“月字旁”的生字。
�。�1）出示本課生詞：屁股、脾氣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
�。�2）出示課后習(xí)題，拓展帶“月字旁”的'字。
�。�3）播放小視頻：了解“月字旁”的表義特點。
�。�4）跟隨有趣的漢字兒歌一起來動動我們的身體。
4、師：當(dāng)一只小蟲子好不好？
課件出示：請默讀課文，找一找“我”的伙伴們和“我”分別是怎樣說的？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：一點兒都不好、還真不錯）
03、深入探究，演“蟲”之悲
1、伙伴們都說，當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，為什么呢？指名讀第二自然段，一人讀一句。
2、我的小伙伴們都說，當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，是為什么呢？指名交流，師根據(jù)學(xué)生回答板貼關(guān)鍵詞。
師小結(jié)：原來，當(dāng)一只小蟲子處處都是危險呀。
3、探究“當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好”：
�、僬n件出示：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。（師生合作讀）
師：（出示蒼耳圖片）瞧，這蒼耳渾身是刺，它有一身帶刺的鎧甲�，F(xiàn)在你們來當(dāng)小蟲子，老師來當(dāng)蒼耳，當(dāng)蒼耳刺痛你的時候，你是什么反應(yīng)？
師：蟲子就是像你們這樣痛得用手捂住、痛得大叫、痛得表情猙獰，可難受了，文中用了一個什么詞來表示？（刺痛）
師：你什么時候也有被刺痛的感覺？醫(yī)生拿著針，噌的一下，刺進(jìn)你的屁股，你會怎么樣？
師：像這樣被蒼耳刺得渾身都痛，你還想不想當(dāng)一只小蟲子？可難受了，誰來把小蟲子的難受讀出來？（指名表演讀）
師：多慘��！老師都能想象到那個畫面了，一開始多開心啊，蹦蹦跳跳，結(jié)果跳到了蒼耳上，表情一下子就變了，我們一起把這個場景讀出來。
師小結(jié)：小蟲子蹦蹦跳跳地出門去，卻捂著屁股一瘸一拐地回家，難怪小伙伴們都說——當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好。
�、谡n件出示：一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
師：哪個詞語讓你們感受到當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好？（昏頭昏腦）
師：昏頭昏腦是怎樣的？誰來做做動作？像他這樣四肢無力，頭暈?zāi)X脹就是昏頭昏腦。你什么時候有過昏頭昏腦的感覺？
師：為什么小蟲子會被淹得昏頭昏腦？（水“很深很深”）如果用一個很深，有什么不同？文中用了疊詞，這些疊詞就讓我們感受到水的深，這種深你們能讀出來嗎？
師：這很深很深的水其實只是什么？（一泡尿）
師：這小蟲子實在太小了，小狗撒的一泡尿，在它眼中，都是很深很深的水，想象一下，下面這些東西在小蟲子眼里又是很什么很什么的東西呢？（課件出示圖片：草叢、土堆、水坑、沙坑、鉛筆）
師：蹦進(jìn)很深很深的水里就算了，更慘的是那居然是小狗撒的一泡尿，不僅可能會被淹死，還會被臭死，真是太慘了！誰能帶著這樣的感受再來讀一讀這一句？
小蟲子可真是太慘了！難怪小伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好。
③課件出示：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
師：（出示圖片毛茸茸的小鳥）毛茸茸的小鳥摸起來什么感覺？還有什么也是毛茸茸的？毛茸茸的小鳥多可愛呀！小蟲子卻一點兒也不喜歡它們，為什么呢？
師小結(jié)：當(dāng)一只小蟲子，不僅屁股會被蒼耳刺痛，還會被尿淹得昏頭昏腦，最可怕的是，一不小心就會被小鳥吃掉，一命嗚呼，難怪小伙伴們都說——（齊讀）當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。
分男女生合作讀這段。
04、合作共學(xué)，展"蟲”之趣
1.師過渡：小蟲子的伙伴們都說，當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，“我”為什么說當(dāng)一只蟲子真不錯呢? 讓我們一起合作學(xué)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
出示合作提示 ：
小組合作探究學(xué)習(xí)蟲子的樂趣
第一步（獨學(xué)）：朗讀課文第4自然段，你認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯體現(xiàn)在哪些方面？
第二步（互學(xué)）：小組交流，為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯，組員相互補(bǔ)充。
第三步（共學(xué)）：一邊讀一邊模仿小蟲子的動作，感受小蟲子的生活。
2、小組匯報交流、朗讀表演。
3、生評價、補(bǔ)充、建議。
4、師：聽同學(xué)們讀得這么美，老師也忍不住想來讀一讀，老師讀，你們一起來演一演。
5、師：你們覺得小蟲子的生活怎么樣？多愜意的生活啊，就像詩一樣的美。你們一起美美地讀。
6、師：特快列車在這里指的是什么？（小狗）老師不太明白，為什么說小狗是免費的特快列車呢？（大、速度快）
7、出示圖片，展開想象，交流小蟲子有意思的生活。
小蟲子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！小蟲子舒服地躺在花朵上，這可是免費的小床呀�。ǔ鍪緢D片）小蟲子還會去做哪些有意思的事情，這可是免費的什么呢？請展開想象，說一說。
師：看，當(dāng)小蟲子有這么多好處呢！難怪我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
05、交流展示，悟“蟲"之樂
1、師：當(dāng)一只小蟲子的樂趣還不止這些呢！課件出示：我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（齊讀）
課件出示：默讀第六自然段，圈出小蟲子的小伙伴，和同桌說說你覺得哪個伙伴最有意思？找到能體現(xiàn)出有趣的動詞演一演。
2.分享交流，指導(dǎo)學(xué)生讀出趣味。
3、拍手讀兒歌。
“我”的生活這么有趣，還有這么多有意思的小伙伴，難怪我會高興地說——（課件出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子，齊讀）。伴著音樂，一起讀一讀小蟲子的心聲吧�。R讀最后一自然段）
從小蟲子的歌聲中你體會到了什么？這是一只怎樣的小蟲子？（板書：快樂 樂觀）
總結(jié)：小蟲子的生活雖然有不好的地方，但他卻能在不好中發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學(xué)習(xí)小蟲子這種熱愛生活的精神。
06、拓展延學(xué)，抒“我”之趣
我的生活真有意思，早上…...過了一會兒…...到了下午…...天黑了…...
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 10
教材分析
《我是一只小蟲子》是二年級下冊第四單元的一篇課文，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨特。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯”。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》 《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象。本單元的教學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的'想象能力和語言運用能力。在此前，與想象有關(guān)的語文要素出現(xiàn)了兩次：二年級上冊第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗”；二年級下冊第二單元“讀句子，想象畫面”。
剛?cè)胱x二年級的學(xué)生，其認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)對于“想象”這一語文要素來說是有難度的。與此同時，在這方面并未得到從“展開想象”到“想象畫面”到“把想象的內(nèi)容寫下來”這樣一個由易到難、螺旋上升的梯度訓(xùn)練。基于此，教者把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求寫”變?yōu)椤霸谡n堂上說一說”。
針對這一語文要素、課后習(xí)題以及低年級的教學(xué)重點，本設(shè)計以“當(dāng)一只小蟲子好不好？”為主線，用問題貫穿學(xué)文思路，把課后習(xí)題“發(fā)現(xiàn)月字旁的字的表義特點”、學(xué)寫“屎、尿、屁”三個“尸字頭”的字和“運用學(xué)到的詞語展開想象”作為教學(xué)重難點。本課要求認(rèn)識的生字較多，共有16個，篇幅也較長，如何更貼近上課班級的兒童學(xué)習(xí)能力，教者把生字教學(xué)進(jìn)行重整，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，書寫生字，并在語言情境中就小蟲子的生活展開想象。以“形旁表意”、“給蟲子身體部位貼圖”等方式指導(dǎo)識字；以“三看法”指導(dǎo)寫字；以“給圖畫配音”等方式指導(dǎo)朗讀；以運用“免費”這個詞語引導(dǎo)想象說話。本設(shè)計遵循低年級學(xué)生的認(rèn)知水平，將學(xué)文、識字、寫字、朗讀、想象融合一體，趣味橫生而又扎實有效。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“屁、股”等16個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、尿、屎”三個生字。
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表義特點。
3.朗讀課文，能運用詞語“免費”展開想象，交流小蟲子有意思的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、生字。
2.教學(xué)課件、小蟲子貼圖、生字卡片。
3.學(xué)生寫字紙。
教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一：初識小蟲子，談話揭題
板書課題：我是一只小蟲子，齊讀課題。
【設(shè)計意圖】在課前“猜蟲名”的基礎(chǔ)上，開門見山，引入新課。學(xué)生興趣盎然，對學(xué)習(xí)充滿期待。
環(huán)節(jié)二：感知小蟲子，讀文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文。借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
（二）學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由讀生詞。
2.指導(dǎo)難讀生字。
3.學(xué)習(xí)多音字：泡。
4.結(jié)合課后題，重點指導(dǎo)“月字旁”的生字。
�。�1）出示本課生詞：屁股、脾氣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
�。�2）出示課后習(xí)題，拓展帶“月字旁”的字。
（3）微課了解“月字旁”的表義特點。
�。�4）做動作識部位。給蟲子帖字卡：腦袋、臉、屁股、腳
【設(shè)計意圖】在初讀課文后，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，采用了擴(kuò)詞、看微課、做身體操等孩子樂于接受的方式指導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。并緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點指導(dǎo)多音字“泡”和“月”字做偏旁時的表義特點。
環(huán)節(jié)三：走近小蟲子，想象說話
�。ㄒ唬┠x課文，思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？找一找“我”和“我”的伙伴們分別是怎樣說的？
【設(shè)計意圖】本單元提出了“默讀課文”的要求，但低年級的學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段。所以在學(xué)習(xí)生字詞后，利用“當(dāng)一只小蟲子好不好？”這個問題來引導(dǎo)默讀，讓孩子帶著問題找答案，既感知了內(nèi)容課文，又初步梳理了課文脈絡(luò)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2自然段，學(xué)寫生字。
1.合作朗讀課文，感悟：當(dāng)一只小蟲子一點都不好。
2.指導(dǎo)書寫：“屁”、“尿”、“屎”，發(fā)現(xiàn)“左上包圍”的字的書寫規(guī)律。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)利用師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生探尋為什么伙伴們說：當(dāng)一只小蟲子一點也不好。引導(dǎo)孩子在回答問題時去復(fù)現(xiàn)生字，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。兩者結(jié)合，相得益彰。再引導(dǎo)學(xué)生利用“三看法”學(xué)習(xí)寫好“屁、尿、屎”，讓學(xué)生習(xí)得寫字方法。歸類整合“左上包圍”的字的書寫規(guī)律，讓學(xué)生感受漢字的美，并端正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。寫字訓(xùn)練進(jìn)行了梯度設(shè)計，第一次是寫單個的字，第二次是將字放進(jìn)詞語里，既幫助學(xué)生把字寫好，又在詞語中鞏固生字。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3、4自然段，想象說話。
1.創(chuàng)設(shè)情境朗讀課文。感悟：當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
2.運用本課生詞“免費”展開想象，交流小蟲子有意思的生活。
【設(shè)計意圖】本單元的教學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力。在這一部分的教學(xué)中遵循本單元的語文要素，進(jìn)行了想象訓(xùn)練。利用本課生詞“免費”引導(dǎo)學(xué)生展開想象：小蟲子還可以坐著哪些免費列車去干什么，感受小蟲子有意思的生活。在想象中指導(dǎo)說話，提高學(xué)生的想象能力和語言運用能力。
環(huán)節(jié)四：喜歡小蟲子，課末留疑
【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要使學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶。在結(jié)課時，留下質(zhì)疑，引發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中進(jìn)一步感受當(dāng)一只小蟲子還真不錯的情感。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 11
