課標版第三冊美術教學設計
第一課 我和昆蟲
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表示主題的方法。認識對稱的基本特點，發(fā)現昆蟲的對稱。
應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表示不同種類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表示有情節(jié)的“我和昆蟲”。
2．隱性內容與目標
培養(yǎng)同學觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。
教學重點與難點：
重點：
引導同學觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表示有情節(jié)的故事內容。培養(yǎng)學生的想像能力和表示能力，引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。
難點：
表示有情節(jié)的故事內容，充沛發(fā)揮想像力。抓特點表示昆蟲。訓練組織
畫面的能力。
學習資料：
彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水……
教學過程：
收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上瀏覽昆蟲的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。
1．組織教學：
集中注意力，提要求。
2．講授新課
讓我們先了解昆蟲——板書課題一局部：昆蟲。
(1)引導同學觀看錄像片。(展示局部昆蟲)
提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說知名稱。
(2)安排同學介紹昆蟲資料。
同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料?
教師介紹：昆蟲標本
(3)引導同學觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。
(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。
(5)總結歸納。
�、倮ハx身體結構上有什么一起的特點?
②昆蟲的動態(tài)有什么不同?
�、圩匀唤绲睦ハx與人類有關系嗎?
(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。
(7)補充課題另一局部：我和昆蟲。
(8)欣賞優(yōu)秀作品。
3．提要求，完成作業(yè)。
內容生動有趣；表示手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。
4．教師輔導要點：
(1)構圖豐滿。
(2)人與昆蟲表示生動。
(3)顏色漂亮。
分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。
5．展示、講評作業(yè)。
第二課 奇妙的爬行
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養(yǎng)同學的象創(chuàng)作能力。
(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。
(3)培養(yǎng)同學自主學習學習能力。
2．隱性內容與目標：
(1)培養(yǎng)同學熱愛自然的情感。
(2)培養(yǎng)同學細致認真的習慣。
(3)培養(yǎng)同學對未知世界探索的精神。
教學重點與難點：
重點：通過本課的學習，使同學了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自身的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表示，并充溢畫面。
學習資料：
關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業(yè)紙。
教學過程：
1．同學介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。
2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。
欣賞爬蟲和爬行動物的錄像或圖片以和教材中的內。
考慮：
�、倌阏J識這些爬行動物嗎?
�、谀隳芙o大家介紹一下它長得什么樣子嗎?
�、鬯鼈兘o你們帶來什么樣的美感?
�、苣隳馨涯憧吹降呐佬袆游锂嬒聛韱�?
3．接龍游戲：
各小組將你們觀察到的.爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。
4．假如你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才干到達目的地呢?
(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請同學描述或扮演爬行的情景動作。
(2)啟發(fā)同學談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。
5．作業(yè)要求：
每組設計爬行動物的頭飾或服裝以和爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種資料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后扮演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?
7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導。
8．課后小結：
(1)以小組為單位扮演，給同學們介紹奇妙的爬行。
(2)同學自評、互評。
(3)教師小結：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢?
9．課后拓展：
你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?假如你有興趣還可以將它們寫生下來。
第三課 奇妙的小鬧鐘
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以和造型特點。
(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高同學的審美能力。
(3)通過鐘表的設計與制作，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，以和設計與制作能力。
(4)通過本課的學習，引導同學利用自身設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。
2．隱性內容與目標
(1)通過欣賞活動，激發(fā)同學對美術學習活動的興趣，體驗勝利的快樂。
(2)培養(yǎng)同學的時間觀念。
教學的重點與難點：
重點：不同種鐘表的特點和其設計制作方法。
難點：如何巧用資料以和對表盤的設計。
學習資料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。
教學過程：
一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導同學欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。
出課題：漂亮的小鐘表
二、 提問：你知道有哪些不同種類的鐘表?
引導同學分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。
提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的?
提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設計表盤?
提問：你能利用課前準備的資料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計?
教師根據這幾位同學的介紹，引導同學了解如何巧妙地運用資料，展示幾種巧用資料的作品，并且引導同學了解如何使表針能撥動。
三、安排作業(yè)，教師巡視輔導。
安排同學認一認鐘表。
小結：你喜歡鐘表嗎?為什么?
