《甜甜的泥土》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握和積累詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解文章的內(nèi)容和人物的感情；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到母愛(ài)的深沉偉大，學(xué)會(huì)珍惜母愛(ài)，珍惜親情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解文中王小亮的親生母親對(duì)他的深沉的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“甜甜的泥土”的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、 導(dǎo)入：背景音樂(lè)《世上只有媽媽好》
一曲《世上只有媽媽好》唱出了天下子女的心聲�！坝袐尩暮⒆酉駢K寶，沒(méi)媽的孩子像根草”，母愛(ài)，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)是那么的唾手可得，而對(duì)有的人來(lái)說(shuō)卻是那么的遙不可及。今天，我們就一同來(lái)感受小小說(shuō)《甜甜的泥土》中感人至深得母愛(ài)。 投影出示板書：甜甜的泥土
二、通讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)下列詞語(yǔ)
下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。(投影出示生字詞，指名認(rèn)讀后讓其他同學(xué)予以正音，然后集體認(rèn)讀。)
黯（àn）淡 慍（yùn）色 踉蹌（liàng qiàng） 饃（mó） 驀地（m dì） 吮（shǔn） 滲（shèn）入 蹭（cèng） 呆滯（zhì） 愣怔(lèng zheng)涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）
�。ǘ┎シ配撉偾肚锶账秸Z(yǔ)》，教師范讀課文
下面請(qǐng)大家聽(tīng)我把課文朗讀一遍，聽(tīng)完之后我們請(qǐng)同學(xué)用一兩句話概括地說(shuō)一下小說(shuō)給我們講了一個(gè)怎樣的故事。
�。ㄈ┻@篇文章給我們講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)?jiān)囍攀觥?/p>
課文以“奶糖”為線索 ，寫了過(guò)去的媽媽送奶糖、王小亮吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事 投影出示
�。ㄋ模┳詾^課文，找出你認(rèn)為令你感動(dòng)的語(yǔ)句，有感情地讀出來(lái)，并說(shuō)明理由。投影出示
師：俗話說(shuō)：“讀書千遍，其義自見(jiàn)”，要理解一篇文章的內(nèi)容，朗讀是一種好方法�，F(xiàn)在先請(qǐng)大家選擇一到兩段最令你感動(dòng)的內(nèi)容來(lái)讀一讀，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讀出感情；讀后說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。（自由朗讀后再讓兩三個(gè)同學(xué)在班上進(jìn)行朗讀展示，其他同學(xué)作評(píng)委。）
A、“她,倚著學(xué)校門口的一棵楊樹,一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕�！�
“倚著”表明站立時(shí)間已久,句式采用生動(dòng)的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子，對(duì)兒子的至愛(ài)親情呼之欲出。
B、“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光。”
這是神態(tài)描寫，采用畫眼法,刻畫母親將見(jiàn)到兒子的興奮的激動(dòng)�！镑龅狈从沉穗x異后不能和兒子生活在一起，不能經(jīng)�？吹絻鹤�、照顧兒子給她帶來(lái)的創(chuàng)傷�！盁崆小北砻骷磳⒁�(jiàn)到兒子的內(nèi)心的激動(dòng)。
C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去,雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。”
采用動(dòng)作描寫,富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)：“跌跌撞撞”“使勁”,生動(dòng)的刻畫了母親見(jiàn)不到兒子心靈受到的沉重打擊。與先前的“一動(dòng)不動(dòng)”形成鮮明對(duì)比。
D、“幾年級(jí)幾班?”“今年剛過(guò)八個(gè)生日”
看似答非所問(wèn)的對(duì)話,有此可見(jiàn),她好久沒(méi)有與兒子見(jiàn)面了。心中只想著今天是兒子的生日，居然中飯沒(méi)有著落。
[指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的方法，讓學(xué)生自由說(shuō)話，學(xué)會(huì)自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
師：我們的朗讀應(yīng)建立在對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)之上，才能讀出感情來(lái)。同時(shí)，通過(guò)朗讀，我們又能加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，這就叫做“悟中讀，讀中悟”。
