小學五年級上冊音樂《梅花》優(yōu)秀教學設計
教學目標
1．指導學生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復后兩個不同的結(jié)尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。
2．通過創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
3．用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。
教學重、難點
1．學習歌譜。
2．學生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。
教材分析
歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成。第一樂句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個十六分音符的fa，強調(diào)了第一個字的語氣，使音樂顯得有生氣。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復，保持了旋律進行的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的對比，第一樂句把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了梅花的堅強性格。第二樂句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上。第二樂段又反復了一遍，更加突出了梅花的堅強性格。
教學過程(一份供任課教師參考的.完整教案)
一、導入新課
1．《梅花》欣賞，（從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹）導入新課教學。
師：梅花是我國的特產(chǎn)，是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。如：毛澤東的詩詞《卜算子·詠梅》和宋代詩人王安石的詩《梅花》，就對梅花的堅強性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩《梅花》。
2．教師出示王安石的詩《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩。
師：在這首詩中，詩人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。
教學要求：通過觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩《梅花》，同學們對梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲學習
1．初次聆聽歌曲《梅花》范唱。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。（學生談聽后的感受。）
2．教師再一次有感情地范唱歌曲。
教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
�。�1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？
�。�2）歌曲從什么地方反復？請舉手表示。反復后的結(jié)尾是否一樣？
帶著這兩個問題，學生聽歌曲錄音范唱，并在反復處舉手表示。
聽完范唱以后，學生回答以上問題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。反復后的結(jié)尾不一樣。
師：同學們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自綻開，遠遠望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來是嚴寒中開放的白色的梅花。
3．學習歌譜。
（1）在學習歌譜前，先復習切分節(jié)奏，學生一起拍擊X X X 。
再學習 切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。
�。�2）學生分組演唱歌譜，教師提示難點。
�、� 指導學生唱準歌曲中出現(xiàn)的 并加以區(qū)分不要唱混。
�、� 要唱準反復后的兩個不同的結(jié)尾，不要混淆。
（3）學生分組演唱，針對出現(xiàn)的問題老師及時糾正。
�。�4）全班一起唱歌譜。
4. 歌詞學習。
�。�1）學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
�。�2）教師幫助學生解決歌詞學習中出現(xiàn)的難字，指導他們讀準多音字“為”。
�。�3）學生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導。
�。�4）全班學生再次有感情地朗讀歌詞。
教學要求：教師先范讀，然后，指導學生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時，要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒。
5．學唱歌曲。
�。�1）聆聽《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。
�。�2）教師演唱歌曲，學生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無聲地學唱歌詞。
（3）學生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞。
�。�4）學生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。
�。�5）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足。
教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時糾正學生演唱中的不足。
6．歌曲處理。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻”字，雖然作者把它放到了強拍上，強調(diào)了這個字的語氣，但我們在演唱時不要唱得過強。反復后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠都飄散不掉。
7. 設計演唱形式。
�。�1）分組設計不同的演唱形式。
�。�2）分組展示，師生共同評價。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
8. 聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。
三、集體創(chuàng)編《春曉》
1．聆聽音樂《春曉》。
2．全全體同學一起視唱曲譜。
3．以小組為單位，將課本中的幾個片段旋律排序連成歌曲《春曉》。
4．隨小組進行展示。（老師和學生一起進行評價。）
5．試著讓學生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。
教學要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中應鼓勵學生的創(chuàng)造。
四、交流有關梅花的藝術作品
1．教師介紹梅花的藝術作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。
2．學生介紹自己搜集的有關梅花的藝術作品，相互交流學習。
五、課堂小結(jié)
通過學習《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴寒、堅強不屈的高尚品性。希望同學們能像梅花那樣，立志奮發(fā)，做一個堅強的人。
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