《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：嶺南版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第二冊第七課
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�、僦来笮Ρ龋杳軐Ρ鹊睦L畫表現(xiàn)方法，并懂得運(yùn)用。
②運(yùn)用工具、材料，表現(xiàn)“大魚和小魚”。
2、過程和方法：
�、僭谝暋⒙犞畜w驗(yàn)海洋的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)觀察的方法；
②在欣賞評述中，感受民間藝術(shù)的色彩美、裝飾美；
③在“造型.表現(xiàn)”中學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料的表現(xiàn)方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
�、倌芘c小朋友一起合作進(jìn)行以魚為主題的游戲；
�、谀芘c小朋友一起合作完成作品；
教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解魚的造型特點(diǎn)，表現(xiàn)出大、小魚的造型。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握大小對比和疏密對比的繪畫表現(xiàn)方法。
3、興趣點(diǎn)：
�、倌７屡c表演魚的動(dòng)態(tài)。②精彩的海底世界小影片欣賞。
4、觀察點(diǎn)：魚的形狀、色彩、花紋等特征，魚的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)要求：1、基本要求：能畫出大魚和小魚的形態(tài)；
2、較高要求：魚的形狀與動(dòng)態(tài)與眾不同，畫面構(gòu)圖豐富生動(dòng)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)
課時(shí)安排： 1課時(shí)
作業(yè)內(nèi)容：要求以四人小組為單位，創(chuàng)作一幅“大魚和小魚”。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、教具、范畫、音樂
注意事項(xiàng)：培養(yǎng)大膽發(fā)言、大膽作畫的習(xí)慣。
技能要求：用線條、色塊自由表現(xiàn)細(xì)節(jié)形象。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。
2、謎語導(dǎo)入（出示課件）
�。�1）謎語：身體像葉子，尾巴像扇子，搖頭又?jǐn)[尾，從來不離水。
�。�2）故事啟疑：有一天，一條叫珠珠的魚，一邊唱歌，一邊快活的游著：“我是一條美麗的大魚，美麗的大魚???”這時(shí)候,一條叫紅紅的魚兒游了過來,說：“你比我小多了，我才是美麗的大魚呢？正當(dāng)他們說話的時(shí)候，又一條叫京京的魚兒游了過來，：“你們都不是，我才是美麗的大魚。”
問：同學(xué)們說一說，到底誰是大魚誰是小魚？并說明原因。（教學(xué)意圖：引起爭論，引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）
3、揭示課題。
（1）板書課題：教師小結(jié)大和小的關(guān)系、定義。（讓學(xué)生感知魚的大小是因?yàn)轸~在畫面中所占的大小(面積)不同。）
�。�2）教師在黑板上畫一條魚，問：在這條魚旁邊，畫一條怎樣的魚，這條魚就變成小魚了？畫一條怎樣的魚，這條魚又變成大魚了？學(xué)生上臺(tái)繪畫。
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生觀察、比較大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）
（3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。
4、示范。
�。�1）教師在黑板上示范畫一條大魚的外形輪廓，并分析魚的形體特征。
�。�2）讓學(xué)生討論：可以在魚身上加什么圖案和色彩？小魚可以畫在什么地方？畫成什么形狀？
�。�3）看各種各樣的魚（課件）（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對魚的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的以及大魚和小魚的組合。）
5、創(chuàng)作。
�。�1）出示一張大魚和小魚在一起的畫，引導(dǎo)學(xué)生想象：它們是什么關(guān)系，穿著這么漂亮的衣服會(huì)去干什么？它們的心情怎樣？（讓學(xué)生將人的情感融入到魚的創(chuàng)作中，體會(huì)快樂的心情）
�。�2）欣賞一些學(xué)生的作品。（借鑒方法。）
�。�3）作業(yè)：畫一幅《大魚和小魚》，并講訴魚的故事。分三步展開：①讓學(xué)生比一比誰畫的魚大。示范（板演），并補(bǔ)充了一些處理方法，如遮擋的處理方法等。②比一比誰畫的小魚樣子多。③比一比誰能把魚裝飾的漂亮。（給魚穿上漂亮的衣服。）（提示：啟發(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。對想象豐富的作品及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。）
6、展評、欣賞。
以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚。加深對大與小的理解。
7、總結(jié)、拓展。
向父母講訴大魚和小魚的故事，并找找大與小在一起的事物。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，我基本上達(dá)到教學(xué)中的三維目標(biāo)，能在把握好課堂的教學(xué)流程以及時(shí)間的前提下有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生作業(yè)大部分完成得較好。魚在生活中比較常見，學(xué)生認(rèn)識(shí)較豐富，因此只要利用更多的圖片，引導(dǎo)他們提起興趣就算是成功了一半。在教學(xué)中，我通過觀察，欣賞的方法提高學(xué)生的觀察力，想象力，通過動(dòng)手畫，涂，剪等方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，既能掌握魚的畫法，又能大膽描繪。學(xué)生的作品形式較多樣。但是也有不足之處，學(xué)生作畫的顏色不夠豐富，搭配不夠協(xié)調(diào)。今后在教中要讓學(xué)生了解更多的色彩知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽著色。
篇二：《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：欣賞觀察各種各樣的魚兒，感知魚兒的外形和色彩。提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，海底背景圖。