安排作業(yè)：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。
第四課 會變的小手套
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
應知：初步感受適形造物手法。
應會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形
2．隱性內容與目標：
培養(yǎng)同學對美術學習的興力和發(fā)明思維的能力。
教學重點與難點：
重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散同學維，創(chuàng)作出較生動的形象。
難點：發(fā)明出豐富多樣的形象。
學習資料：各式各樣閑置不用的�。横樉�、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。
教學過程：
1、組織教學引入新課。
用石頭、樹枝讓同學觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待同學回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓同學欣賞石頭魚、樹枝蛇。)
2．講授新課：
(1)根據導人引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來發(fā)明的東西，請你們在自身的身邊找一找，看看能發(fā)現什么可用資料?(手套)
(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?
(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?
(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動?
3．作業(yè)要求：
(1)先用手套發(fā)明出新形象形象編排扮演小故事。再根據
(2)根據故事用手套發(fā)明形象并進行扮演。
4．同學分組作業(yè)，教師輔導。
了解同學，協(xié)助同學解決作業(yè)中的困難。
5．同學以小組為單位進行扮演。
6．總結。
第五課 小花飾
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法o
(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)同學的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣o
2．隱性內容與目標：
(1)在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使同學形成意圖的能力。
(2)培養(yǎng)同學的審美感受能力和對生活的熱愛。
教學重點與難點：
重點：小花飾和制作方法。
難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。
學習資料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。
教學過程：
1．組織教學。
2．導人新課。
(1)教學創(chuàng)設情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自身天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓同學觀察并考慮一個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?
(2)同學觀察、議論并發(fā)言。同學觀察、考慮、議論并發(fā)表達己的看法。
這盒子的顏色漂亮。
這盒子多了一個裝飾
盒子上的花漂亮。
(3)教師肯定同學的回答內容，并告訴同學我們今天就來學習這與小花飾有關的的內容。
3．講授新課
(1)考慮與回答問題。
�、俳處熞龑瑢W閱讀，欣賞本課教材的內容。
②教師一邊請一名同學朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內容，一邊讓同學觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想?
③同學回答，教師鼓勵。同時請同學考慮小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自身搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)
�、苊拷M選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。
(2)討論與探究。
①在研討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續(xù)引導同學欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的?
�、谕瑢W在教師的啟發(fā)、引導下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。
�、劢處熍c同學一起研討，并拆開一個早巳準備好的小花飾，讓同學非常直觀地看到
這個小花飾的制作過程，使用的資料是什么?以引發(fā)同學對其他小花飾制作方法的思
考與研究。
4．安排作業(yè)，教師巡視輔導
(1)在討論與探究的基礎上，同學開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要
提出以下幾點問題請同學邊做邊考慮：
�、倌阕龅男』椨惺裁从猛�?
�、谑褂昧耸裁促Y料與方法?
(2)教師要根據同學出現的問題和時輔導。能舉例說出，培養(yǎng)同學發(fā)現問題和解決問題的能力。
5．展示、講評作業(yè)
(1)展示：將自身制作的小花飾展示給大家看。
(2)講評：同學自評、個人評價小組或班級其他同學的作業(yè)，小組選派代表評價某個同學的作業(yè)。
(3)說一說自身的感受：教師請同學說—說自身制作的小花飾特點、用途是什么，
采用了什么資料，哪個地方是你喜歡的地方．為什么。
6．小結
在講評其他同學的作業(yè)時，你受到了們么啟發(fā)?
這節(jié)課你學會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內容?
第六課 百變團花
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
(1)了解團花的基本特點。
(2)教師在指導同學學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)同學感知、考慮、探索和發(fā)散思維的能力以和提高同學動手能力。
2．隱性內容與目標：
通過欣賞和學習制作團花的方法，培養(yǎng)同學熱愛生活的情感以和對美術學習活動的興趣。
教學的重點與難點：
重點：團花的特點和設計制作方法。
難點：紋樣的設計和鏤空的面積大小。
學習資料：同學可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導同學對剪好的團花進行再發(fā)明，以更好、
更有創(chuàng)意地美化我們的生活。
教學過程：
組織教學。
講授新課。
創(chuàng)設情景，提示課題。
探索學習，學做團花。
欣賞分析。
�、诤献魈骄�。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團花。)
教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。
教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。
教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?
小結：同學們經過自身的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，同學以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。
同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。
�、蹌�(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或發(fā)明新制作方法，制作團花。
�、馨l(fā)散思維。
教師：大家經過自身的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。
教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。
教師：你們想不想也把自身的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧?
(3)游戲活動，展示評價
①展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?同學創(chuàng)作。
展示并介紹自身的作品，贈送禮物。
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