《飛翔的信念》的教學設計
教學目標
1.認識9個會認字（包括1個多音字），練習正確、美觀地書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道萊特兄弟是怎樣發(fā)生飛翔的信念的，明確信念對勝利的重要性，并從中受到啟發(fā)。
4.搜集更多的發(fā)明家的故事，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。
教學重點
理解萊特兄弟是怎樣發(fā)生飛翔的信念的。
教學準備
教師準備錄音機和相關資料圖片；學生搜集飛機的資料。
教學時數
2課時
第一課時
一、聯系生活，導入新課。
1.教師：你知道2005年10月12日，咱們中國有一件什么值得紀念的大事嗎？（“神舟”六號載人飛船勝利發(fā)射）
2.學生交流自身了解的“神舟”六號的知識。
3.教師：這節(jié)課，讓時光倒流，讓我們一起來追尋第一個飛翔的人。
�。ń處煱鍟n題：飛翔的信念）
二、學生自學課文。
1.學生自讀，了解課文的大概內容。
2.自由選擇方法解決疑難字障礙。
3.同桌交流自讀體會和收獲。
4.學生代表當小老師教生字。（注：教師應提前選派小老師并檢查小老師的生字學習情況）
重難點提示：
a.字音：
“械”字的音為“xiè”而非“jiè”；
多音字：
lǜ（功率）
shuài（率領）
b.字形方面易混淆的`字：“琢”區(qū)別于“逐”。
c.鼓勵學生針對生字質疑問難，爭取當堂解決一些實際的問題。
5.指導寫字：
a.學生觀察“器”字，自身提示自身怎樣寫才干將“器”字寫好：上中下結構，中間是個“犬”字，“犬”字上的一點不能丟，還要注意整個字的間架結構。
b.學生自由練習寫字，教師巡視并提示學生注意正確的寫字姿勢。
c.寫字評價：自評、互評
5.學生再讀課文。
讀書要求：將課文讀正確，做到不錯字、不丟字、不加字；碰到讀得不通順的地方反復練習直到讀通順為止。
6.檢查自讀課文情況。
分段接讀課文，眾生評價。
三、作業(yè)。
1.練習正確書寫本課生字。
2.練習流利、有感情地朗讀課文。
3.搜集有關飛機的資料，互相交流。
第二課時
一、檢查生字，導入新課。
1.開小火車認讀本課的生字。
2.聽寫本課的會寫字，同桌互評聽寫情況，褒揚聽寫全對的同學。
3.板書課題。
二、再讀課文，深化對“飛翔的信念”的理解。
1.指名學生分段接讀課文。
2.學生根據第一課時的學習情況和自身的讀書體會提出問題。
教師整理問題有偏重地板書問題。
如：“信念是什么意思？”
“萊特兄弟是怎樣發(fā)生飛翔的信念的？”
“飛翔的信念與他倆勝利有什么關系？”
“信念給我們什么啟示？”
……
3.學生選出自身感興趣的問題自學課文。
自學建議：
�。�1）讀：朗讀課文，找重點句段讀一讀。
�。�2）說：說一說你們的想法、體會。（可以聯系自身小時候與萊特兄弟相似的一些活動）
�。�3）寫：將你想說的話寫在課文相應的地方。
4.學習小組內交流學習情況。
5.學生匯報學習情況，教師對問題作引導并指導朗讀課文。
指導朗讀課文：如讀萊特兄弟小時候玩玩具發(fā)生問題的一局部可以帶著考慮的感受來讀，聲調要輕、語速可慢；讀萊特兄弟試飛勝利一段要帶著驚喜的心情讀，聲調可高、語速可快。
6.學生練習有感情地朗讀課文，也可以和同桌互讀互評。
7.指名朗讀匯報（選擇自身讀得比較好的段落匯報朗讀）。
三、交流匯報。
交流飛機的資料。
交流小發(fā)明家的資料，認識信念對勝利的重要性。
四、討論結課。
學了課文，再加上我們剛才交流的資料，你明白了什么？
五、作業(yè)。
1.默讀課文，選出好詞語補充“我的詞語庫”。
2.寫話練習：你的信念是什么？信念是怎樣發(fā)生的？你準備怎樣做來實現夢想？
3.將你的信念做成書簽，讓它激勵你前進。
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