一、教材分析
這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛。作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨特。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂，語言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的”“其實，那深水只是小狗撒的一泡尿”。這些語句讀來妙趣橫生，讓人忍俊不禁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“屁、股”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字，會寫“屁股、蒼耳”等12個詞語。
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。
3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
三、重點難點
1.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流，體會小蟲子的快樂。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典，能從漢字的偏旁部首中分析字的意思。
四、教學(xué)過程
第一課時
板塊一 游戲?qū)耄踝R小蟲子
1.游戲?qū)�，猜猜蟲名。
�。�1）談話導(dǎo)入：你知道哪些小蟲子的名字？
�。�2）我們來做個“猜一猜”的游戲，看圖猜一猜它們分別是誰。
2.質(zhì)疑讀文，揭示課題。
�。�1）小蟲子的生活有意思嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！
�。�2）板書課題，學(xué)生齊讀課題。
板塊二 初讀課文，感知小蟲子
1.自由讀文，整體感知。
（1）初讀課文，提出要求：用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈畫生字，借助拼音把生字讀正確，把課文讀通順。不認(rèn)識的字或難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）學(xué)生交流，感知全文。
�。�3）小結(jié)：全文共有7個自然段，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂。
2.檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。
（2）指導(dǎo)難讀的生字。
�、僮杂删氉x，指名讀。相機(jī)正音，提醒學(xué)生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
�、谀信荣愖x詞語。
�。�3）學(xué)習(xí)多音字“泡”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，重點強(qiáng)調(diào)：“泡”在本課中讀一聲。
�。�4）重點指導(dǎo)月字旁的字：股、脾。
�、儆^察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②小結(jié)：它們都是帶月字旁的字。強(qiáng)調(diào)讀音：“股”在“屁股”中讀輕聲。
�、弁卣箤W(xué)習(xí)帶月字旁的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、苷n件出示月字旁的演變視頻。
�、菪〗Y(jié)帶月字旁的字大多與身體有關(guān)。你還知道哪些帶月子旁的字？如：臟、肚、腦、臉。
�。�5）以小組為單位匯報識記生字的方法。
�、偌右患樱欢�，星——醒，光——晃，童——撞。
②換一換：紙——昏，跑——泡。
�、郾纫槐龋和谩狻�
�、芷詺w類識記：尸字旁：尿、屎、屁。月字旁：脾、股。
�、輬D文結(jié)合識記：出示屎殼郎的圖片，認(rèn)讀“屎殼郎”，識記“尿”。
⑥聯(lián)系生活識記：說說生活中碰見的“免費”現(xiàn)象。
�、卟伦种i識記：太陽出來光閃閃。（晃）
�。�6）去掉拼音，開火車讀詞語。
板塊三 再讀課文，走進(jìn)小蟲子
1.學(xué)“當(dāng)小蟲子的苦惱”部分。
�。�1）當(dāng)一只小蟲子有哪些不好呢？課件出示第2自然段。
�。�2）指名朗讀，邊讀邊思考。
（3）互動交流。
�、偬骄浚浩ü杀簧n耳刺痛。
課件出示：
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。
a．認(rèn)識蒼耳。說說蒼耳長什么樣子。
b．體會情感。小蟲子被蒼耳刺痛后，心情怎樣？
c．指導(dǎo)朗讀。讀出小蟲子心情的變化。
�、谔骄浚罕谎偷没桀^昏腦。
課件出示：
一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
a．體會“昏頭昏腦”。為什么會昏頭昏腦？
b．體會情感。此時的小蟲子會怎么想？
c．指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀，比比誰讀得更精彩。
�、厶骄浚何覀冃∠x子沒有誰會喜歡小鳥。
課件出示：
孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
a．品讀詞句。小蟲子為什么不喜歡小鳥？
b．體會情感。此時的小蟲子會怎么想？
c. 指導(dǎo)朗讀，齊讀。
�。�4）句式練習(xí)。
課件出示:
小伙伴們都說當(dāng)一只蟲子一點兒都不好，因為（ ），所以（ ）。
�。�5）思維拓展：你覺得當(dāng)一只小蟲子還有哪些不好的地方？
�。�6）師生合作朗讀第2自然段。
2.學(xué)寫“屁、尿、屎”。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生書寫“屁、尿、屎”。它們是本課要求會寫的.字，我們一起來寫一寫。（課件田字格中出示“屁、屎、尿”）
�。�2）指導(dǎo)觀察田字格里的范字，引導(dǎo)學(xué)生交流左上包圍結(jié)構(gòu)的字的特點。
（3）教師范寫，提醒重點筆畫，學(xué)生書空�！捌�、尿、屎”結(jié)構(gòu)相同，都是左上包圍的字，偏旁都是尸字旁，書寫時先寫尸字旁，注意尸字旁的撇要寫得舒展，最后寫里面的部分。
（4）學(xué)生描紅，練寫。
（5）展示評價。
①展示一位同學(xué)的書寫，師生評價，重點評價尸字旁的撇是否寫得舒展。
�、趯W(xué)生自評。
第二課時
板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，熟悉小蟲子
1.檢測字詞，聽寫鞏固。
�。�1）出示詞語。
課件出示：
屁股、昏頭昏腦、一泡尿、毛茸茸、醒來、搖搖晃晃、免費、列車、屎売郎、撞傷、貪吃、脾氣、大嬸
�。�2）開火車讀詞語。
�。�3）聽寫詞語：屁股、蒼耳、留神、干凈、從來、幸運、比如、使勁。
�。�4）當(dāng)堂訂正，及時修改。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文。
（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們來到了小蟲子的世界，“我”的小伙伴們都覺得當(dāng)一只小蟲子好，“我”又是怎樣想的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲于》，大家一起齊讀課題。
�。�2）自由讀課文，邊讀邊思考。
�。�3）學(xué)生交流，板書：當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
板塊二 品讀課文，欣賞小蟲子
學(xué)“當(dāng)小蟲子的快樂”部分。
自由朗讀課文第4-7自然段，說說當(dāng)小蟲子還真不錯的地方。
指導(dǎo)朗讀第4自然段，體會小蟲子的快樂。
①指名朗讀，讀出小蟲子的快樂。
�、趯W(xué)生配上動作表演讀，讀出小蟲子生活的愜意。
③理解“免費”，展開想象。
理解“免費”的意思。學(xué)生小組討論交流，小結(jié)：“免費”就是指不收費。
展開想象，用“免費”造句。
同桌交流，相機(jī)點評，評價想象是否新穎、合理。
�、軒熒献髋錁俘R讀，體會小蟲子的快樂。
�、菪〗Y(jié)：你瞧，當(dāng)一只小蟲子多有意思！還有哪些地方也寫出了“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”呢？
2.學(xué)“有趣的小伙伴”部分。
“我”有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（課件出示屎殼郎、螳螂、天牛的圖片）
這是一只怎樣的小蟲子？
小結(jié)：小蟲子雖小，他們的生活卻這么有趣！所以……
3.學(xué)習(xí)第7自然段。
指名交流，指導(dǎo)朗讀。
從小蟲子的叫聲中你體會到了什么？（快樂和自信）
師生齊讀。
4.總結(jié)歸納。
這只小蟲子為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯？
小結(jié)：小蟲子的生活雖然有不好的地方，但他卻能在不好中發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小蟲子這種善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的精神。
5.句式訓(xùn)練。
因為（ ），所以“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
6.學(xué)寫“股、凈、幸、使、勁”。
7.教師小結(jié)，拓展閱讀。
小蟲子的生活多么有意思��！如果你還想了解更多關(guān)于小蟲子的故事，可以讀一讀法布爾的《昆蟲記》，那里有許多有趣的小蟲子等著你去發(fā)現(xiàn)呢！
五、板書設(shè)計
六、創(chuàng)新作業(yè)
腰、背、肩、膽、臂、膀
我發(fā)現(xiàn)這幾個字的偏旁都是（ ），有的在左半部分，有的在（ ）半部分，它們都與（ ）有關(guān)。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 12
一、教學(xué)內(nèi)容概述
《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第四單元第11課。本單元以“童心”為主題，本單元的語文要素是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力。此外，本單元還提出了“默讀課文”的要求，要求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力。
這是一篇自述性散文，筆者以小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)蟲子的世界，一起懊惱，一起快樂。全文七個自然段，可分為兩部分。一二段為第一部分，寫了伙伴們覺得當(dāng)小蟲子不點兒都不好的感受和理由。三至七段為第二部分，寫了“我”當(dāng)一只小蟲子覺得還真不錯。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蒼、股、耳”等11個生字，掌握多音字“泡”會寫“尿”字。
2.能發(fā)現(xiàn)“月”作偏旁表義的特點。
3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
三、教學(xué)重難點
1.認(rèn)識“蒼、股、耳”等11個生字，掌握多音字“泡”。
2.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎聢D識蟲，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們快瞧，好多昆蟲朋友飛到了我們課堂上呀！（動畫演示）猜一猜，他們是誰？（看圖猜蟲名）今天，我們一起來學(xué)習(xí)第11課，我是一只小蟲子。（齊讀課題）
【設(shè)計意圖】利用課件的動畫效果設(shè)置放大鏡找昆蟲的場景，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，看圖猜蟲名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，自然地引出本課課題。
�。ǘ┏踝x課文，游戲識字
1.集中識字。瞧，生字寶寶也迫不及待要和大家打招呼了呢！重點指導(dǎo) “醒”、“撞”、“列”容易讀錯的字，以及“屎殼郎”、“屁股”、“脾氣”三個有輕聲音的詞語。（老師領(lǐng)讀、開火車?yán)首x、齊讀）
2.【領(lǐng)讀小能手，破繭成蝶】游戲鞏固識字。剛剛的生字你認(rèn)識了嗎？快來讀一讀，幫小蟲子變成蝴蝶吧！哪位小朋友愿意幫忙？（利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽選學(xué)生，上臺玩游戲，領(lǐng)讀識字）剛剛的小朋友們聲音洪亮，吐字清晰，都是“領(lǐng)讀小能手”！掌聲送給他們。（班級優(yōu)化大師計分獎勵）
【設(shè)計意圖】集中識字掃除認(rèn)讀障礙，重點關(guān)注會讀。利用“化繭成蝶”的識字游戲，對剛學(xué)習(xí)的字詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，重點關(guān)注會認(rèn)。利用班級優(yōu)化大師抽選學(xué)生進(jìn)行識字游戲。學(xué)生選擇一只毛毛蟲，領(lǐng)讀對應(yīng)詞語，就可以幫助小蟲子變成蝴蝶飛上天空。這種在情景中鞏固復(fù)習(xí)的方式，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增加了學(xué)生的成就感和體驗感。
�。ㄈ┭凶x探究，蟲之苦惱
同學(xué)們太會學(xué)習(xí)了，掌聲送給自己！當(dāng)一只小蟲子好不好呢？我們一起去小蟲子的世界看一看吧！
1.大聲朗讀第1段，用橫線畫出伙伴說的話。你找對了嗎？誰來讀一讀？
2.大聲朗讀第2段，當(dāng)蟲子不好，體現(xiàn)在哪幾件事情中？將你感興趣的部分多讀幾遍。誰來分享？（按學(xué)生回答順序，三個事件依次分享）
第一件：被刺痛。（生分享、朗讀）
�。�1）做動作，體驗情景。蹦蹦跳跳是什么樣子和表情？你能做一做動作嗎？突然，有沒看準(zhǔn)地方，一屁股下去，被蒼耳尖尖的刺刺到了，這時可能是什么表情？小朋友，你來模仿模仿吧！不僅表情痛苦，動作慌張，還可能說什么？
預(yù)設(shè)1.（生捂著屁股）哦！我的屁股太疼了！
預(yù)設(shè)2.（生皺著眉頭）天吶！我的屁股！
�。�2）隨文識字“股”，了解月字旁。小蟲子們，趕緊揉一揉你的小屁股！跟我讀——屁股。
�、賻ьI(lǐng)拼讀生字、詞語“屁股”
②你還知道哪些月字旁的生字？你發(fā)現(xiàn)這些生字都和什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：月字旁的生字大多與我們的身體部位有關(guān)
③瞧，這些月字旁的生字變成了一首小兒歌，讓我們跟著音樂動起來吧！
