人教版小學(xué)四年級語文上冊語文園地一的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4、積累對聯(lián)。
5、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)難點
1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
2、積累對聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件等。
課時安排 4課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！
2、 舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。
教學(xué)重難點
尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件等。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程
一、情境體驗，引起話題
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？
美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的'自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（課件出示：課題）
請同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇 ？
二、研究話題，明確方向
1、讀《語文園地一》口語交際與習(xí)作的要求：（課件出示）
2、根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？
（1）介紹是什么。
(2 ) 怎樣介紹。重點：有序、抓奇特之處、具體形象。
�。�3）怎樣形成的。
�。�4）自己的感受。
3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。
（1）學(xué)生個人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點內(nèi)容自己小聲練說。
�。�2）組內(nèi)輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。
三、圍繞話題 ，互動交流
1、指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體？
2、全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。
�。�1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺試說
�。�2）提出問題或補充。
四、教師總結(jié)：（課件出示）
五、作業(yè)：（課件出示）
把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。
板書設(shè)計
講清奇特之處
口語交際 說明怎樣形成 有序、抓奇特之處、具體形象
自己的感受
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。
教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件等。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭課
我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。（課件出示：課題）
二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風(fēng)景區(qū)。
2、也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。
3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。
三、例文賞析（課件出示）
四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？
1、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。
2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
3、要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。
五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛�，要突出景觀的特點。教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。
五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。
六、作業(yè)：（課件出示）
課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。
板書設(shè)計
用方位、時間等順序
仔細(xì)觀察
自然景觀 描述的“物”各部分之間的關(guān)系
準(zhǔn)確、形象的語言
逼真的描摹
多種修辭手法
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
作文講評
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會正確修改自己的作文。
教學(xué)重難點：
修改作文的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物展臺等。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。
著重留意：（課件出示）
3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）
4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）
a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。
b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）
c、 還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
⑵ 積累對聯(lián)。
⑶ 通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件等。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。（課件出示）“日積月累”。
1、看看下列這些詞句對你有何幫助？（課件出示）自由讀，指名讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。）
3、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？
4、背誦詩句。
5、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。
6、抄寫詩句。
7、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
三、趣味語文
1、（課件出示）好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。
⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。
�、� 生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。
⑶ 師生小結(jié)。
⑷ 再讀。
2、練習(xí)：
�、� 生自由讀：
分析每種讀法的意思。
⑵ 師生再讀。
⑶小結(jié)：（課件出示）
3、生收集其它這樣的例子。
四、課后總結(jié)。
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