《四時田園雜興》優(yōu)秀教學設計

時間：2021-04-02 15:21:33 教學設計我要投稿

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　　教學目的：

《四時田園雜興》優(yōu)秀教學設計范文

　　1。認識本課3個生字，會寫本課

　　3個生字，會讀”耘田/績麻/未解/耕織”等詞語。

　　2。有感情的朗讀本詩，背誦本詩；體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

　　3。引導學生感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣并養(yǎng)成課外

　　主動閱讀和積累古詩詞的習慣。

　　教學重點：體會詩詞內(nèi)容，體會詩人思想感情。

　　教學難點：培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣，養(yǎng)成課外主動閱讀和積累的好習慣。

　　教學準備：

　　山水田園風光的：幻燈片

　　輕松舒緩音樂

　　卡片

　　1。詞語

　　晝

　　耘田

　　績麻

　　未解

　　耕織

　　傍

　　桑陰

　　2（古詩）

　　教學時間：

　　一課時

　　教學設計：

　　一。創(chuàng)設情景，激趣導入。

　　1。師：同學們，今天老師要告訴大家一個好消息

　　____現(xiàn)在我要帶大家去春游！大家想去嗎？（想）如果想去，就請閉上眼，做好出發(fā)的準備，因為我們這次乘坐的是無形無聲的學生專用客機�！�

　　2。多媒體播放輕松舒緩的音樂，同時出示一組山水田園風光圖片。（師簡介圖片內(nèi)容）

　　3。欣賞后學生談感受。

　　4。師小結(jié)導入本課：這么美麗的田園風光，這么寧靜祥和的鄉(xiāng)村生活，怎能不讓人喜愛？怎能不讓人陶醉？其實在宋代也有一位和我們一樣喜愛山水田園風光的大詩人。___范成大（板書）。他一生寫下了大量的山水田園詩，其中最有代表性的就是（板書）現(xiàn)在我們一起來分享大家搜集到關(guān)于范成大和的`資料。

　　5。檢查課前搜集請情況。

　　6。師小結(jié)。（多媒體出示：范成大，宋代詩人，字智能，號石湖居士。今江蘇蘇州人，出身書香仕宦之家，自幼聰明，官至參知政事，曾多次出使金國，不辱使命。晚年退居蘇州石湖，寫下了頗具影響力的田園詩它包括

　　五組共60首。我們今天要品讀的就是中的一首。（多媒體出示整首古詩）

　　二。初步感知，了解古詩內(nèi)容。

　　1。初讀古詩，讀準字音。

　　1>。出示3個生字：晝

　　耘

　　績

　�。ㄖ该x，正音，指名分析字型記憶生字。）

　　2>出示詞語卡片指名讀，全班齊讀。

　　3>指名讀古詩，師正音。（多音字：“興供”都讀四聲）

　　2。再讀古詩，讀準節(jié)奏。

　　1>放錄音，生聽并畫出節(jié)奏。

　　2>指名讀，生評價。

　　3>師生分句讀

　　4>男女比賽讀

　　3。三讀古詩了解詩歌內(nèi)容。

　　1>默讀古詩，借助課后注釋或工具書感知詩歌大意，弄不懂的地方作上記號。

　　2>交流匯報a。出示詞語卡片指名解釋

　　四時：一年四季

　　雜興：各種興致

　　晝：白天

　　耘田：除去田里的雜草

　　未解：不懂得

　　供：從事

　　傍：靠近

　　桑陰：桑樹下面

　　b。詩句：指名匯報后，師小結(jié)。（多媒體出示）

　　晝出耘田夜績麻：白天要除去田里的雜草，夜晚還要在燈下把麻搓成線。

　　村莊兒女各當家：村子里的青年男女各有各的拿手本事，各自都為家庭承擔一定的責任

　　。童孫未解供耕織：小孩子哪里懂得耕田織布的事（卻并不閑著

　　也傍桑陰學種瓜）：也在靠近桑樹的地方學大人的樣子種瓜。

　　3>同桌交流：一人說詩句一人說意思然后交換。

　　三。品讀古詩，感受詩人的心聲。

　　1。師：詩中有畫，畫中有詩，一首詩就是一幅畫。請同學們靜靜的讀這首詩并展開豐富的想象，看這首詩給我們描繪了哪些畫面？

　　2。生默讀并思考。（播放舒緩音樂）

　　3。交流匯報。A。晝耘田

　　b。夜績麻

　　c。學種瓜（板書）師：你最喜歡哪一個畫面？為什么？

　　4。小組交流。

　　5。全班匯報。生：我最喜歡“夜績麻”的畫面，因為它讓我感受到了農(nóng)民的辛苦。生：我喜歡“晝耘田”和“夜績麻”，因為我仿佛看到了農(nóng)民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動。（板書：辛勤勞動）生：我最喜歡“學種瓜”的畫面，因為從這個畫面里我能感受到那些孩子們愛勞動。（板書：愛勞動）生：我也喜歡“學種瓜”，因為從這里能看到那些孩子們很天真有趣呀，自己不會，還去學別人得樣子，真有趣。。。。。。（板書：天真有趣）

　　6。教師小結(jié)：孩子們，你們真聰明，說的非常好。請大家再想想面對這么辛苦的農(nóng)民伯伯，這么天真可愛又熱愛勞動的孩子，范老先生會對他們說些什么？（你們很棒！你們值得我們敬重！你們很了不起。。。。）非常不錯。詩人正是通過這首詩表達了他對農(nóng)村勞動人民的敬重和贊美，同時也贊美了農(nóng)村兒童天真可愛，熱愛勞動的好品質(zhì)。

　　四．指導朗讀和背誦。

　　1．指導朗讀。A。師：對這些勤勞的人們，你們是什么樣的感情呢？（贊美

　　敬重

　　尊敬

　　。。。。）請大家?guī)е澝篮途粗氐母星閬碜x第一句，好嗎？（指名讀）

　　b。對這些天真可愛的孩子們，大家又是什么樣的感情？（贊美喜愛）好，我請個同學來讀第二句，要讀出贊美和喜愛的感情。

　　c。分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂）

　　2．背誦

　　a�？窗鍟痴b

　　b。同桌比賽背

　　c。指名背

　　d。全班閉眼在音樂中背。