《秋的原野》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構(gòu)建自身的詞語(yǔ)庫(kù)。
2.感受秋天景物的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并激起探索大自然的熱情。
3.有感情地朗讀課文，并背誦第二、三、四自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備
鄉(xiāng)村秋景圖、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀，創(chuàng)設(shè)情境。
1.你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？說(shuō)一說(shuō)身邊的秋天。
2.出示秋的原野圖，學(xué)生欣賞。
3.板書(shū)課題。
4.學(xué)生自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀，感受美景。
1.學(xué)生瀏讀課文，標(biāo)畫(huà)出自然段。
2.畫(huà)出文中所介紹的景物，讀一讀。
3.指名學(xué)生朗讀匯報(bào)：課文介紹了哪些景物？
4.找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的景物練習(xí)讀一讀，要讀出你喜歡的`情感。
5.匯報(bào)朗讀。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1.在課文中畫(huà)出生字。
2.小組內(nèi)記憶字形，擴(kuò)詞練習(xí)。
3.提出你認(rèn)為難記的生字，大家一起記憶。
如“哼”、“焰”……
4.在課文中找出帶生字的句子反復(fù)讀一讀。
5.寫(xiě)字。
指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：“蘆”、“葦”、“享”。“享”字的下半局部是“子”字，不能寫(xiě)成“了”。
同桌互評(píng)寫(xiě)字情況，教師展示點(diǎn)評(píng)一兩份作業(yè)。
四、作業(yè)。
1.練寫(xiě)本課中左右結(jié)構(gòu)的生字。
2.練習(xí)將課文讀正確、流利。
第二課時(shí)
一、檢查生字導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，相機(jī)糾正讀音，當(dāng)場(chǎng)記憶個(gè)別難字。
二、精讀課文，悟出情感。
1.小組接讀課文。
2.學(xué)生默讀課文，找出自身喜歡的段落練習(xí)朗讀，并考慮：你為什么喜歡這一段？
3.匯報(bào)朗讀：方式如指名讀、評(píng)讀、賽讀、小組讀、齊讀等，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出文章抒發(fā)的情感和自身的感受。
4.在讀的基礎(chǔ)上，教師偏重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段的背誦，如第二、三、四自然段。
三、朗讀課文，體驗(yàn)升華。
1.教師播放舒緩的音樂(lè)。
2.學(xué)生在音樂(lè)聲中輕聲朗讀全文。
四、語(yǔ)言積累。
1.積累詞語(yǔ)，補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
2.摘錄優(yōu)美的句子，并讀一讀背一背。
3.交流詞句的積累。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文，并背誦第二、三、四自然段。
2.觀察身邊的秋色，練習(xí)仿寫(xiě)秋天。
【《秋的原野》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
豐子愷的《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)05-22
《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計(jì)08-07