三、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
2、謎語導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，我們一起猜猜看好嗎？
教師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行�！�
問：你們猜猜它是誰�。浚▽W(xué)生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。
3、新授。
�。�1）欣賞魚的圖片。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魚兒的世界。
教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
�。�2）多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。）
�。�3）考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問題想考考你們呢！
A、多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）
多媒體顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾
B、學(xué)生到臺(tái)前畫自己喜歡的魚。
（設(shè)計(jì)意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。）
C、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫課件，感知構(gòu)圖。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）
�。�4）比一比。
A、師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？（設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作之前我會(huì)把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。制作過程中我會(huì)打開FLASH課件，讓學(xué)生在輕松的音樂中進(jìn)行創(chuàng)作。）
B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？
C、教師講解作業(yè)要求。
D、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
4、作品評比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。（設(shè)計(jì)意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。）
四、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時(shí)多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢？
五、輕松結(jié)束。
教師播放歡快的《小鯉魚歷險(xiǎn)記》兒童動(dòng)畫，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。
課后反思
本節(jié)課我認(rèn)為最成功的是：我能夠緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)（欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美），然后根據(jù)一年級小學(xué)生特點(diǎn)（思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，但動(dòng)手能力較差），制定了適合本節(jié)課的教學(xué)方法：
1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的`游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
整堂課使學(xué)生都像是走進(jìn)了魚的世界里，生活在魚的國度里。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。課前我做了大量的課前誰備，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
課堂一開始，我運(yùn)用了謎語引入，接著播放魚的圖片，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在下一環(huán)節(jié)我又插入動(dòng)畫課件，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。使本節(jié)課的主題得到升華，無形中也給與學(xué)生更高的鼓舞。當(dāng)播放各種魚朋友圖片時(shí)，學(xué)生眼前一亮“哇，好漂亮呀！”再次吸引了學(xué)生的注意力，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。最后，我把學(xué)生繪制的優(yōu)秀海底世界圖片貼到黑板上，增強(qiáng)學(xué)生的作畫信心。使學(xué)生在躍躍欲試的氣氛中進(jìn)行了自我創(chuàng)作。學(xué)生的作品形式多樣，有的采用了彩筆繪畫的方法，有的運(yùn)用橡皮泥粘貼的方法，有的運(yùn)用了樹葉粘貼，還有的運(yùn)用了剪紙，作品的圖案或簡潔粗獷，或優(yōu)美細(xì)膩；色彩有的響亮、熱烈；有的柔和、寧靜。很明顯，學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作方法都較以前有了很大突破。
但本節(jié)課也有不盡人意的方面：課堂語言不夠精煉。使課堂時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。今后，我會(huì)努力鍛煉自己，改掉不足，積極吸取先進(jìn)們的豐富課改經(jīng)驗(yàn)，努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。
教案背景:本課內(nèi)容選自浙江人民美術(shù)出版社一年級上冊。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生們培養(yǎng)整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中,到處存在著大與小的對比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí),情感交融,富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起,會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學(xué)生最常見的水生動(dòng)物,也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條
