小學(xué)科學(xué)《生物遺傳現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

　　篇一：《生物的遺傳現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　探究過程和方法：

　　1、能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；

　　2、能對自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；

　　3、能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測；

　　4、會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料 知識與技能：

　　1、知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；

　　2、知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；

　　3、了解遺傳也是生命的基本特征。 情感態(tài)度：

　　1、體會到合作與交流的重要價值；

　　2、感受遺傳的神奇和美妙

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解遺傳是生命的基本特征之一

　　難點(diǎn)：能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測 三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語

　　學(xué)生準(zhǔn)備：帶只有父母的照片 教學(xué)課時：1課時 四、教學(xué)過程

　　<一>、游戲?qū)�入�?/strong>

　�。ㄒ唬┻B線游戲（找父母）

　　1、今天我們首先來做個游戲，考考你們的觀察能力好嗎？請同學(xué)們幫這三個同學(xué)找找他們的父母。（出示課件。）

　　2、同學(xué)們觀察討論、交流。

　　3、交流：說說你是怎么幫他們找到父母的？（引導(dǎo)學(xué)生主要從他們的`長相相似方面）

　�。ǘ�）尋親游戲（找親人）

　　1、看來同學(xué)們的觀察能力真是厲害，下面我們再來做一個游戲�！�—課件出示本班學(xué)生家長的三幅圖片，說說他們是我們班哪個同學(xué)的父母。

　　2、小組討論、交流。

　　2、分享結(jié)果，說出是怎樣找到其他同學(xué)的家人的？

　　（三）小結(jié)揭示遺傳的含義。

　　1、剛才的兩個游戲，同學(xué)們都是從什么方面來幫助別人找到父母的呢？——他們之間都有許多相同的特征。

　　2、揭示遺傳含義 （課件展示）：子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象叫遺傳。

　�。ㄋ模┩卣�

　　1、其實遺傳不單單表現(xiàn)在相貌上，還表現(xiàn)在其他方面，我們同學(xué)們還知道哪些人類可以遺傳的方面？

　　2、學(xué)生討論交流。 3、匯報交流。（比如：發(fā)色、動作、行為習(xí)慣等）

　　<二>、認(rèn)識動物的遺傳。

　　1、引入：其實遺傳不單單表現(xiàn)在人類，也表現(xiàn)在動物和植物身上，首先讓我們來看動物一家有好多相同的地方哦！

　　2、課件展示動物的幾組圖片：狗、兔、豹、企鵝、長頸鹿。說說他們有哪些相似之處？

　　3、學(xué)生觀察，小組討論交流，并把結(jié)果記錄在記錄紙上。

　　4、匯報：讓學(xué)生分別交流狗、兔、豹、企鵝、長頸鹿的相似之處。 （師指導(dǎo)：從膚色、外形、花紋、食物等方面尋找相似之處。）

　　<三>、認(rèn)識植物的遺傳

　　1、師：動物有遺傳，植物同樣也有遺傳，下面讓我們來觀察幾組植物家庭的圖片，看看有什么相似之處？

　　2、課件展示植物的圖片，找出相似點(diǎn)（蠶豆、三色堇花、豌豆）。

　　3、小組內(nèi)觀察交流并記錄。

　　4、集體交流

　�。◣熤笇�(dǎo)：從花瓣、顏色、形狀等方面去尋找）。

　　<四>、拓展活動。

　　1、現(xiàn)在我們知道了生物界親代與子代之間有相似的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫遺傳。這種現(xiàn)象在生物界是普遍存在的，在我們?nèi)粘Ｉ�活中有很多的諺語和俗語就是對遺傳現(xiàn)象的生動描述，比如諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”，你還能說一些類似的諺語和俗語嗎？

　　2、學(xué)生說說類似的俗語。

　　3、課件展示這些俗語，學(xué)生認(rèn)讀體會遺傳的現(xiàn)象。 （如“龍生龍，鳳生鳳”，“老鼠生兒會打洞”、“桂實生桂，桐實生桐”、“種豆其苗必豆，種瓜其苗必瓜”等。）

　　4、推測小游戲：小貓爸爸可能是什么樣子的？

　　①、現(xiàn)在我們知道了遺傳現(xiàn)象，下面讓我們做一個推測游戲。

　　②、出示圖片：仔細(xì)觀察照片中的每只小貓的顏色和花紋，然后觀察照片中的小貓媽媽，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？——可以從顏色、形狀方面推測。

　�、�、學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行推測，小組內(nèi)交流。 ④、集體交流小貓爸爸的樣子，說出理由。

　�、荨⑦z傳在生物界普遍存在，那么生物親代與子代之間會不會一定完全相似呢？如果有不同，那不相似的地方在生物上又叫什么現(xiàn)象呢？

　　五、總結(jié)

　　1、了解動植物的遺傳現(xiàn)象。小組討論并舉例說明。

　　2、概括總結(jié)：生物都存在遺傳現(xiàn)象，是生命的最基本特征之一。 3、討論：生物界為什么要有遺傳現(xiàn)象？ 4、你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？ 5、小結(jié)，這節(jié)課的收獲。

　　六、拓展作業(yè)

　　今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會遺傳嗎？

　　七、板書設(shè)計

　　人 生物的遺傳現(xiàn)象動物 植物

　　篇二：六年級科學(xué)下冊 生物的遺傳現(xiàn)象教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究過程和方法：

　　能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；

　　能對自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；

　　能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測；

　　會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料

　　知識與技能：

　　知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；

　　知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；

　　了解遺傳也是生命的基本特征。

　　情感態(tài)度：

　　體會到合作與交流的重要價值；

　　感受遺傳的神奇和美妙

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象

　　難點(diǎn)：能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測

　　課時安排 一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片做成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語 學(xué)生準(zhǔn)備：帶父母的照片

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)安排教學(xué)效果

　　一、導(dǎo)入

　　1.以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題）

　　2.我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰

　　3.學(xué)生討論后回答

　　4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的`相似特征）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.人類的遺傳現(xiàn)象

　　（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。

　�。�2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？

　　（3）我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。

　�。�4）不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人

　　2.動物間的遺傳現(xiàn)象

　　（1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征

　�。�2）小組討論回答

　　3.植物間的遺傳現(xiàn)象

　�。�1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征

　�。�2）小組討論回答

　　4.總結(jié)

　　不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象

　　你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？

　　例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”

　　三、遺傳現(xiàn)象的推測

　　1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？

　　2.小組討論后匯報

　　四、拓展作業(yè)

　　(1) 今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會遺傳嗎？

　　板書設(shè)計

　　生物的遺傳現(xiàn)象

　　膚色、眼睛、臉形、 遺傳：親代與子代之間或多或少的

　　花紋、手指形狀在相似的特征

　　鼻子、嘴形