【設(shè)計意圖】具身認(rèn)知理論告訴我們，認(rèn)知、身體和環(huán)境組成一個動態(tài)的統(tǒng)一體。應(yīng)營造一個有效的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)多感官參與的教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的體驗性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從“不在場”轉(zhuǎn)為“在場”學(xué)習(xí)。通過角色扮演創(chuàng)設(shè)情景，利用動作、表情、神態(tài)，體會小蟲子的心理狀態(tài)，同時達(dá)到朗讀指導(dǎo)的目的。利用音樂、歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生動起來，做課中操，邊讀邊找一找自己身體的部位。既鞏固理解了知識點，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造了輕松愉悅的學(xué)生氛圍。
第二件事：被尿淹
大家動起來的時候真是又開心又可愛呀！小蟲子就不這么幸運了，瞧，誰接著分享，讀一讀這段話？
�。�1）理解很深很深。生活中有哪些很深的水？
（2）理解昏頭昏腦，隨文識字“昏”。小蟲子也覺得這水很深，所以它被淹的——昏頭昏腦。字源識字“昏”�；桀^昏腦是形容一個人意識不夠清醒的狀態(tài)。這是它的甲骨文，本義是太陽落山，日落黃昏的.意思。后來經(jīng)過不管演變才形成今天的楷書文字，昏。
�。�3）識字小達(dá)人，希沃課堂游戲，掌握多音字泡�；桀^昏腦的小蟲子啊，誰來告訴它真相？隨文識字，泡。①拼讀組詞②希沃游戲。誰可以挑戰(zhàn)這個多音字？（隨機(jī)抽選學(xué)生）哇！這兩位小朋友會學(xué)會用，真厲害！真不愧是識字小達(dá)人，掌聲送給他們。（班級優(yōu)化大師計分獎勵）
�。�4）書寫小能手，希沃展臺，識字寫字尿。猜一猜這是什么字？尿，會認(rèn)不夠，還要會寫，三看還記得嗎？范寫、描紅書寫、展評（班級優(yōu)化大師計分獎勵）。
預(yù)設(shè)：一看結(jié)構(gòu)，二看起筆，三看關(guān)鍵筆畫
�。�5）再次朗讀指導(dǎo)二三句。現(xiàn)在，你再來讀一讀這一段話，你覺得你的心情是怎樣的？
預(yù)設(shè)：生：同情又感到好笑。師：請你帶著這個心情讀一讀。
【設(shè)計意圖】利用視頻展臺展示學(xué)生的生字，明確“尿”字的書寫要點�！鞍殡S反饋的以目標(biāo)為導(dǎo)向的練習(xí)，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。”首先，學(xué)生小組討論、互評。然后，展示同學(xué)的書寫，學(xué)生來評價。整個書寫過程，學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、互相評價，落實了教學(xué)目標(biāo)，又體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究的教育理念。
第三件事：被鳥吃
小鳥多可愛呀，為什么小蟲子不喜歡？
預(yù)設(shè)：生：因為鳥是小蟲子的天敵，看到小鳥都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：所以，我們小蟲子——
生：沒有一個喜歡小鳥
師：沒有一個就是——都不喜歡。強(qiáng)調(diào)每一個。誰來讀一讀這一句話？
3.回文朗讀，抓重點�？磥�，當(dāng)一只小蟲子生活處處都是風(fēng)險，難怪小伙伴們都說——當(dāng)一只小蟲子，一點都不好。
學(xué)習(xí)3——4自然段
雖然伙伴說當(dāng)一只蟲子不好，但小蟲子的生活還是很有趣的，瞧，小蟲子要起床啦！
1.默讀第3/4段，你覺得哪里有趣？請你畫出來。誰來分享？
�。�1）伸懶腰。搖搖晃晃是什么樣子？你體驗一下。搖搖晃晃的草葉像什么？同學(xué)們來當(dāng)小蟲子，在這搖搖晃晃的草葉上伸懶腰吧！此刻的你一定精神百倍。
�。�2）洗臉。誰接著分享哪里有趣？用什么洗？為什么一顆露珠就夠了？洗完臉，還不忘它細(xì)長的觸須呢！擦得亮亮的。
�。�3）小小朗讀家，動作朗讀�，F(xiàn)在，老師來讀，同學(xué)們當(dāng)小蟲子做一做動作吧！我想采訪一下小蟲子，此時你心情如何？
預(yù)設(shè)：非常開心，我覺得我就是最漂亮的小蟲子。
【設(shè)計意圖】在學(xué)習(xí)三四段時，帶著問題默讀，邊讀邊劃，幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀的朗讀方式。當(dāng)我們讀到關(guān)于身體部位的一些動作詞匯時，會同時激活大腦內(nèi)一些相應(yīng)的負(fù)責(zé)運動的區(qū)域。位于運動皮質(zhì)負(fù)責(zé)運動的區(qū)域，會同時參與管理對這個詞匯的理解。所以，在理解上，我以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)小蟲子的情景，引導(dǎo)學(xué)生利用動作、表情引導(dǎo)學(xué)生演繹小蟲子的內(nèi)心活動。
�。�4）回文朗讀。真想用第3段的話感嘆呀！
生：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子，還真不錯。
2.除此之外，有時還會很幸運，能去旅行呢，誰來讀一讀？
（1）可能去哪些很遠(yuǎn)的地方？
�。�2）怎么去？小狗是他的特快列列車。①字源、擴(kuò)詞識字“費”
�。�3）還會做哪些免費的事情？（生發(fā)揮想象，課堂生成）
預(yù)設(shè)：小蟲子從綠葉上滑下來，這可是免費的滑滑梯呢！
【設(shè)計意圖】通過最后的課堂生成性問題，想象小蟲子還能免費做哪些事情，既是這節(jié)課課堂情景創(chuàng)設(shè)的體現(xiàn)，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)和表達(dá)能力。隨文識字“費”，結(jié)合之前所學(xué)“貝”的故事以及資“費”字的甲骨文，學(xué)習(xí)“費”字的含義。學(xué)以致用，溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）總結(jié)鞏固
小蟲子還會有哪些趣事呢？下節(jié)課一起看看吧！
五、學(xué)習(xí)評價
1.整個課堂從聽、說、讀、寫四個方面設(shè)置四個評價環(huán)節(jié)，即“領(lǐng)讀小能手”、“識字小達(dá)人”、“書寫小能手”、“小小朗讀家”。利用破繭成蝶的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使更多的學(xué)生愿意展示自己，當(dāng)一當(dāng)小老師上臺領(lǐng)讀，評價“領(lǐng)讀小能手”。利用希沃游戲?qū)W生為與泡相關(guān)的詞語選擇正確讀音，評價“識字小達(dá)人”。利用希沃視頻展臺，展示學(xué)生優(yōu)秀書寫作品，通過學(xué)生互評、教師講評、獎勵進(jìn)行評價，評價“書寫小能手”。在對課文的層層理解后，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，評價“小小朗讀家”。
2.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性，利用鼓勵性的評價語言對學(xué)生回答進(jìn)行評價。在評價中，結(jié)合學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況，對本次發(fā)言進(jìn)行鼓勵性評價。對一個內(nèi)容，進(jìn)行多維度的評價，比如朗讀的聲音、吐字、斷句、語氣等各方面。
3.利用班級優(yōu)化大師。在本課的兩個游戲環(huán)節(jié)中利用班級優(yōu)化大師的隨機(jī)點名功能抽選學(xué)生參與，加分鼓勵 。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“屁、股”等十五個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等八個生字，會寫“屁股、蒼耳”等12個生字詞語。
能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)書寫“股、凈、幸、勁、使”的寫法，重視撇畫在不同的字中的寫法變化。
能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)識。
重點學(xué)習(xí)三到七小節(jié)，和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
教學(xué)過程：
一、回憶昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
孩子們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了《我是一只小蟲子》的一二小節(jié)，知道了這只小蟲子的小伙伴都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好�！�
我們來讀一讀一二小節(jié)，再次走進(jìn)課文中的世界中。
二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，第三到七小節(jié)，交流自己感興趣的部分：
“不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。”這只小蟲子為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢？同桌一小組一起閱讀第四小節(jié)，再來說說自己感興趣的部分。
全班匯報：
�。�1）早上醒來，在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰。
�。�2）用一顆露珠把臉洗干凈。
�。�3）把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
�。�4）如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
（可以邊說邊做動作，加強(qiáng)對課文的理解。）
3.再看看視頻：
4.再次朗讀第四小節(jié)。
5.“我有很多小伙伴，每一個都特別有意思�！边@只小蟲子有哪些小伙伴？這些小伙伴怎么很有意思呢？四人一小組，邊讀第六小節(jié)邊表演小品。
6.全班匯報：
�。�1）請一小組上來表演第六小節(jié)。
�。�2）老師和學(xué)生做觀眾，根據(jù)文字表達(dá)，來評價四人小組的表演。
（3）看視頻，了解屎殼郎的眼睛在下面，頭朝下，推糞團(tuán)。
7.再次朗讀第六小節(jié)。
8.這么有趣的生活，這么有趣的小伙伴，難怪這只小蟲子說：“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。”請你自由讀一讀第七小節(jié)，把這種情感表達(dá)出來吧。
9.請小朋友站起來展示自己的朗讀表達(dá)。
三、完成書后練習(xí)第二題：
1.讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。不認(rèn)識的字可以查字典。
2.讓學(xué)生看書，找規(guī)律。
3.交流：都是月字旁的，因為和身體有關(guān)。
4.拓展：你還能說出哪些和身體有關(guān)的字來呢？學(xué)生自由說字。（脖子、腦、臉、胸、肚子、腿、腳、肌肉、骨頭、內(nèi)臟、肝、膽、肺、腸子、肛門……）
四、寫字：
股、凈、勁、使、幸
1.看結(jié)構(gòu)：股、凈、勁、使 左右結(jié)構(gòu)
幸 上下結(jié)構(gòu)
2.看寬窄高低：股、使、凈 左窄右寬
勁 左右相等
幸 上扁下長
3.看關(guān)鍵筆畫 撇
在“股”里面，第一筆是撇畫，是豎撇；第五筆是短 撇，位于豎中線的.位置；第七筆是橫撇，撇要穿插到月 字旁的下方。
在“使”里面，第一筆撇畫在左上格，角度較為傾斜； 第七筆撇畫是豎撇，緊靠著豎中線，穿插到左邊的部 分的單人旁下方去。
在“凈”里面，右邊的“爭”第一筆是短撇，第二筆橫撇 的撇的部分和第一筆撇平行。
在“勁”里面，第一筆橫撇里面的撇向左邊撇出去，第 七筆撇畫穿插到左半邊的“工”的下方。
在“幸”里面，第五筆是撇，非常短，與第四筆點畫 呼應(yīng)。橫畫較多，要均勻分布，一橫短，一橫長。
4.注意寫字姿勢，寫好這幾個字。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 14
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“屁、股”等15個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字
2、正確、流利的朗讀課文
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
PPT1:同學(xué)們，你們好，我是寶安區(qū)松崗第二小學(xué)的莊彩藍(lán)老師。冬去春來，萬物復(fù)蘇，昆蟲也迫不及待要出來跟大家見面，你看，它們來了
PPT2:（按：出示六種昆蟲圖片）跟下面三只初次見面的小蟲子打個招呼吧（按：出示屎殼郎、螳螂、天牛名稱并注音），請你跟我讀，屎殼郎，殼讀輕聲，最后一個是四聲，請再讀一遍，屎殼郎，螳螂，天牛。
PPT3:小蟲子們的日常生活是怎樣的呢？我們走進(jìn)第十一課了解一下吧，（按：出示課題）請你讀一讀課題《我是一只小蟲子》
PPT4：現(xiàn)在請聽老師朗讀課文，(ppt出示課文頁面)我們一探究竟。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
PPT5:聽老師讀完，你也想親自認(rèn)識這只小蟲子吧，現(xiàn)在請你翻開課本52頁按照自讀提示（按：出示自讀要求）朗讀一遍、讀準(zhǔn)字音，難讀的字標(biāo)上記號，并標(biāo)出自然段，按暫停開始吧
PPT6:相信你已經(jīng)找出了本文共有7個自然段（ppt出示自然段序號）老師在讀的時候，覺得這些生字詞比較難讀，所以做了標(biāo)記，你會讀嗎？（ppt出示“”標(biāo)記）
PPT7:（ppt出示詞語）按暫停讀一讀，試一試吧，現(xiàn)在請聽老師讀，股，是第三聲，但在這個組詞里讀輕聲，請再讀一遍，屁股，使勁的勁是前鼻音，也請你再讀一遍，使勁、這些生字里面還隱藏了多音字。
PPT8:它讀“pāo”時組詞，一 泡 尿、泡桐，（按：出示第一種讀法），讀“pào”時，組詞氣 泡、泡沫（按：出示第二種讀法），我們一起讀讀這四個詞語。（按：出示“其實，那深水只是小狗撒的一泡尿�！保┈F(xiàn)在請你把這個句子讀一讀。
PPT9:除了多音字，還有兩個有趣的生字，（按：出示股、脾），你有發(fā)現(xiàn)它們的共同點嗎？會有小朋友說，他們都是“月”字旁，帶有月字旁的字還有很多，例如：（按：出示課后習(xí)題第二題的八個生字詞，老師范讀），假如這里有你不認(rèn)識的生字，可以用查字典的方式了解它。認(rèn)真觀察這些藍(lán)色字，你又會發(fā)現(xiàn)什么？它們都與身體器官或肉有關(guān)。喜歡探究的小朋友會問，怎么月會跟肉有關(guān)呢？請看月字從甲骨文到小篆到楷體的演變（按：出示月字的演變過程），我們再來看肉字的演變過程（按：出示肉字演變過程），你看這里（按：出示框架把兩個小篆的書寫框一起），肉和月的篆書長的很像，所以肉字當(dāng)偏旁時統(tǒng)一寫作 “月”，俗稱“肉月旁”（按;出示“肉月旁”）一般帶肉月旁的字都和身體或者肉有關(guān)。你也在身上找一找還有哪些身體器官帶著肉月旁，相信小朋友們發(fā)現(xiàn)的肯定不少.