“美麗的魚”,而是在此基礎(chǔ)上,通過觀察、比較大魚和小魚,理解大魚和小魚的差異,將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起,充實(shí)在畫面中。
案例描述:
在整個(gè)教學(xué)過程中我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,講授法、討論法、課件展示發(fā)為輔,結(jié)合多媒體技術(shù),貫穿整個(gè)教學(xué)過程的。教學(xué)設(shè)計(jì)分為七部分。首先是第一部分:創(chuàng)設(shè)情景。在這環(huán)節(jié)中,我先播放課件。出示一張有很多大小不均等的魚的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問題。師問:讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚與小魚分別有多少條?有哪些魚的種類嗎?它們的生活習(xí)性是怎么樣的?學(xué)生代表進(jìn)行回答。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),結(jié)合數(shù)學(xué)與美術(shù)的通點(diǎn),以直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生對物體大小的認(rèn)知。采用談話聊天的形式,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二部分是 (重點(diǎn)突破):探索新知。這部分我分三個(gè)小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié):觀察分析。展示課件(出示圖片),引導(dǎo)學(xué)生對魚的特征進(jìn)行觀察分析(重點(diǎn)是對魚的大小進(jìn)行討論),在這小環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論之后請學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)結(jié)果。在這討論的時(shí)候,我參與學(xué)生的討論過程。這是一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓我融入學(xué)生的交談過程,討論時(shí)間大約為5分鐘。
師問:為什么圖中的魚有大小對比呢?
學(xué)生:(預(yù)想)大魚長大了,小魚還小;近的大遠(yuǎn)的小;大就是占的地方較大,小的就是占的地方很小;??
師(總結(jié))要比較物體的大小需要對照物的,要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),才能進(jìn)行比較的,比較是需要兩個(gè)或是兩個(gè)以上的事物的。引出課題《大魚和小魚》,插入板書課題。第二小環(huán)節(jié):體驗(yàn)樂趣。讓學(xué)生們翻開教科書。根據(jù)書本上的圖片講講自己的感受。
師問:你們看到這些畫,有什么感受嗎?畫告訴你們怎么樣的故事呢?引導(dǎo)學(xué)生從魚的大小進(jìn)行觀察,感知圖片中的故事,提高學(xué)生的表達(dá)能力與觀察能力,也是對教學(xué)難點(diǎn)的突破。第三小環(huán)節(jié):聯(lián)系生活中的“大與小”。讓學(xué)生舉例講講生活中的事物的對比表現(xiàn)。教師提示:通過觀察大魚與小魚,理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中,局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的,是相對而言的。教學(xué)過程中我非常注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),新課表里倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)為主,教師講授為輔。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,提高學(xué)生的積極性和學(xué)生的表達(dá)能力,從而提高學(xué)生的綜合能力。
第三部:吸取靈感,構(gòu)思創(chuàng)作。首先讓學(xué)生欣賞同學(xué)齡的小朋友的作品,表述她們的作品中故事,激發(fā)學(xué)生的想象力。然后讓學(xué)生閉上眼睛,想象構(gòu)思,最后讓學(xué)生們把自己想的繪制到白紙上。
師:請你們閉上要眼,想想假如你是小畫家,你會(huì)怎么畫呢?請你們畫張主題為大魚和小魚的作品。我巡視教室,給學(xué)生一定的個(gè)別指導(dǎo)。
展評：
以學(xué)生的作品展示,師生互評。
讓學(xué)生們學(xué)會(huì)鑒賞別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)繪畫中常出現(xiàn)的問題,并解決問題,優(yōu)化自己的繪畫技巧。
第五部分:風(fēng)采展示
我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙,把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼,并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳繪畫獎(jiǎng)。
通過教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。
篇三：《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學(xué)生最常見的，也是小朋友最喜愛表現(xiàn)的題材之一。，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異。物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓小朋友感知大小對比的表現(xiàn)方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)。
2.通過對比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰大誰小。
難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。
教學(xué)流程
教學(xué)反思：
在整個(gè)學(xué)習(xí)中興趣是最好的老師，兒童是有很強(qiáng)主動(dòng)性的人。所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我們設(shè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，完成畫面后要讓孩子寫上畫是什么，在什么樣的情況下做什么，鍛煉還孩子的發(fā)散思維能力。
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