《小河與青草》蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小河與青草》是《國(guó)標(biāo)本（蘇）語(yǔ)文》小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文，是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物互相依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛，要多看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
2復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到他人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦和識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)出小河和青草具有謙虛、謹(jǐn)慎的美好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、投影片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備小河和青草的頭飾。
戰(zhàn)略方法：朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段，在教學(xué)中教師無(wú)需過(guò)多講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的'時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，并采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，使學(xué)生讀通、讀懂、讀好課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”。
(2)教學(xué)“青”�！扒唷边@個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰(shuí)會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)
(3)揭示課題：板書“與”
多么可愛(ài)的小河、青草呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》。
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
指名讀題、評(píng)議:哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽(tīng)？
齊讀課題
[從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
�、僬�(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
�、谀阌X(jué)得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
�、巯旅孀屛覀冮_(kāi)火車讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。
�、荦R讀詞語(yǔ)
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？
[給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓他們自由練讀，要耐心糾正學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確的音，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。]
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
多媒體出示圖片：請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？
同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名讀第一自然段。
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草�！�
學(xué)生自由讀句子。
(2)指導(dǎo)朗讀：小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、壅�(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。
(3)練習(xí)背誦: ①聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、诙嗝襟w出示圖片:請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)背誦第一自然段。
(4)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢?
(二)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺(jué)得小河怎樣？ 板書“清”
(3)動(dòng)畫演示清清的小河:這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
(4)指導(dǎo)朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�、邶R讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段:聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
實(shí)物投影小草:為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？
(4)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
�。�5）小草維護(hù)了小河的清澈，不只小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。假如你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的小朋友、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
[“評(píng)價(jià)”不是老師的專利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。]
(三)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子: a你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
b你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
�、僮杂傻刈x讀兩個(gè)句子。
②假如你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
(3)聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
�、僦该首x
②為什么小草又要感謝小河呢？
�、圻@里的“要不”又是什么意思？
�、軇�(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充分的水分，漸漸干枯了。
�、葜笇�(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，假如你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
［教師的引導(dǎo)和學(xué)生的思維結(jié)合得是何等的好��！循序漸進(jìn)的問(wèn)話培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。這樣，就把知識(shí)的傳授和智能的培養(yǎng)如水乳一般交融起來(lái)了。］
(四)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相協(xié)助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)扮演對(duì)話。
(1)分成小組，自由練習(xí)扮演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，扮演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？
3、練習(xí)背誦課文
[扮演也符合低年紀(jì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，使學(xué)生較容易體會(huì)到角色的情感、態(tài)度。]
四、 課外延伸，強(qiáng)化感受
1、示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，小朋友們?cè)诤舆厬蛩�，大人們�(cè)诤舆呄匆绿悦��？墒呛髞?lái)，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩�、淘米、洗衣了�?/p>
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說(shuō)些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了維護(hù)它們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！建議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!（誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ)）
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