PPT10:老師在一首歌里也發(fā)現(xiàn)了很多，請同學(xué)們邊聽邊動起來吧（按：出示歌詞。并配樂音頻《身體音階歌》）。
PPT11:漢字多有意思呀！我們一起來書寫月字家族的“股”字（按），股，可以組詞股票，（按：出示股票）還有一個形容 人學(xué)習(xí)，做事 刻苦用工的成語“懸梁刺股”（按：出示懸梁刺股），這也是一個故事，感興趣的可以查一查，請跟老師讀一遍，懸梁刺股�，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著動畫一起書空吧（按：出示書寫筆順），書寫時我們還要注意易錯筆畫哦，這一筆是橫折彎。（按：標(biāo)紅重點筆畫）
PPT12:還有一組也很有趣的生字（按），它們都是帶有“尸字頭”的左上包圍的字，(按：出示尸字頭）。“尸”字頭的字往往和人體有關(guān)，(按：出示尸字的演變圖）古人在祭祀死去的人時，需要有一個人屈身坐在供桌后面代表死去的人來吃供品，而“尸”字的甲骨文指的就是這個屈著身體吃供品的人。經(jīng)過演變成為今天的這個楷體，因此“尸”字頭的字往往就和人體有關(guān)。（按：出示尸字頭的字往往與人體有關(guān)）尿，屁，屎就是人體的排泄物。
PPT13:我們學(xué)習(xí)過左上包圍的字書寫時，包圍部分的撇畫要寫得伸展（ppt出示撇）。請看這些提示（按），我們會發(fā)現(xiàn)，“尸字頭”的字書寫時要注意上斜下平（按），上寬下窄（按）。請同學(xué)們跟著一起書空“屁”字。（按：出示動畫）像這些帶有尸字頭的生字（ppt出示：尿、屎、屋、層........）書寫時也要注意。
PPT14:剛剛我們用偏旁歸類的方法識記兩組生字，（ppt出示貪 費 嬸 晃 昏）這些生字也可以用這種方法記住它們，請你按下暫停鍵試說一說。 你的發(fā)現(xiàn)與老師的是不是一樣呢？
�。ò矗撼鍪� 貪、費 “貝”字底，貝字做偏旁的字與“錢財有關(guān)”）
�。ò矗撼鍪� 嬸 女字旁，帶有女字旁一般表示女性有關(guān)，例如媽，奶，姨....）
（按：出示 昏 晃 偏旁都是“日”“日”做偏旁的字與太陽有關(guān)”）
你真是個既會觀察又會思考的小朋友。一樣的偏旁部首，在不同的位置，字義也會有所不同。
昏，日在下，太陽下山，意思是到黃昏了，杜甫有一句詩（按：出示詩句） “造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的昏就是黃昏（按：出示黃昏）的意思�；�，日在上，太陽發(fā)出光亮，意思是明亮，你想一想中午的太陽會（稍作停頓）很晃眼。（按：出示晃眼）隨著漢字字義的演變和引申，會出現(xiàn)一字多義的情況。例如昏頭昏腦（按：出示昏頭昏腦）則是指神志不清，搖搖晃晃（按：出示搖搖晃晃）則是指擺動，這里讀四聲，晃。
PPT15:除了用偏旁識字記字以外啊，我們還可以用其他的`識字方法例如（ppt出示
加一加：酉——醒 清醒 半夢半醒
減一減：兔——免 免費 免除
生活識字：（毛茸茸小鳥圖） （列車圖片）
毛茸茸 列車
我們還可以用生活識字法，平時我們會看到毛茸茸的小雞，在火車站看到一列列火車。
PPT16:用多種識字方法學(xué)完生字后，朗讀課文會更加流利。請大家端好書，坐端正，我們師生接力讀，女生讀一自然段，男生接著讀下一自然段。老師也是女生，女生準(zhǔn)備好了嗎？開始---（老師讀1、3、5、7段，讀完稍停2秒）
三、再讀課文，概括文章
PPT17:通過剛剛的學(xué)習(xí)（ppt出示填空內(nèi)容）現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，做到不出聲，不指讀（按）借助文中關(guān)鍵詞完成以下填空。（請按暫停）
是的，這篇課文是以蟲子（按）的口吻描述生活的，主要講了“我”的伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子一點都不好（按），不過，“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯（按），“我”喜歡（按）當(dāng)一只蟲子。那我和小伙伴為什么會有不同的看法呢？下一節(jié)課再一起討論吧。
PPT18:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)（按：出示使勁，凈，幸）
使，勁，凈，幸的書寫，跟著動畫一起書空，（筆順演示） 正確的筆畫順序可以讓我們把字寫規(guī)范，而在書寫前觀察字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫特點，你的字就會更加美觀，
例如老師觀察到“使”，這是一個左窄又寬的字，“捺”畫要舒展，（按：捺畫標(biāo)紅）請你也用同樣的方式觀察另外三個生字，按暫停鍵嘗試說一說。
1、觀察發(fā)現(xiàn)“勁”撇畫要穿插（按），“凈”這一筆橫要出頭（按），“幸”第二筆橫寫長，要托上蓋下（按）�，F(xiàn)在請你打開語文課本52頁把田字格里的生字描紅，仿寫。按暫停鍵。
PPT19:寫完生字請你打開語文知識與能力訓(xùn)練34頁、35頁完成第一題，（ppt出示第一題）書寫時請注意你的坐姿和執(zhí)筆姿勢。按暫停鍵。
同學(xué)們請對照正確答案（按：正確答案），按下暫停鍵進(jìn)行訂正。
四、小結(jié)
今天我們跟著小蟲子學(xué)習(xí)了本課的生字，還學(xué)會了用不同的識字方法識記生字。下一節(jié)課，我們就一起跟著小蟲子游歷昆蟲世界吧，同學(xué)們再見。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，激發(fā)想象，有感情朗讀。（重點）
2、明白要以積極樂觀的心態(tài)面對生活。（難點）
教學(xué)過程：
一、朗讀入境
PPT1：同學(xué)們好！我是寶安區(qū)松崗第二小學(xué)的王老師，今天將和松崗二小的同學(xué)們一起陪伴大家，繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
PPT2：（按：出示三處句子）通過第一課時的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文主要寫了“我”作為一只小蟲子的感受，要想讀好這篇課文，必須用小蟲子的口吻讀好第一段的自問自答和第三、第五段的過渡句。
PPT3：（按：出示標(biāo)藍(lán)部分）現(xiàn)在我邀請小朋友們和我一起合作讀，請你讀藍(lán)色字體，老師讀黑色字體。當(dāng)一只小蟲子好不好？停頓 不過，停頓 我有很多小伙伴，停頓
PPT4：同學(xué)們，第一段是小蟲子的自問自答，重音應(yīng)落在（按：標(biāo)紅“好不好”“一點兒”）“好不好”上，讀出詢問的語氣，回答時強(qiáng)調(diào)“一點兒”，表現(xiàn)伙伴們的不開心。像她一樣拖長音來讀。（按：優(yōu)秀學(xué)生范讀此句）
第二和第三個句子是一個過渡句，“不過”（按：標(biāo)紅“不過”）表示轉(zhuǎn)折，表示下面開始講當(dāng)一只小蟲子還真不錯，朗讀時可以把“過”字放慢速度，然后略作停頓，強(qiáng)調(diào)（標(biāo)紅：真不錯，特別）“真不錯”“特別”好的感覺。既然真不錯，那我們應(yīng)該像她一樣笑著讀。（按：優(yōu)秀學(xué)生范讀這兩句）
聽了老師的指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定能讀得聲情并茂。請大家按下暫停鍵，再讀一遍。（停頓）
二、精讀感悟
1、感悟“不好”
PPT5：（按）小蟲子們?yōu)槭裁从薪厝徊煌目捶兀空媸橇钊撕闷妫?/p>
PPT6：（按：出示問題）首先讓我們一起去找找為什么伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好？請同學(xué)們看著書，聽老師讀第二自然段，用橫線畫下原因來。
PPT7：（按：出示第二段）我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
同學(xué)們畫好了嗎？讓我們一起對照改正吧�。ò矗�
PPT8：（按：出示蒼耳圖片）大家看看蒼耳，渾身是刺，被扎到屁股可不得了。同學(xué)們趕緊摸摸自己的屁股，像他一樣，帶著表情和動作讀出屁股被扎疼的委屈。
�。ò矗撼鍪旧x此句視頻）我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。
PPT9：（按：出示此句）一不留神，我們就會蹦進(jìn)（按）很深很深的水里，被淹得（按）昏頭昏腦�；桀^昏腦是什么樣子呢？大家看。（按：出示圖片）
形容這個樣子我們還可以說（按：出示以下近義詞）東搖西擺，東倒西歪，踉踉蹌蹌，搖搖晃晃。請同學(xué)們按下暫停鍵，將這些詞語讀一遍并抄寫其中一個在昏頭昏腦的旁邊。（停頓）
讀到這兒，我們都把心提到了嗓子眼兒，為小蟲子的安全捏把汗。
PPT10：一轉(zhuǎn)眼才發(fā)現(xiàn)（按：出示下句）其實那深水只是小狗撒的一泡尿。泡是個多音字，讀一聲pao的時候，是個數(shù)量詞，如果是這么多水，我們可以說（按）“一泡水”，如果是這么多茶呢，我們可以說“一泡茶”。
�。ò矗撼鍪拘䦂D片）。恍然大悟后我們真是為作者的幽默忍俊不禁。
PPT11：（按）小朋友們，帶上你的表情，注意關(guān)鍵詞，把這個句子讀好。（按：優(yōu)生朗讀）
PPT12：讀得真是生動。（按）這時，飛來了一只毛茸茸的小鳥，“茸”在此處指的是細(xì)柔的毛發(fā)，其實它也可以表示初生的小草柔軟纖細(xì)的樣子，比如（按）綠茸茸的草地，摸起來真舒服。但我們小蟲子可能隨時會被小鳥吃掉。后半句要體會小蟲子的心情，讀出小蟲子的害怕！和他一起練習(xí)吧吧！（按：優(yōu)生朗讀）
PPT13：看來當(dāng)一只小蟲子確實處處都有危險。（按）你還能想到哪些？（按）也許一滴雨對小蟲子來說就好像一顆炸彈，（按）小狗的一個噴嚏也能讓小蟲子翻上好幾個跟頭，也許你們還能想象到更多（按）......。
PPT14：難怪我的伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。我們可以和爸爸媽媽一起親子朗讀，讀書小伙伴們的心聲。（按：出示親子讀第二段）
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
2、感悟“好”
PPT15：（按：出示還真不錯）不過，我的感覺可和伙伴們不一樣，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯，你們瞧！
PPT16：（按：師范讀第四段 ）
早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!
孩子們，你覺得小蟲子的生活怎么樣？是的，多么的愜意�。�
PPT17：小蟲子的生活那么美，（按）老師把它變成了一首詩�！霸诓萑~上伸懶腰”“用露珠洗臉”“把細(xì)長的觸須擦亮”三幅畫面妙趣橫生、詩意盎然呢。讓我們感受到“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”。這里我們要用想象畫面的方式來讀，請同學(xué)們站起來，想象畫面，美美的朗誦。（按：優(yōu)生配樂朗誦）
PPT18：同學(xué)們請坐，帶著剛才的畫面我們看到這句話（按）小蟲子要是跳到狗的身上去旅行，這可是免費的特快列車呀！它要是來到柳條上呢？（按）我想它會舒服地掛在柳條上，這可是免費的秋千呀！
PPT19：同學(xué)們，放飛你的想象，小蟲子還會來到哪兒？（按）還會去做哪些有意思的事情，這又是免費的什么呢？請按下暫停鍵展開想象說說吧！（停頓）讓我們一起聽聽松崗二小的同學(xué)們是怎么想象的�。ò矗撼鍪救煌瑢W(xué)的想象講述）
小蟲子（急忙來到大蘑菇下面），這可是免費的（雨傘啊）�。ò磮D）
小蟲子（坐在光滑的樹葉上），這可是免費的（滑滑梯呀）�。ò磮D）
小蟲子（趴在輕搖慢晃的荷花上），這可是免費的（觀景臺�。。ò矗�
同學(xué)們的想象力真豐富，除此之外，它可能還會去到很多很多地方，（按：出示最后一幅場景）做很多很多非常有意思的事情�？磥�，當(dāng)一只小蟲子還真不錯，不僅新奇有趣，還會擁有很多小伙伴呢！他們是誰呢？
PPT20：（按）請同學(xué)們默讀第6段，找一找我的小伙伴們都有誰？邊讀邊圈畫。注意默讀時不出聲，不指讀。按下暫停鍵開始吧。（停頓）
圈畫完的同學(xué)請放下筆，原來小蟲子的伙伴有（按）不看路的屎殼郎，（按）貪吃的螳螂哥，（按）脾氣大的天牛嬸。圈畫完整的同學(xué)真了不起。
PPT21：（按）如果你的生活中有這樣的小伙伴，你會是什么感受呢？（按：優(yōu)生回答）
生1：在生活中，我碰到這樣的小伙伴可能會火冒三丈、暴跳如雷。
生2：我聯(lián)系課文第六段，覺得和這樣的伙伴在一起危險極了，不僅會帶給我很多麻煩，可能還會有生命危險。
生3：我倒有不同的意見，你看，因為后面解釋了屎殼郎不看路的原因，但字后面那一句也表示出我可以憑借跳躍的本領(lǐng)來躲避危險，這樣看來，其實也沒那么危險，如果沒有這樣的小伙伴，生活里可能少了很多歡樂，感到無趣呢！
PPT22：（按）同學(xué)們能夠勇敢表達(dá)自己獨特的閱讀感受，（按）還能在表達(dá)時聯(lián)系生活實際和上下文，理解關(guān)聯(lián)詞后面所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，真是棒極了！
PPT23：（按）在文章的最后，小蟲子是這樣說的，其中叫哇叫和一定這兩個關(guān)鍵詞也同樣讓我們感受到了它對當(dāng)一只小蟲子的堅定和快樂，讀的時候要強(qiáng)調(diào)。請同學(xué)們捧起書本，和老師一起讀出小蟲子的快樂。（按：師帶讀）
我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
看來小蟲子并沒有被它的小伙伴們嚇倒，小小一只蟲子尚且能發(fā)現(xiàn)生活里的妙趣和快樂，（按）熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美好，更何況是我們呢！我們的身邊可能就有這樣的“小蟲子”。
三、升華拓展
PPT24：（按）所以，老師給大家留了一個課后小任務(wù)，這樣的“小蟲子”你喜歡嗎？在生活中或者課外書中，還或許也見過這樣的“小蟲子”，你應(yīng)該也有過像課文中的“小蟲子”一樣的經(jīng)歷吧！課后可以和爸爸媽媽分享你的生活經(jīng)歷！
PPT26：（按）接下來老師給大家推薦兩本書，走進(jìn)小蟲子的大千世界。請大家翻開語文知識與能力訓(xùn)練36頁，好書博覽廳給我們推薦了國家一級作家冰波老師的《小青蟲的夢》，音樂，總會把小青蟲帶到一個遙遠(yuǎn)的夢境里，小青蟲夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀，當(dāng)她醒來，會發(fā)生什么變化呢？
而最了解昆蟲的人應(yīng)該是右邊這本書的作者法布爾先生了，他是法國著名的昆蟲學(xué)家，把自己一生對昆蟲的觀察和熱愛都寫進(jìn)了《昆蟲記》里，書中概括了昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)，記錄了昆蟲的真實生活，富含知識又幽默有趣，同學(xué)們，快去找來讀一讀吧！
PPT27：（按）這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們再見！
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 15
設(shè)計說明
這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，字里行間流露出作者對自由自在生活的熱愛和向往。課文想象豐富而獨特，語言幽默、俏皮，富有童趣，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。這些細(xì)膩的情感極易引起學(xué)生的共鳴。因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計以情感誘發(fā)為主，通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生多次與文本對話，感悟當(dāng)小蟲子的幸福，同時識字學(xué)詞。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡、教學(xué)圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，朗讀課文。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話交流，激趣導(dǎo)入
