四年級上冊語文古詩兩首教學設(shè)計
一、初讀求同，激情
1、導語：相見時難別亦難！古代交通不便，通訊不便，更是如此，因此也留下了許多的送別詩。今天，我們一起就來學習其中兩首。
2、咱們一起先來讀讀題目。從這兩個詩題，你們了解了什么信息？
3、沒錯，這兩首詩都是送別詩，那么，這兩位詩人分別是在什么時候什么地方送別呢？請大家打開課本，根據(jù)老師給大家的提示自學。
4、初讀古詩。
5、檢查：
1）指名讀詩，相機正音，理解難點字詞（煙花三月、朝、浥、舍）。
2）誰來說說兩首詩是誰在哪兒送誰去哪兒？
（第一首：相機扣“揚州”“煙花三月”讀好詩句。
第二首：一二句帶給你什么感覺？讀好詩句。）
二、解讀求異，悟情
過渡：不管是煙花三月還是渭城雨后，不管是黃鶴樓下還是青青客舍，都令人感到那么舒適、那么愜意，那么，在這樣的時候，這樣的地方，兩位詩人會怎樣送別自己的老朋友呢？
（一）讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、我們先來看看第一首，（出示第一首詩）李白是怎么送別老朋友孟浩然的呢？請同學們自由讀讀這首詩，到詩句中去找找，品一品，把你認為最重要的地方圈出來。
2、李白是目送自己的友人離去。（見）你是從哪兒看出來的？（唯見）
3、讀到這一句“唯見長江天際流”，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？
4、是啊，你們都看到了！那么，你再想想，在這樣一個煙花三月，李白站在長江岸邊，眼望著老朋友要去那繁華的揚州城，他心里會想些什么呢？
�。ㄏ鄼C插入：李白與孟浩然的故事）
現(xiàn)在你再來讀一讀，感覺一定不一樣！ 指名讀，指導吟誦。齊讀。
5、老師似乎也被你們帶到了黃鶴樓下，同李白在送孟浩然。配樂范讀。
6、導讀。
7、是啊，就這么望著，望著，李白這目光啊何嘗不像這滔滔的長江水呀？它哪有盡頭！沒有盡頭啊，那是因為李白與孟浩然的情沒有盡頭�。�
8、我們站起來，再同李白送送孟浩然，會背的同學，我們閉上眼睛，不會背的照著讀也行！學生齊背古詩。
（二）讀《送元二使安西》
1、故人情深，李白是用他那不舍的目光送別他的`老朋友的。那么王維呢？請同學們讀讀《送元二使安西》，看看他又是用什么方式送別元二的。
2、學生自學。
3、匯報：
�。�1）王維是一直在勸友人多飲一杯離別酒。
�。�2）勸了多少杯？（理解：更盡）
4、為什么一勸再勸？學生在詩句中找根據(jù)。（西出陽關(guān)無故人）
5、師伴樂介紹：當時陽關(guān)以西，這是一幅怎樣的畫面��！滿眼的荒漠，滿目的凄涼，沒有了渭城滋潤的朝雨，沒有了渭城青青的柳色，沒有了渭城舒適的客舍，更沒有了渭城那情深似海的友人！從渭城到安西，一路三千多公里，三千多公里啊，在當時，元二要走半年多時間！
6、假如此刻你就是王維，面對著即將分別的老朋友元二，你有什么話要對他說呢？我們拿起筆來，寫下來吧！
7、我知道你們都有許多話對元二說，我們起立，端起酒杯，千言萬語全在這酒里了！喝吧�。ㄗx三四句詩。）
8、此刻，我們也是王維，也是元二，我們喝下了這杯酒�？山裉爝@酒的味道有點不一樣啊，這里面有種什么味道呢？你品出來了嗎？（苦、酸、咸、怪味、說不清……）帶著這種種滋味反復讀三四句。
9、數(shù)不清這是第幾杯了！老朋友啊，情太深！怎么喝得盡這酒啊！齊背整首詩。
三、參讀求同，升情
1、兩首詩，詩人不同，詩風不同，讀境不同，詩人送別的方式也有不同，然而，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這兩首詩里有一種東西卻是相同的！這是什么呢？（友人之間的感情都是深厚的！）
2、是啊，知音難覓，故人情深！讓我們再來讀讀這兩首詩。（齊讀）其實，像這樣描寫送別的詩還有很多很多。這里，老師給大家推薦一首（課件：《別董大》），在這首詩里，詩人高適送別他的友人董大，他們之間的離別又是一種怎樣情景呢？希望大家課外去讀一讀。方法非常簡單，在百度里輸入“別董大”就行。
【四年級上冊語文古詩兩首教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《古詩兩首》教學設(shè)計精選15篇09-14
小學語文古詩教學設(shè)計04-14
三年級語文下冊古詩兩首教學設(shè)計04-02
人教版四年級上冊語文教學設(shè)計04-26
《蘇軾詞兩首》教學設(shè)計03-25
郭沫若詩兩首教學設(shè)計03-02
四年級上冊《買文具》教學設(shè)計04-02
語文一年級上冊教學設(shè)計04-22
語文《莫高窟》教學設(shè)計10-09