算出它們的普及率教學設計
教學目標：
1、引導學生在讀表和交流的過程中理解普及率的`含義，領悟普及率的計算方法。
2、引導學生有序開展調(diào)查活動，用合適的方法整理數(shù)據(jù)，進而獲得統(tǒng)計結(jié)果，增強學生應用數(shù)學知識解決問題的意識。
教學重難點：啟發(fā)學生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行討論，體會統(tǒng)計結(jié)果是否具有相應的代表性，進一步明確其意義。
教學過程：
一、閱讀統(tǒng)計表：
1、出示1999～2003年全國電話普及率統(tǒng)計表。
（1）電話普及率是什么意思？
�。�2）各年份某種電話普及率是多少？
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
2、出示1998～2002年全國城市每百戶家庭擁有電腦情況統(tǒng)計表。
�。�1）理解每百戶擁有電腦是意思，相當與什么？
�。�2）各年份中每百戶擁有電腦多少臺？普及率分別是多少？
�。�3）看了這些數(shù)據(jù)，你想到了什么？
二、開展調(diào)查活動：
1、我們班同學家庭中電話和電腦的普及率是多少呢？我們一起來調(diào)查。
2、討論：我們可以設計怎樣的調(diào)查表呢？
3、分小組調(diào)查，注意合理分工，認真做好相應的紀錄。
4、對各小組收集的數(shù)據(jù)進行整理，統(tǒng)計出全班已經(jīng)裝電話的家庭和已經(jīng)購電腦的家庭數(shù)。
5、算一算：擁有電話和電腦的家庭數(shù)各占全班同學家庭總數(shù)的百分之幾？
6、討論：
�。�1）電話和電腦的普及率哪一個高些？我們調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果能反映我們縣城電話和電腦的普及狀況嗎？為什么？
�。�2）通過這次調(diào)查活動，你有哪些體會？
�。�3）我們還可以進行哪些有意義的調(diào)查統(tǒng)計活動？
三、作業(yè)：
選擇一個項目，小組合作去調(diào)查和統(tǒng)計。
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