1.激趣（出示圖片）：孩子們，當(dāng)你看到小鳥在天空中自由自在地飛翔，駿馬在遼闊的草原上飛奔時，你有沒有想過，自己要是××多好。
2.導(dǎo)入：有一只小蟲子生動幽默地向我們介紹了自己當(dāng)小蟲子的幸福。這節(jié)課我們就一起來分享他的快樂。（板書課題，齊讀課題。）
3.看到這個題目，你產(chǎn)生了哪些問題？（當(dāng)小蟲子好嗎？當(dāng)小蟲子會得到哪些快樂？）
4.過渡：答案就在課文里，讓我們一同走進(jìn)課文，尋找答案吧！
設(shè)計意圖：看到花，羨慕花的芬芳；看到鳥在空中飛，羨慕鳥的自由；看到馬在草原上任意馳騁，羨慕馬的灑脫……每個孩子心中都有這樣一個瑰麗的夢。開篇看圖片談向往，第一時間拉近了學(xué)生與文本的距離，而讀題目產(chǎn)生了哪些疑問，更使學(xué)生對課文充滿向往，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、初讀課文，識記生字
1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，動筆圈畫本課的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
2.學(xué)生在小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字，并和小組同學(xué)分享自己識字的好方法。
3.班內(nèi)檢測初讀情況。
（1）課件出示由帶拼音的生字組成的詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
屁股昏頭昏腦 一泡尿 毛茸茸醒來
搖搖晃晃免費列車 屎殼郎 撞傷 貪吃
脾氣 大嬸
�。�2）課件出示不帶拼音的詞語，學(xué)生賽讀。
�。�3）出示本課生字，組織開展“摘蘋果”游戲。
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃
免 費 列 屎 撞 貪 脾 嬸
�、賹W(xué)生搶讀后口頭擴(kuò)詞，再說說自己是怎么識記這些生字的。
�、诩w交流：哪些生字識記起來有困難？
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生發(fā)言貼出寫有難記生字的卡片，交流識記的好方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
加一加識字：星——醒 童——撞 包——泡 審——嬸 耳——茸
光——晃
換一換識字：紙——昏 般——股
減一減識字：兔——免
偏旁歸類識字：脾——股 屁——尿——屎
費——貪 昏——晃
�。�(lián)系學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)月字旁的字與身體部位或器官有關(guān)，再讓學(xué)生說說帶有月字旁并與身體部位或器官有關(guān)的漢字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尸字頭與身體排泄物有關(guān)。）
字謎識字：太陽出來光閃閃。（晃）
兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。（撞）
兔子少了短尾巴。（免）
字理識字：晃——（課件出示字理圖）篆文＝（日，太陽）＋（光），表示日光耀眼。造字本義：日光強(qiáng)烈耀眼。
�、苄〗M合作，辨析多音字。
a.利用字典查一查“泡”的讀音。
b.每種讀音都可以組哪些詞語，大聲讀一讀。
c.在文中圈出“泡”字，看一看，在文中讀哪個音。
（4）卡片出示“撞”和“晃”，引導(dǎo)學(xué)生通過做動作理解字義。
�。�5）再次開火車?yán)首x詞語。
�。�6）出示詞語，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.開火車分自然段朗讀課文。
設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再鼓勵學(xué)生在組內(nèi)認(rèn)讀生字，并將自己的識記方法介紹給同學(xué)，最后用開火車讀、賽讀、搶讀等方式鞏固生字，使學(xué)生體會到成功的快樂，從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
1.過渡：當(dāng)一只小蟲子好不好？自由讀課文第1、2自然段，畫出相關(guān)句子讀一讀，并和同桌說說自己的感受。
2.學(xué)生帶著問題讀文后和同桌交流。
3.匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，想象小蟲子遭遇的危險，讀懂“一點兒都不好”的原因。
預(yù)設(shè)一：我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好�！�
�。�1）指生匯報，其他學(xué)生補(bǔ)充。
�。�2）師生合作讀第1自然段。
�。�3）男女生合作讀第1自然段。
預(yù)設(shè)二：當(dāng)一只小蟲子會被蒼耳刺痛屁股，會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，還可能被小鳥吃掉。
�。�1）指生匯報，其他學(xué)生補(bǔ)充。
�。�2）學(xué)生匯報后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第1句。
�、僦笇�(dǎo)朗讀：假如你就是這只蹦蹦跳跳的小蟲子，你會怎樣說這句話？同桌間試試。展示讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�、诔鍪驹~語“屁股”，學(xué)生開火車讀。
�、燮ü杀淮掏词鞘裁锤杏X？小蟲子告訴你這個秘密時會是什么心情？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�3）學(xué)生匯報后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第2、3句。
①師生合作讀第2自然段第2、3句，邊讀邊想：你體會到了什么？
②出示詞語“昏頭昏腦、一泡尿”，指生朗讀詞語，用上這兩個詞語說說這兩句的內(nèi)容。
�、勰猩x第2句，女生讀第3句。
�。�4）學(xué)生匯報后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第4句。
�、僦干首x第4句，其他學(xué)生邊聽邊想：小蟲子為什么不喜歡小鳥？
�、诔鍪驹~語“毛茸茸”，指生朗讀。你還能說出這樣的詞語嗎？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
4.師生合作讀第1自然段，齊讀第2自然段。
設(shè)計意圖：通過“讀一讀”“想一想”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生多次與文本對話，初步感知當(dāng)小蟲子的不好，感知語言的輕松幽默，相機(jī)鞏固生字詞語。
四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字
1.課件出示本節(jié)課要求會寫的字，學(xué)生開火車?yán)首x生字并口頭組詞。
屁 尿 屎 幸
2.學(xué)生圈畫難寫的筆畫。組織學(xué)生開展同桌互助學(xué)習(xí)活動。
引導(dǎo)學(xué)生觀察“屁、尿、屎”都是左上包右下。
3.教師指導(dǎo)書寫要點。
“屁”的筆順是橫折、橫、撇、橫、豎提、撇、豎彎鉤。豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。
“尿”被包圍部分“水”字豎鉤的起筆在豎中線上，捺要寫得舒展，超出“尸”的右端，讓字的重心平穩(wěn)。
“屎”被包圍部分“米”字的豎寫在豎中線上，捺要寫得舒展，超出“尸”的右端，讓字的重心平穩(wěn)。
“幸”上邊是“土”，下邊的部件比“羊”少一橫。整個字的重心體現(xiàn)在上下部的豎畫上，豎要寫直。
4.課件展示“屁、尿、屎”3個字的書寫動漫，學(xué)生觀察生字的筆畫特點及在田字格中的位置，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。
5.學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。
6.課件展示“幸”的書寫動漫，學(xué)生觀察生字的筆畫特點及在田字格中的位置，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。
7.投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個地方寫得好？你有什么好的建議？
設(shè)計意圖：寫字前引導(dǎo)學(xué)生先觀察生字，不僅是為書寫做好準(zhǔn)備，也是有目的地鞏固字形。展評是為了使學(xué)生找到自己的不足，明白努力的方向，同時激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
五、實踐拓展
1.你喜歡畫畫嗎？自己動手繪制一棵“詞語樹”，在樹的葉片上寫上你搜集的帶有本課生字的詞語，如果多搜集一些四字詞語和ABB式詞語，你的詞語樹會更漂亮。
2.當(dāng)一只小蟲子好不好？自己讀讀課文，畫出相關(guān)句子讀一讀。
設(shè)計意圖：以實踐活動激發(fā)學(xué)生積累、應(yīng)用詞語的興趣。“當(dāng)一只小蟲子好不好？”為學(xué)生留下疑問，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.指生朗讀第1、2自然段。
3.導(dǎo)入：當(dāng)一只小蟲子好不好呢？這節(jié)課我們接著讀故事。（板書課題）
設(shè)計意圖：二年級學(xué)生識字記得快，忘得也快。教師有目的地強(qiáng)化復(fù)習(xí)，能夠鞏固基礎(chǔ)知識�；刈x課文第1、2自然段能夠有效回顧課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
二、品讀交流，合作探究
1.自主閱讀：學(xué)生自由讀第3～7自然段，找出當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀好過渡句。一只小蟲子好的理由，并做上記號。
2.同桌互議：和同桌說一說你找到的理由，聽一聽同桌的看法，再看看自己找的理由是否正確。
3.匯報交流：當(dāng)一只小蟲子好不好？誰愿意把自己的想法分享給大家？教師相機(jī)從以下兩方面進(jìn)行引導(dǎo)：
理由一：我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
�。�1）學(xué)生自由讀第3、4自然段，畫出描寫當(dāng)一只小蟲子還真不錯的句子，讀一讀。
�。�2）指名朗讀圈畫的句子。教師利用課件相機(jī)出示下面的句子，指導(dǎo)朗讀。
�、僭缟闲褋�，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
�、谌绻苄⌒牡靥焦返纳砩�，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
（3）學(xué)生閉上眼睛，聽教師的朗讀，頭腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
（4）指導(dǎo)朗讀：瞧！多么悠閑的生活呀！帶著你的喜愛之情讀一讀這一自然段。
（5）引讀：讀得真好！在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，跳到狗的身上免費乘車去旅行，多么愜意呀！我們一起來讀一讀！
�。�6）出示詞語“搖搖晃晃、免費”。指生朗讀。試著說說與“搖搖晃晃”形式相同的詞語。引導(dǎo)學(xué)生積累“AABB”式詞語。
�。�7）教師引讀：多么舒服愜意的小蟲子呀！我們一起合作讀一讀。（教師讀第3自然段，學(xué)生讀第4自然段。）
理由二：我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。
�。�1）當(dāng)一只小蟲子好，還有什么理由？
�。�2）學(xué)生自由朗讀第5、6自然段，畫出提到的小伙伴。
�。�3）匯報交流，教師利用課件相機(jī)出示句子。
①走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
�、隗牒茇澇�，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。
�、塾行┫x子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
�。�4）大家自由讀讀這三句話，你最喜歡哪個小伙伴？讀一讀描寫那個小伙伴的句子。
預(yù)設(shè)一：屎殼郎。
�、賹W(xué)生讀句子后出示詞語“屎殼郎、撞傷”，指生讀詞語。
②融情想象：如果你就是這只小蟲子，你會怎樣說這句話？
預(yù)設(shè)二：螳螂。
�、賹W(xué)生讀句子后出示詞語“貪吃”，指生讀詞語。
②導(dǎo)學(xué)：螳螂很貪吃，總想把“我”吃掉，“我”為什么還覺得這個小伙伴有意思？
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
預(yù)設(shè)三：天牛。
①學(xué)生讀句子后出示詞語“脾氣、大嬸”，認(rèn)讀詞語“大嬸”，可以與表示女性稱謂的詞“媽媽、奶奶、大娘、阿姨”等聯(lián)系起來識記�！按髬稹�，課文中是對雌性天牛的稱呼。
②融情想象：如果你就是這只小蟲子，當(dāng)天牛大嬸想要頂你時，你的心情怎樣？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。�5）教師引讀：多么調(diào)皮又有趣的.小伙伴哪！我們一起合作讀一讀。（教師讀第5自然段，學(xué)生讀第6自然段。）
4.指生朗讀第7自然段，你讀懂了什么？
�。�1）在夜晚怎樣能找到“我”？認(rèn)識破折號。
（2）出示詞語“使勁”，指名朗讀詞語并用其說話。
�。�3）齊讀第7自然段。
設(shè)計意圖：“當(dāng)一只小蟲子好不好”是課文的主旨，也是課文的情感焦點。以此為主線，自然而然地引領(lǐng)學(xué)生與文本充分對話，感受當(dāng)一只小蟲子的幸福和快樂，品味當(dāng)一只小蟲子的自由和愜意。
三、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字
1.課件出示本節(jié)課要求會寫的字，學(xué)生開火車?yán)首x生字并口頭組詞。
使 股 凈 勁
2.學(xué)生圈畫難寫的筆畫。組織學(xué)生開展同桌間互助學(xué)習(xí)活動。
3.教師指導(dǎo)書寫要點。
使：右邊“吏”字的關(guān)鍵筆畫撇和捺要寫得左右舒展，重心平衡。
股：左窄右寬，右邊上部的橫折彎不要寫成橫折彎鉤。
凈：左部是兩點水旁，右邊的第四筆橫出頭，在橫畫中是最長的。
勁：第二筆是點，要注意避讓右邊，第五筆是提，第七筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯落有致。
4.課件展示“使、股、凈、勁”4個會寫字的書寫動漫，學(xué)生觀察生字的筆畫特點及在田字格中的位置，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。
5.學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。
6.投影儀展示學(xué)生的書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，討論難寫筆畫，使寫字具有指向性。8個生字分兩課時講解，分散了寫字難點，集中指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，有利于加強(qiáng)生字識記。
四、拓展交流，記錄故事
1.交流：你喜歡當(dāng)什么？說說你的小故事。
2.練講故事：把你想當(dāng)什么的小故事講給家人聽，根據(jù)他們的意見修改自己的語言。還可以請家人幫忙，將你講述的這個小故事錄下來，播放給你喜歡的那位老師聽。
設(shè)計意圖：課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)想象，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)反思
1.以讀為主。朗讀是語文教學(xué)的重要手段�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中多次讓學(xué)生與文本對話，通過不同形式的讀加深學(xué)生的感悟。