三、研讀課文,合作學(xué)習(xí) 投影出示
1、小說(shuō)寫了哪幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？
2、對(duì)于文章中的人物，你喜歡誰(shuí)或最討厭誰(shuí)？為什么？
師：通過(guò)剛才的朗讀，相信你們都對(duì)這篇文章有了自己的理解和感受。下面就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)最喜歡或最討厭文中的哪一個(gè)人？
師質(zhì)疑：B、就沒(méi)有人說(shuō)傳達(dá)室的老頭嗎？我覺(jué)得他挺討厭的，因?yàn)樗麑?duì)王小亮的媽媽的態(tài)度十分不好，他太沒(méi)有人情味了。你們認(rèn)為是不是？
他開始對(duì)王小亮的媽媽態(tài)度不好，是對(duì)她有所誤會(huì)，同時(shí)也說(shuō)明他的責(zé)任心強(qiáng)。而且他在不知道王小亮是幾年級(jí)幾班的學(xué)生的情況下，在下午就把糖糖交到了王小亮的手里，這中間要費(fèi)多少周折��！這說(shuō)明他也是有愛(ài)心的人。
師小結(jié)：王小亮的`親媽、老師、同學(xué)和傳達(dá)室的老頭都熱愛(ài)關(guān)心和同情小亮，而小亮的爸爸和他的后媽卻虐待小亮，雙方對(duì)小亮的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比。
3、讀了文章之后，你認(rèn)為王小亮是幸運(yùn)的，還是不幸的？為什么？
四、學(xué)生質(zhì)疑，深入理解課文
師：剛才大家十分出色地解決了老師提出的問(wèn)題。但我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能僅僅滿足于解決老師提出的問(wèn)題，還要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，那才是真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們?cè)僖孕〗M為單位，各小組推薦出一個(gè)你們認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，寫在紙上交給老師。比比看哪一個(gè)小組最快，提出的問(wèn)題最有價(jià)值。
�。▽W(xué)生開始分小組討論、交流意見(jiàn)，很快寫出了自己小組的問(wèn)題。然后教師宣讀了各小組提出的問(wèn)題，讓學(xué)生討論哪個(gè)小組的問(wèn)題難度最大，最有思考價(jià)值。最后學(xué)生一致推薦“那泥土為什么是甜絲絲的”這個(gè)問(wèn)題最有價(jià)值。）
A、那泥土為什么是甜絲絲的？體會(huì)結(jié)尾的妙處。
師：王小亮從泥土中感受到了愛(ài)，所以心里甜絲絲的。這個(gè)“甜”是心里的甜，而不是嘴里的甜。
師：同學(xué)們抓住了“甜”字去理解這句話的含義，那你們能不能再抓住“泥土”這個(gè)詞去深入挖掘一下這句話的含義？想一想，“愛(ài)”和“泥土”有什么聯(lián)系？
�。▽W(xué)生短暫交流后）
師：泥土隨處可見(jiàn)，像征著愛(ài)無(wú)處不在，無(wú)處不有。泥土寬闊得看不到邊，像征著愛(ài)像泥土一樣寬廣。泥土深不見(jiàn)底，像征愛(ài)像泥土一樣深厚。泥土能滋養(yǎng)萬(wàn)物，愛(ài)能滋潤(rùn)人的心田。這樣理解才算真正領(lǐng)悟了這句話的深刻含義，也才是真正理解了作者的寫作意圖。
奶糖融化變?yōu)樘鹛鸬哪嗤粒烫怯帜哿四赣H、老師、同學(xué)以及好心人對(duì)自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。大地寬廣厚實(shí)，這種種愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。
B、第19小節(jié)中‘王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、設(shè)置情景，拓展升華 投影出示
讀了這篇文章，你們心里一定有很多話想說(shuō)吧。假如你是王小亮，你會(huì)對(duì)你的媽媽說(shuō)些什么話？
五、總結(jié)課文，重溫母愛(ài)
今天我們共同學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》這篇小說(shuō)，小說(shuō)描寫了王小亮過(guò)去的媽媽送來(lái)了他最愛(ài)吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時(shí)，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對(duì)自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文讓我們珍惜愛(ài)吧，儲(chǔ)藏愛(ài)吧，傳遞愛(ài)吧，最后，我們一起唱一支獻(xiàn)給母親的歌：世上只有媽媽好 投影出示歌詞
最后老師衷心祝愿每一位同學(xué)都能擁有一個(gè)溫暖而幸福的家，愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)
七、作業(yè)：課外收集關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌、格言、民謠、故事。
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