蘇教版小語第三冊識字三教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
教學(xué)時,我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀,整體感悟,同時強(qiáng)化識字寫字,了解詞義,以培養(yǎng)語感,激發(fā)感情。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會10個生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。
2誦讀課文。想像國慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教具:教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知
1導(dǎo)入:
同學(xué)們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?
2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。
評點(diǎn)溫故知新,是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。
二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識場景
1學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2指名分行讀課文,師生共同正音。
3啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
評點(diǎn)借助拼音讀準(zhǔn)字音,借助畫面朗讀課文,都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生從“城樓”“金水橋”等詞語推想出課文所寫的特定場景,發(fā)展了學(xué)生的思維。
三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義
1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
。1)多媒體顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
。2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。
2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語。
評點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容,增強(qiáng)形象感受,利于學(xué)生了解國慶大典的完整過程。
(2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。
3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
。1)播放“狂歡夜”錄像。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
。1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
(2)教師小結(jié)。
。3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。
評點(diǎn)運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的'教學(xué)情境,把朗讀韻文與識字學(xué)詞融為一體,利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)閱讀,鞏固識字,指導(dǎo)書寫
1配以相應(yīng)的樂曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。
2指導(dǎo)寫字。
(1)學(xué)生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
。2)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)
。3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
。4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。(教室里播放適合的樂曲)
評點(diǎn)同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo),便于學(xué)生掌握書寫規(guī)則;堅(jiān)持描、仿、臨的三步訓(xùn)練,重視寫字姿勢的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
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