2.找準(zhǔn)情感點。在本課教學(xué)活動中，我以“當(dāng)一只小蟲子好不好？”為情感點，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，自讀、自悟，互說、互議，如同剝繭一樣，透過文字，讓小蟲子的幸福和快樂、自由和愜意在不知不覺中流進(jìn)學(xué)生的心田，這就是情感的力量。
3.拓展情感區(qū)域。這節(jié)課快結(jié)束時，我安排了拓展說話內(nèi)容：把你想當(dāng)什么的小故事講給家人聽，根據(jù)他們的意見修改自己的語言。還可以請家人幫忙，將你講述的這個小故事錄下來，播放給你喜歡的那位老師聽。此時，學(xué)生的情感已經(jīng)跳出了文本的框架，融進(jìn)了實實在在的生活。本次活動不僅能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對當(dāng)什么的向往之情，還能將這種情感分享給家人。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力
1.會讀“屁、股”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳”等10個詞語。
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表義特點，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。
3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
二、過程與方法
朗讀課文，采用批注的辦法，找了小蟲子的生活習(xí)性。
三、情感態(tài)度與價值觀
教育熱愛大自然，愛護(hù)大自然中的小昆蟲。
教學(xué)重點：
1.會讀“屁、股”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳”等10個詞語。
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表義特點，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。
3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
教學(xué)難點：
能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表義特點，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講了《我是一只小蟲子》的前三自然段，那么這節(jié)課我們接著來講下面的部分，但是講之前，老師有個問題想問問大家，大家還記得小蟲子的伙伴覺得當(dāng)一只小蟲子好不好？
生齊聲回答：不好（師板書）
師：那為什么小伙伴覺得當(dāng)一只小蟲子不好呢？
學(xué)生回答，師一邊演示動作提示學(xué)生，一邊口頭補(bǔ)充。
�。ㄒ驗楸谋奶臅r候如果不看準(zhǔn)地方，屁股會被蒼耳刺痛；會被小狗的尿淹的頭昏腦漲；會被小鳥吃掉。）
師：那“我”是這樣想的.嗎？
生：不是
師：那“我”究竟是怎樣想的呢？讓我們今天接著來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：請大家來齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流）
生齊讀
師：希望大家?guī)в懈星榈乩首x課文，認(rèn)真聽課，一會兒對于自己感興趣的地方和同學(xué)說一說。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一
生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1.大聲朗讀3、4自然段，用序號標(biāo)出“當(dāng)一只蟲子還真不錯”的理由。2.男、女生分別朗讀3、4自然段，體會“當(dāng)一只蟲子還真不錯”的樂趣。）
師：下面請同學(xué)們認(rèn)真看課本，齊聲朗讀下第三、四自然段。
生讀（師在教室內(nèi)巡視，指導(dǎo)學(xué)生指讀到位）
師：相信剛才大家都帶著我們的問題去讀了課文，像我們之前講“我”的伙伴覺得當(dāng)小蟲子不好那樣，自己動手用序號和括號標(biāo)出來原因。自己先嘗試標(biāo)一標(biāo)，稍后我們來對對答案。
生標(biāo)答案（師轉(zhuǎn)班，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）
師：現(xiàn)在同學(xué)們都標(biāo)完了嗎？生點頭。
師：那誰來說一說自己的答案？
生舉手作答，找到了“在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰”；“用一顆露珠把臉洗干凈”；“把細(xì)長的觸須擦得亮亮的”；“如果能跳到狗的身上就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行”。
師：你找到的理由真全面，但是沒有遵守要求，要像上節(jié)課那樣標(biāo)出來序號，看看一共有幾點理由。
生重復(fù)上述回答，認(rèn)為有三個理由。
師補(bǔ)充，同學(xué)們再認(rèn)真地想一想，可能每個動作都是做一只小蟲子的美事，到底有幾點理由呢？
生思考。
師：一共有四點理由，把臉洗干凈和擦觸須是兩個動作，也就是兩點理由。
生點頭，修改課本上的批注。（同桌相互檢查）
師：那現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)一只小蟲子可真不錯，下面我們就來讀一讀，體會當(dāng)一只小蟲子的樂趣。
生：男、女生分別朗讀3、4自然段。
師：同學(xué)們讀的可真好，男生是有力量的“小蟲子”，女生是溫柔的“小蟲子”，我們來給自己掌聲鼓勵一下。
生鼓掌。
師：既然當(dāng)小蟲子這么好，那我們可要具體來看看當(dāng)小蟲子的好處。（出示PPT）帶領(lǐng)學(xué)生一邊讀一邊做出來“搖搖晃晃”等動作。范讀3、4自然段，提醒學(xué)生帶感情。
生再次嘗試讀3、4自然段。
四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二
生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)二（1.指名朗讀第6自然段，用橫線畫出小伙伴的名字，說說他們哪些地方“有意思”。2.有感情地朗讀5、6自然段，體會小蟲子伙伴們的“有意思”。）
指名學(xué)生朗讀第6自然段。
師點評：如果聲音能更大點就更好了，下次要注意一下。那我們剛才的問題誰想好了？來說一說。
生舉手回答，在回答的過程中將屎殼郎的郎讀成一聲，師糾正為四聲，全班齊讀三遍正確發(fā)音的屎殼郎。
師出示PPT，帶領(lǐng)學(xué)生對于第六自然段的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，和學(xué)生一起模仿小伙伴的動作。結(jié)束后再次讓學(xué)生有感情地朗讀本自然段。
師提出問題：在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
生積極回答后出示PPT上的答案，生齊讀。
師：讀了這兩段話，可以看出這是一只怎樣的蟲子？
生舉手回答后師總結(jié)并板書(小心、樂觀、有禮貌）生做筆記。
五、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三
1.生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)三（齊讀第七自然段，找找小蟲子快樂的時候會做什么呢?用圓圈圈起來）
2.匯報交流
3.教師小結(jié)
六、當(dāng)堂檢測
七、布置作業(yè)
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 17
一、教材分析
《我是一只小蟲子》是部編版二年級下冊的第十一課。本單元課文都是以“童心童趣”為主題的作品。本單元閱讀訓(xùn)練要素是“運用詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語用能力。寫話訓(xùn)練要素是“根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物一天的經(jīng)歷寫下來”。由此可見，本單元是個以讀促寫的單元，要開始引導(dǎo)孩子進(jìn)行讀與寫的結(jié)合了。
本單元圍繞“想象”編排了4篇文章，《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》以及《我是一只小蟲子》。根據(jù)單元的助學(xué)系統(tǒng)通可知，《彩色的夢》重在讓學(xué)生感受畫畫時的想象，并通過仿寫第2節(jié)或第3節(jié)把自己想用彩色鉛筆畫的東西寫下來；《楓樹上的喜鵲》重在引導(dǎo)學(xué)生借助情景和文中的句式，在對話中發(fā)揮想象；《沙灘上的童話》重在讀好對話，并根據(jù)開頭編故事，通過創(chuàng)編讓想象躍然紙上；《我是一只小蟲子》則重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表義特點，并指向于單元寫話要素，做到以讀促寫，讀寫結(jié)合。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生對于“想象”一詞并不陌生。在此前，與“想象”有關(guān)的語文要素已經(jīng)出現(xiàn)了兩次：二年級上冊第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗”；二年級下冊第二單元“讀句子，想象畫面”。我們可以看出，從“展開想象”到“想象畫面”再到“把想象的內(nèi)容寫下來”是一個由易到難、螺旋上升的梯度訓(xùn)練�；诖�，我們要將“想象”的要求定位在從“說想象”再到“寫想象”上面。
三、設(shè)計方向
有了以上對教材、學(xué)情分析的認(rèn)識和思考，本案結(jié)合單元語文要素、課后習(xí)題以及第一學(xué)段的教學(xué)重點進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點
K:會寫“屁、尿、屎、股”四個字。
U:“月”字做偏旁時的表義特點。
D:運用詞語“免費”展開想象，交流小蟲子有意思的生活，嘗試把想象寫出來。
五、教學(xué)方法
講授法、小組討論法等
六、教時安排
40分鐘
七、教學(xué)過程
板塊一 提問激趣 揭示課題（3分鐘）
師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在擁有變成一種小動物的能力，你想變成什么？為什么呢？（生答）你們的想法真有意思。
師：今天，我們要去看看走近一只小蟲子，看看他經(jīng)歷了些什么。（板書課題：我是一只小蟲子）（課題也可提前寫好）
生齊讀課題。
版塊二 初讀課文 讀文識字（15分鐘）
1.初讀課文，整體感知
師：請所有同學(xué)打開課本，自由朗讀課文（如果學(xué)生齊讀或者不出聲讀，教師引導(dǎo)：自由朗讀，讀出聲音；自由朗讀，自己讀自己的），邊讀邊思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？
生1：不好。（師：為什么？）蹦蹦跳跳的時候，看不準(zhǔn)地方就會被蒼耳刺痛；一不留神就會繃緊很深的水里，被淹得昏頭昏腦。
生2：好。（師：說說你的看法？）可以做很多有趣的事情，跳到狗身上旅行，還有很多特別有意思的小伙伴。
教師小結(jié)：孩子們，我們看，全文一共7個自然段。其中，5個自然段都是在寫當(dāng)我覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯，我喜歡當(dāng)一只小蟲子�？磥�，在作者眼里，當(dāng)一只小蟲子特別有意思。（板書：有意思）
2.讀文識字
師：其實，文中的詞語也很有意思，我們來看看文中的這兩組詞語，你一定會有意思的發(fā)現(xiàn)。首先，誰來挑戰(zhàn)一下，讀一讀這些詞語。（生讀，讀錯的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)多音字“泡”）生齊讀。
�。ㄕn件出示兩組詞語：
第一組：屁股 一泡尿 屎殼郎
第二組：屁股 昏頭昏腦 伸懶腰 脾氣）
生1：第一組詞語中的“屁、尿、屎”都有個“尸”字，它們都是“尸”字頭的字。（都與人有關(guān)，都是半包圍......）
師：值得我們注意的是，在書寫這類半包圍字的時候，我們一定要注意包圍部分和被包圍部分大小要寫的協(xié)調(diào)一些�？蠢蠋熃o大家示范一個。寫字有三看：一看結(jié)構(gòu)、二看位置、三看筆畫。（教師示范寫“屁”，邊寫邊口述：包圍部分的“尸”字要注意“撇”畫要寫得舒展；“比”的筆順要注意：短橫，豎提，撇，豎彎鉤。）
師：看看第二組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：我發(fā)現(xiàn)第二組詞語中的“股、腦、腰、脾”都是月字旁。
師：部首相同。除此之外，誰還能發(fā)現(xiàn)這四個字還有什么共同特點？
生3：它們都是人體部位。（鼓掌�。�
師：你的發(fā)現(xiàn)幫了我們大忙啊。我們看課后習(xí)題第二題，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？（生答：發(fā)現(xiàn)了。）這加點的字都是指身體部位。（板書：身體部位 ）為什么表示身體部位的都是月字旁呢？請看視頻。（播放視頻，了解“月字旁”的表義特點。）
師：你明白我們的身體部位為什么都是月字旁了吧。如果月字旁的字表示的是人體的部位，我們也可以把“月字旁”叫做“肉月旁”。（板書：肉月旁 可課前寫好，課上直接貼）
版塊三 抓住重點 展開想象（20分鐘）
師：原來，字詞里面還藏著這么有意思的地方。更有意思的還在后面呢�？�！
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第四自然段
師：（教師創(chuàng)設(shè)情景，配樂，教師做動作）清晨，淡藍(lán)色的天空飄浮著朵朵白云，微風(fēng)吹拂著路旁的樹葉，新的一天開始了。我是一只小蟲子，我覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯。
早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，
用一顆露珠把臉洗干凈，
把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，
我們可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
這可是免費的特快列車呀！
師：當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？（生答：有意思。）剛才老師讀的`這一部分是課文的第四自然段，看看哪里讓你覺得很有意思？（生答）
師小結(jié)：是啊，難怪作者說：我覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯。讀。此時此刻你就是小蟲子，你很喜歡現(xiàn)在的生活。請你來讀一讀。（生讀，教師指導(dǎo)）
師：老師從你的朗讀中感受到了你對這樣的生活很滿意。一起，再讀。（生齊讀）
2.抓住詞語“免費”展開想象，交流小蟲子有意思的生活
師：小蟲子的生活真不錯。而且，孩子們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？小蟲子乘坐的特快列車是免費的。（板書：免費）什么是免費？免費就是不用花錢。我們坐車可是要花錢的，而小蟲子卻無需花錢。
師：早上，小蟲子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！這是旅行的開始。那中午呢？晚上呢？小蟲子還會去做哪些有意思的事情，又會有哪些東西是免費的呢？孩子們，大膽地安排小蟲子的生活吧。請展開想象，寫一寫，寫好后和組內(nèi)小伙伴交流。開始吧。（教師巡視，和孩子一起交流）
學(xué)生反饋》
生1：早上，小蟲子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
中午，小蟲子坐在長滿綠草的地上吃飯，這可是免費的餐桌呀！
晚上，小蟲子舒服地躺在花朵上，這可是免費的小床呀！
生2：......
板塊四 課末質(zhì)疑 設(shè)下懸念（2分鐘）
師：孩子們，你們都是安排生活的小能手，想象力真不錯。從你們的想象中我能感受到小蟲子的生活越來越有意思了。
師：其實，我們這只可愛的小蟲子還和屎殼郎、螳螂、天牛之間發(fā)生了很多有意思的故事。想聽聽他們之間的故事嗎？（稍作停頓）好，我們下節(jié)課再聊。
(如還剩下時間，安排學(xué)生寫字、練字）
下課！
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 18
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1.標(biāo)出自然段號。
2.流利朗讀課文，找出自己最感興趣的地方。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的生字，借助生活實際了解“尸”字旁、“月”字旁表示的意思，字理學(xué)習(xí)“昏”，多音字認(rèn)識“泡”。指導(dǎo)書寫“尿”“屁”。
2.流利地朗讀課文，感受到小蟲子的快樂。能從文中提取出關(guān)鍵信息，了解到列舉了當(dāng)小蟲子的幾種“不好”與幾種“不錯”。
3.拓展想象，仿照樣子口頭表達(dá)，嘗試進(jìn)行繪本創(chuàng)作。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
春暖花開，小蟲子們也開始了自由的活動。出圖片，你們認(rèn)識這些小蟲子嗎？
七星瓢蟲、螳螂、屎殼螂、天牛
我最喜歡一首兒歌，給大家讀一讀看
彩色的小吉普
陽光下
瓢蟲們
開著一輛輛心愛的小吉普
在枝頭樹葉跑道上
展開拉力賽
滑出跑道
翻緊進(jìn)土溝
又爬起來
接著開始
長長的越野賽
可愛的小蟲子，給我們帶來很多快樂�，F(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)課文《我是一只小蟲子》
二、檢測預(yù)習(xí)情況
1.你們一定讀過這個故事了吧？說一說你最感興趣的內(nèi)容是什么？
再來讀一讀課文，鞏固你的識字成果。
2.出示句子，檢查朗讀情況：
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。
蒼耳 是什么？渾身有刺，扎我們的胳膊腿，扎小蟲子的屁股。
我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
昏頭昏腦，是什么感覺？小狗撒的一泡尿，在蟲子眼里就是很深很深的水。有意思的蟲子世界，你要是蟲子，會遇到什么危險或麻煩？
孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
3.這三句話中，你看到哪些詞語最有意思？
屁股 一泡尿 毛茸茸
指導(dǎo)識字：尸字旁 帶尸字旁的.字還有不少呢，出示：屎 尾 屋 層
指導(dǎo)寫字：怎么就能把這個字寫好看呢？
4.再看這些詞語，會正確讀出來嗎？
搖搖晃晃 特快列車 免費 醒來 脾氣 撞傷 貪吃
這幾個詞語能讀出來嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？
腹部 胳膊 肩膀 手臂 胃 腎
三、學(xué)習(xí)課文
哪位學(xué)生能完整地把這段話讀出來？而且要讀出自己的感覺。剛才那幾句話，寫出了小蟲子的煩惱。不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。“我”為什么說當(dāng)一只蟲子還真不錯？自己讀一讀，在書上畫一畫。
2.交流，把你畫出來的句子讀給大家聽，
早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!
走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。
有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
3.點撥：
�。�1）數(shù)一數(shù)，這里列出了幾種當(dāng)小蟲子的快樂？可是，讀過之后好像也有危險，為什么它偏說當(dāng)小蟲子挺快樂的？
原來是有幾個關(guān)鍵詞語“小心”“幸運”。大自然就是這樣呢！
（2）讀書的時候要加入想象，這樣的讀書就有感覺。如果讓你在搖搖晃晃的搖籃里伸懶腰，你會什么感覺？就這樣去練讀。
（3）讀書的時候也可以加入動作，讀出來的味道就不一樣了。
�。�4）五個學(xué)生上臺展示讀。
四、總結(jié)延伸
聽到這樣的朗讀，老師都覺得當(dāng)一只小蟲子也不錯呢！所以，在故事的最后一段，它這樣寫到“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!”
1.小蟲子的種類很多，這只快樂的小蟲子可能是誰？
2.這個橫線是一種標(biāo)點符號，你們認(rèn)識嗎？老師這里還有一條句子，你們看看：
所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲，那就是我，一只快樂的蟋蟀。
有了它，讓句子讀起來更有意思。
3.小蟲子的快樂遠(yuǎn)不止書上寫的這五種，你還可以想象哪些快樂？大家四人一個小組，討論討論，先把它畫下來，再配上幾句簡單的話語，創(chuàng)作出屬于自己的繪本故事。
4.展示。
5.推薦閱讀《森林報》
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 19
教學(xué)分析
部編語文教材二年級下冊第四單元，編排了《彩色的夢》等4篇課文，旨在借助語言材料培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力�！段沂且恢恍∠x子》是本單元最后一篇自述性童話故事，需要認(rèn)識的字有16個、會寫的字有8個。這些字詞多數(shù)都與人們的身體與生命相關(guān)，生活性較強(qiáng)。課后兩個練習(xí)分別指向“和同學(xué)們交流感興趣的部分”、“發(fā)現(xiàn)月字旁漢字的構(gòu)字規(guī)律”，因此，要把這一課的教學(xué)重點定位在“提取信息和識字寫字”上。
《我是一只小蟲子》故事情節(jié)活潑有趣，教學(xué)實踐中還應(yīng)積極落實“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略，以學(xué)生為主體，借助文本素材，聯(lián)系生活經(jīng)驗，利用“任務(wù)驅(qū)動”，讓孩子們身體“動起來”、頭腦“活起來”，語言“豐富起來”。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會認(rèn)16個生字，會寫8個生字。對“月”做偏旁的字，組織歸類識字，培養(yǎng)識字能力。
3.讀懂課文內(nèi)容，就自己感興趣的.部分與同學(xué)交流，培養(yǎng)樂觀向上、熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)過程
一、挑戰(zhàn)經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。
1.談話：同學(xué)們好，“生活”是個學(xué)語文的大舞臺，花啊草啊，小蟲小魚啊，小貓小狗啊，我們在生活中就認(rèn)識了，這就是“學(xué)習(xí)”！你們是不是“生活”中的“學(xué)習(xí)小能手”呢？
2.課件出示任務(wù)一：身邊的動植物。
請同學(xué)們看圖片，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，試著說出它們的名字。
�。ㄒ鈭D：了解故事中出現(xiàn)的動植物，滲透生活常識和自然常識教育。如蒼耳是一年生草本植物，最突出的特點是花苞帶刺；“小蟲子”種類豐富，如天牛、螳螂、屎殼郎雖然相貌差別很大，但人們都稱之為“昆蟲”，等等。）
3.總結(jié)導(dǎo)入：這些“角色”都出現(xiàn)在《我是一只小蟲子》一課中，大家對這個故事已經(jīng)充滿了期待，現(xiàn)在，我們就去看看“這只小蟲”子吧。板書課題。
二、初步感知，理清思路。
1.自主閱讀，了解大意。請同學(xué)們借助工具書讀通課文，給故事中的角色“對號入座”。想一想，做一只小蟲子好不好？試著說清楚自己的理由。
�。ㄒ鈭D：正確篩選并運用故事中的信息理解課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生個性化、創(chuàng)造性發(fā)言，知道小蟲子在大自然中的生活很豐富、很有意思，同時體會小蟲子的“弱小無力”，生活中處處都會遇到困難或者不順利。）
2.課件出示任務(wù)二：慧眼慧心識生字。
�。�1）你認(rèn)識下面的字嗎？如果認(rèn)識，要大聲讀出來。你能發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律嗎？如果有發(fā)現(xiàn)，就悄悄告訴同桌。
（意圖：鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)自覺識字。）
�。�2）以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一組生字，用你們喜歡的方式講一講：可以講記住這一類字的辦法，可以給不同的字?jǐn)U詞，也可以給大家來一點“識字提醒”。
�。�3）寫生字。按照課后的寫字提示，在田字格中書寫8個生字：“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”。寫完后先互評再展示，組織全班同學(xué)參與評議，鼓勵學(xué)生運用規(guī)律，把“一類字”寫好。
3.小結(jié)過渡：讀這個有趣的故事，既能知道做一只小蟲子的煩惱和快樂，又能增長識字寫字的本領(lǐng)。同學(xué)們高興嗎？
三、小組合作，研讀領(lǐng)悟。
1.課文開頭一句話“當(dāng)一只小蟲子好不好?”是疑問句。應(yīng)該怎樣讀？你喜歡這樣的句子開頭兒嗎？說說為什么？
課件出示任務(wù)三：當(dāng)一只小蟲子有幾個“壞處”？又有幾個“好處”？
�。�1）小組合作。
（2）在匯報交流中，指導(dǎo)把課文讀得流利、有感情，同時結(jié)合語境鞏固對“搖晃、幸運、使勁、大嬸”等詞語的理解。
3.課件出示任務(wù)四：我來表演小蟲子。
（1）明確要求：選擇你認(rèn)為最有意思的情節(jié)做表演。抓住“小蟲子”的“小”及它的動作來表演。如“小蟲子在搖搖晃晃的草葉上用露珠洗臉”或者“小蟲子被屎殼郎大嬸撞倒”的情節(jié)。
�。�2）分組排練。先把有意思的情節(jié)找出來讀熟，再用自己的話講一講，最后加上動作演一演。在動作、語言、神態(tài)表情等方面，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、個性化的發(fā)揮。
�。�3）集中展演。
�。�4）各抒己見：這是一只 的小蟲子，因為 。
四、總結(jié)提升，拓展延伸。
1.完整讀故事，再次感受一只小蟲子有意思的生活，同時自我檢查是否還有不明白的地方。
2.拓展：播放《昆蟲的小世界》視頻片段。（約五分鐘）
看完以后說說自己的新收獲。（注：《昆蟲小世界》，也叫《微觀小世界》，是兩個年輕法國藝術(shù)家設(shè)計的優(yōu)秀動畫作品集。場景和聲音效果都來自現(xiàn)實生活，制作方式新穎，風(fēng)格趨向于紀(jì)錄片。）
3.交流觀點：當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？你想對小蟲子說點什么？想對自己說點什么？聯(lián)系生活經(jīng)驗，可以說說小蟲子每天都有怎樣的精彩發(fā)現(xiàn)，也可以說說自己從小蟲子身上得到了什么啟示。
五、布置作業(yè)。
1.給爸爸媽媽講一講或演一演“小蟲子”有意思的生活。
2.讀一讀課后生字條中的生字，口頭組詞。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 20
【課前解析】
《我是一只小蟲子》是一篇自述性課文，以第一人稱視角進(jìn)行敘述，描述了小蟲子生活中的苦與樂。整篇課文以“當(dāng)一只小蟲子好不好”為開頭，先抑后揚，主要描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯”兩部分，語言幽默，妙趣橫生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“屁、股”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字，會寫“屁股、蒼耳”等12個詞語。
2.發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。
3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
4.運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，培養(yǎng)學(xué)而上豐富的想象能力和語言運用能力。
【教學(xué)重點】
1.能正確識字、寫字，讀準(zhǔn)多音字。
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點。
3.通過朗讀，體會小蟲子的樂趣。
4.運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，培養(yǎng)學(xué)而上豐富的想象能力和語言運用能力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時目標(biāo)】
1、會寫“股、凈、使、幸、勁”5個字，會寫“屁股、蒼耳”等12個詞語。
2.課文中感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。
3.通過朗讀，體會小蟲子的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)
同學(xué)們這些詞語你還記得嗎？
我們一起讀一讀這些詞。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》（板書：11 我是一只小蟲子）
二、走進(jìn)課文，感悟理解
我的小伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點都不好�！薄安贿^，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯�！保ò鍟阂稽c都不好 還真不錯）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3—6自然段
1.在3—4自然段中，哪里能體現(xiàn)出當(dāng)小蟲子還不錯？
�。�1）“早上醒來，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的�！�
�、龠@一句中有一個AABB的詞語是“搖搖晃晃”，提出問題：像這樣的詞語還有很多很多。你能說出來嗎？
②在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把自己的臉洗得干干凈凈，還把細(xì)長的觸須擦得亮亮的，多有意思啊，誰能讀一讀這一句？
�、厶岢鲆螅号浜仙蟿幼�，誰再能讀一讀。
�、苣銈兡苓@樣讀嗎？提出要求：讓我們一起加上動作齊讀這一句。
（2）“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！”
�、偬岢鰡栴}：如果你是這只小蟲子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時是什么感覺？請你讀一讀這句話。
�、谔岢鲆螅鹤屛覀儙е@種感覺齊讀這句話。
�。�3）啟發(fā)想象：小蟲子的生活可真有意思��！你覺得小蟲子還會做什么有意思的事情呢？請你用“如果我是一只小蟲子，我會在（哪里）（干什么）”句式說一說。
�。ㄔO(shè)計意圖：本單元的語文要素與“想象”有關(guān)，在此環(huán)節(jié)落實語文要素，通過課文中有趣的情節(jié)啟發(fā)學(xué)生想象，同時運用句式進(jìn)行說話練習(xí)。）
過渡：小蟲子還有很多小伙伴，每一個都特別有意思，它的小伙伴都是誰呢？
2.請同學(xué)們從第5—6自然段中找一找。
�。�1）學(xué)生分享答案
（2）學(xué)習(xí)“小伙伴”的特點
�、偾疲簹だ蓙砹�，提出問題：它是怎么搬運食物的？
小結(jié)：它們頭朝下，用后腳推動糞球，從來不看路，真有意思啊！
�、隗牒茇澇裕傁氚选拔摇背缘�，提出問題：它能吃到“我”嗎？為什么？
小結(jié)：揮舞著“大刀”的螳螂想吃掉我，但總也抓不到我，真有意思�。�
�、厶岢鰡栴}：你知道為什么天牛叫這個名字嗎？
小結(jié)：天牛力大如牛，又善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。但是脾氣可不好，總想頂一下，可真有意思��！
（3）你覺得小蟲子的哪位小伙伴最有意思？為什么？
（4）這些小伙伴讓“我”的生活充滿著樂趣，提出要求：讓我們帶著這種感情，齊讀這兩個自然段。
（二）學(xué)習(xí)第7自然段
過渡：無論是平靜的生活，還是刺激的生活，我都覺得特別有意思，所以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”。（板書：我喜歡）誰能讀一讀第7自然段。
提出問題：當(dāng)“我”快樂的時候，我會使勁叫哇叫�！笆箘拧笔鞘裁匆馑�？你從這個詞中感受了到什么？
小結(jié)：使勁叫的小蟲子多可愛，多快樂�。√岢鲆螅鹤屛覀凖R讀這一個自然，讀出它的快樂吧！
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
過渡：我們的小蟲子把會寫字帶來了。
�。ㄒ唬┯^察思考
出示：“使”“勁”，觀察思考：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字，想要寫好它們，有什么好的'建議嗎？
�。ǘ┓秾懼笇�(dǎo)出示課件：
“使”字:撇和捺要寫舒展。
“勁”字:左右等寬，第五筆是提，最后一筆撇向左下穿插。
�。ㄈ┟杓t書寫
�。ㄋ模┘w講評
四、總結(jié)全文，推薦閱讀
同學(xué)們，在小蟲子的生活中既有平靜時的愜意，也有危險時的刺激，但它覺得這些都是充滿樂趣的。多看到生活中好的一面，樂觀地看待自己的生活，才能體會到生活中的樂趣。最后給大家推薦一本書——《昆蟲記》，在這部書中，作者法布爾為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事，相信同學(xué)們一定會喜歡的。
�。ㄔO(shè)計意圖：過向?qū)W生推薦相關(guān)主題的書籍，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。）
五、板書設(shè)計
11 我是一只小蟲子
一點兒都不好 還真不錯
我喜歡
【作業(yè)設(shè)計】
《昆蟲記》中里面有許多關(guān)于小蟲子的有趣故事，自己讀一讀。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計 21
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“屁、股”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，寫好“屁、尿、屎” 3 個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解“我”和伙伴們對“當(dāng)一只小蟲子好不好”的不同看法。
3.學(xué)習(xí)第 1、2 自然段，讀中體會“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好”。
教學(xué)重點：
隨文識字學(xué)詞，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。把課文讀正確、讀流利。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)讀昆蟲名字
1. 談話導(dǎo)入
師：在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們用小畫筆繪制了彩色的夢；在渡口邊的楓樹下聽了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的故事；到沙灘上修筑了城堡，編織了童話。今天這節(jié)課， 老師跟同學(xué)們一起到草叢里去看看，了解一下小蟲子的生活。
立足單元整體， 回顧本單元課文內(nèi)容，談話導(dǎo)入新課， 調(diào)動起學(xué)生的閱讀期待。
出示草叢圖，叫一叫昆蟲名字
3.貼名簽，認(rèn)讀昆蟲名字
師：這里有一些小蟲子的名簽，你能把它們的名簽貼準(zhǔn)嗎？快來試試看。
◇ 螞蟻 蟋蟀 螳螂 蝗蟲 天牛 毛毛蟲 屎殼郎4.引出新課
在看圖貼名簽的活動中，調(diào)動學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點等猜字、識字。
二、初讀課文，整體感知
1. 初讀課文
師：輕聲、自由讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號，同時把不認(rèn)識或不熟悉的生字新詞圈畫出來。
2. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�1） 第 2 自然段
�、僦笇�(dǎo)易錯讀音屁股（p#gu）
師：這里的“股”單獨讀三聲，在“屁股”這個詞語中讀輕聲。
�、谡J(rèn)讀多音字“泡”
�、壅_、流利地朗讀第 2 自然段
（2）第 4、6 自然段
①借助拼音讀正確
�、谌サ羝匆糇x正確
③脫離語境讀準(zhǔn)詞語
醒來免費干凈撞傷貪吃 幸運脾氣大嬸搖搖晃晃特快列車
聚焦生字新詞相對集中的第 2、4、6 三個自然段，掃除學(xué)生閱讀障礙。
3.朗讀全文，整體感知
①正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想：你知道了什么？
②全班交流：
◎小蟲子的伙伴們都認(rèn)為“當(dāng)一只小蟲，一點兒都不好”。
◎小蟲子自己卻覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。4.朗讀第 1、3 自然段
5.猜出蟋蟀
�、俨鍒D獲取信息
�、谖膬�(nèi)獲取信息
③老師揭示答案
三、學(xué)習(xí)第2 自然段， 體會“一點都不好”
進(jìn)入情境，角色體驗讀
師：為什么小蟋蟀的伙伴們都說“當(dāng)一只小蟲子， 一點兒都不好”呢？咱們一起對對話。
◎?qū)W生當(dāng)小蟋蟀的伙伴，朗讀第 2 自然段，體會“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好”的原因。
師生合作讀
角色體驗讀、師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中體會“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好” 的原因。
四、復(fù)現(xiàn)字詞，指導(dǎo)書寫
1.字詞搬家，復(fù)現(xiàn)鞏固
（1） 自由讀
屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥，免費列車到處跑。
早上醒，草葉兒晃；螳螂貪，屎殼郎撞；大嬸脾氣不太好，我在夜晚把歌唱。
�。�2） 師生一起讀
2.觀察特點，交流分享
�。�1） 觀察“屁、尿、屎”三個字的共同點
◎左上包圍、都有尸字頭
�。�2） 了解帶有尸字頭的字的特點
◎和人體有關(guān)，“屁、屎、尿”三個字都和我們?nèi)梭w的排泄物有關(guān)。
運用字理輔助識記漢字，了解偏旁知識，感受漢字的文化與有趣。
�。�3） 指導(dǎo)書寫
① 調(diào)動已有經(jīng)驗
◎?qū)懽笊习鼑淖�，要先外后�?nèi)，包圍部分的撇畫要寫伸展。
②老師補(bǔ)充
◎?qū)懽笊习鼑淖�，還要注意“里面字，露出框�！�
�。�4） 學(xué)生描紅、臨寫
書寫注重規(guī)律總結(jié)、方法指導(dǎo)的同時， 關(guān)注學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、總結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，寫好“股、凈、使、勁、幸”5 個生字。
2. 能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表義特點，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。
3. 朗讀課文，能就感興趣的部分與同學(xué)交流。懂得對待生活應(yīng)有一種積極、樂觀的態(tài)度。
教學(xué)重點：
1. 寫好“股、凈、使、勁、幸”5 個生字。
2. 朗讀課文，能就感興趣的部分與同學(xué)交流。
教學(xué)難點：
懂得對待生活應(yīng)有一種積極、樂觀的態(tài)度。
教學(xué)過程
一、闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)回顧
（一）第一關(guān)：生字寶寶交朋友
1.自由練讀
師：生字寶寶交到了好朋友，組成了新的詞語，你還能叫準(zhǔn)它們的名字嗎？自己試一試。
貪心 眼屎 黃昏 茸毛
睡 醒 費 勁 隊 列 沖 撞
發(fā)脾氣 免疫力 跟屁蟲 晃來晃去
2.師生一起讀一讀，記一記
利用有趣的闖關(guān)游戲，將生字嵌在新語境中，復(fù)現(xiàn)鞏固， 積累運用。
（二）第二關(guān)：我是蟲子的小知音
1.創(chuàng)設(shè)情境
師：我們是蟋蟀的小伙伴。那天，喜鵲弟弟問：“你們覺得當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好，這是為什么呢？” 誰能做我們的小知音？替我們跟喜鵲弟弟說一說。
2.學(xué)生當(dāng)小知音：朗讀第 2 自然段
創(chuàng)設(shè)情境，朗讀第 2 自然段，回顧蟋蟀的伙伴們對于“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好”的看法。
二、讀中感悟“ 真不錯”
�。ㄒ唬┳x中感悟小蟋蟀早上的快樂生活
讀一讀——了解小蟋蟀早上的生活
演一演——加動作朗讀，體驗快樂
說一說——交流分享“有意思”
師：小朋友們，你們覺得小蟋蟀早上的生活哪里有意思？快來跟大家分享一下吧!
創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀第 4 自然段
師：小蟋蟀們，讓我們伴隨著剛剛升起的太陽，開始早晨那快樂、舒適的生活吧！
通過讀一讀、演一演、說一說的活動， 體會小蟋蟀早上那有意思的生活，感悟“當(dāng)一只小蟲子真不錯”。
�。ǘ┳x中感悟小蟋蟀的伙伴們“有意思”
1.了解伙伴都有誰
◎朗讀第 6 自然段，找出小蟋蟀的三個伙伴：屎殼郎、螳螂、天牛大嬸。
邊讀邊體會：怎么有意思
交流分享“有意思”
小結(jié)
師：看來，小蟋蟀的每個小伙伴都是各有特點。難怪小蟋蟀說：“我有很多小伙伴，每一個都特別有意思!”
讀中思考，交流分享：小蟋蟀的伙伴們各有特點，很有意思，感悟“當(dāng)一只小蟲子真不錯”。
2.比較中感受小蟋蟀的積極、樂觀
引發(fā)思考
師：如果走路不小心，小蟋蟀就會被屎殼郎撞傷； 貪吃的螳螂總想吃掉小蟋蟀；天牛大嬸還總是想頂小蟋蟀……在我們看來，這些明明都是危險，可小蟋蟀為什么還是覺得特別有意思呢？
聯(lián)系上文猜想
師：咱們試著猜想一下：如果是小蟋蟀的伙伴們， 遇到了屎殼郎、螳螂、天牛，會怎么說呢？
讀懂小蟋蟀的想法
�、俳Y(jié)合課文內(nèi)容說一說：小蟋蟀遇到屎殼郎、螳螂、天牛大嬸，會怎么說？
�、谡f一說：你覺得這是一只怎樣的小蟋蟀？
聯(lián)系課文內(nèi)容， 猜測、推想，在比較中感受小伙伴和小蟋蟀在遇到危險時的不同想法、說法、做法， 進(jìn)而體會小蟋蟀的積極、樂觀。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象
（1） 教師朗讀，帶入情境，引發(fā)想象
（2） 學(xué)生分享“蟋蟀歌聲”的內(nèi)容
�。�3） 教師評價
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象小蟋蟀歌聲的內(nèi)容，進(jìn)一步體會小蟋蟀的陽光、樂觀。
4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活
教師引導(dǎo)
師：生活中，我們有時也會像小蟋蟀一樣，遇到一些困難和危險。這種時候，你們是怎么想的`，又是怎么做的呢？
學(xué)生分享
5.小結(jié)
師：當(dāng)我們在遇到困難或者危險的時候，如果也能像小蟋蟀一樣積極、樂觀地去面對，就會感到生活是快樂的、有趣的。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，懂得對待生活應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。
三、復(fù)現(xiàn)鞏固詞語，指導(dǎo)書寫
1.字詞搬家，復(fù)現(xiàn)鞏固
以前我總覺得屎殼郎先生不愛干凈，因為他只知道天天撅著圓屁股，使勁推著糞球往家走，自得其樂。后來我才知道：他是改良土壤的好幫手呢！大自然幸好有他這個“清潔工”。
在新語境中，復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞的同時，拓展相關(guān)知識。
2.識記生字
�。�1） 股凈使勁幸
�。�2） 加一加的方法記字
（3）換一換的方法記字
調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，用“加一加”、“換一換”的方法識記生字。
3. 了解“月字旁”的表義特點
讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)屁股． 脾．氣 腹．部 胳．膊． 肩． 手 臂． 胃． 腎．
學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)
小結(jié)
師：月字旁的字大多與人的身體有關(guān)，月字旁有表示字義的作用。
觀察、比較中發(fā)現(xiàn)、感受月字旁的表義作用。明確帶有月字旁的字，大多與人的身體有關(guān)。
4.指導(dǎo)書寫
�。�1） 上下結(jié)構(gòu)：幸
�。�2） ◎小歌訣：上下正，豎中線；不過長，一處寬。
�。�3） 左右結(jié)構(gòu)：股凈使勁
�。�4） ◎小歌訣：筆畫穿插不分家，左右謙讓才好看。
（5） 描紅、臨寫
利用小歌訣，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、端正，提升學(xué)生獨立寫字的能力。
四、總結(jié)、延伸
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