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英語六年級下冊第一單元教學設計
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英語六年級下冊第一單元教學設計
篇一：小學英語六年級下冊第一單元教學設計
Unit1 how tall are you?
第一課時
一、教學內(nèi)容
本課時的教學內(nèi)容:Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景圖
二、教學目標與要求
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準確。
2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能夠運用新學的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務.
過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。
情感與價值觀：
1、 培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心
2、 讓學生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。
三、教學重點與難點：
1、本課時的教學重點： 能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準確。
2、本課時的教學難點： 能讀準than并能運用比較級的句型。
四、課前準備
1.教師準備本課時所需的單詞卡片
2.教師準備本課時所需的錄音機及磁帶
3.教師準備本課時所需的PPT
五、教學過程
1．1.warm-up（預習）
�。�1）日常口語練習
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
�。�1）.Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
�。�2）.Make some sentences.
引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況.
�。�3）．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學生的情況分別編一個chant。
（4）．聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。
�。�5）.鞏固練習。
a看口型，猜單詞。
b.抽卡片猜單詞。
(６).Pair work
全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。
3、Practice：
(1)． Do a survey and report.完成表格
(2)．句子接龍游戲。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。
(3)聽錄音，仿讀。
5、blackboard design(板書設計)
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
Unit 1 How Tall Are You?
第二課時
一、教學內(nèi)容
本課時的教學內(nèi)容:Part A Let’s try、Let’s talk、
2、通過詢問調(diào)查完成一張調(diào)查表。
二、教學目標與要求
知識與能力：
1、能聽懂、會說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
3、 能夠獨立完成let’s try的練習
過程與方法：
學生能在合作交流中使用新語言進行溝通
情感與價值觀：
1. 培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
2. 了解基本的計量單位的運用
三、教學重點與難點：
1.本課的教學重點：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
2.本課的教學難點：
能在情景中正確運用所學句型。
四、課前準備
1.錄音機及磁帶
2.圖片
3.學生自備一張調(diào)查表
五、教學過程
1. preparation（預習）
1．日�？谡Z練習。
2．復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
�。�1）Let’s try
教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案
�。�2）Let’s talk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題
d.播放錄音，學到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導學生回答，并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學生輪流回答。
(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework（家庭拓展）
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
篇二：小學英語六年級下冊第一單元教學設計
Unit 1 How tall are you?
The First Period
教學內(nèi)容：A. Let’s try A. Let’s talk
課時目標：
1. 能聽、說、認讀本課時的單詞：dinosaur, hall, metre, than, both。
2. 能聽懂“Let’s try”部分的錄音，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的選項。
3. 能讀懂、理解“Let’s talk”部分的對話，掌握形容詞比較級在實際交流中的應用。
4. 培養(yǎng)學生關(guān)心他人的情懷，鼓勵學生與他人進行合作交流。
課時重點：
1. 對本課時所學的“四會”單詞和句型的掌握。
2. 能用“How tall are you? I’m … metres.”詢問回答彼此的身高。
教學難點：
1. 對本課時所學的“四會”單詞和句型的掌握。
2. 能在適當?shù)那榫爸惺褂煤行稳菰~比較級的句型。
教學準備：
1. 教師準備教學過程中所需的掛圖和光盤。
2. 教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
一、課前熱身（Warm-up）
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Welcome back to our class. How’s your winter vacation?
Ss: Great! / Just so so.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
二、課前預習（Preview）
1. 教學新詞。
�。�1）指名學生讀詞，糾正發(fā)音。
（2）帶讀，齊讀。講解每個詞的意思和用法。
2. 話題導入。
T: Do you know something about dinosaur?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
指明學生談論自己知道的關(guān)于恐龍的一些資料，從而引入新課教學。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1. Let’s try
�。�1）先請一位學生讀句子，解讀題意。
（2）出示問題：
�、� What does the first dinosaur eat?
�、� Which dinosaur is taller?
播放第一遍錄音，學生仔細聽錄音，聽清錄音內(nèi)容。播放第二遍錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容，給兩個問句選擇正確的答語。
�。�3）再次播放錄音，學生一起跟讀，檢查正確答案。
2. Let’s talk
�。�1）參觀博物館。
T: (出示一張臺歷卡，指著星期六) What day is it today?
Ss: It’s Saturday today.
T: (出示一張含有各種生物古化石的圖片) Saturday is a nice day. It’s a good time to go the museum. Look at the picture. What can you see in the picture?
Ss: …
T: Some children are in the museum now. They are watching the dinosaurs. Do you want to know what the dinosaurs are like? Let’s go and see.
（2）出示本部分的教學掛圖，師生就掛圖內(nèi)容進行對話。如： T: Who are they in the picture?
Ss: They are Zhang Peng and Mike.
T: What animals are in the picture?
Ss: Dinosaurs.
�。�3）教師播放課本“Let’s talk”部分的錄音，讓學生仔細聽對話，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。
T: How tall is the tallest dinosaur in the hall?
S1: It’s 4 metres.
T: Are all the dinosaurs big and tall?
S2: No, not all of them.
T: How tall is Zhang Peng?
S3: He is 1.65 metres.
�。�4）帶領學生逐句朗讀對話，糾正發(fā)音，然后講解對話中的重難點知識。
�、� How tall is it?
�、� It’s taller than both of us together.
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. 練習對話。
（1）學生兩兩一組練習對話，注意模仿錄音中的聲調(diào)和語氣。教師巡
視指導。
（2）請幾組學生表演對話，糾正錯誤的發(fā)音，表揚表演出色的小組。
2. 自編對話。
�。�1）學生看“Let’s talk”部分對話下面的句子，兩人一組仿照Zhang Peng和Mike的對話，編新對話，談論彼此的身高和年齡。教師巡視指導。
（2）請幾組學生表演對話，并回答問題。
3. 課堂練習——選擇填空：
( ) ① He is _______ than his brother.
A. oldB. tallC. taller
( ) ② Mike is 1.60 metres and I’m 1.68 metres. So I’m ______cm taller than Mike.
A. 7 B. 3 C. 8
( ) ③ The big tiger is _______ than the little cat.
A. shorterB. strongC. stronger
( ) ④ My mom is 35 years old. My dad is 40 years old. So my mom is ______ than my dad.
A. older B. youngerC. taller
4. 核對答案：① C，② C，③ C，④ A
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生一起總結(jié)本節(jié)課所學的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
1. 仿照錄音讀“Let’s talk”部分的對話，做到熟能成誦。
2. 完成《小屋》本課時練習。
3. 預習下節(jié)課的生詞。
板書設計：
Unit 1 How tall are you?
The First Period
dinosaurhall metrethan both
How tall … ?
I’m … metres.
The Second Period
教學內(nèi)容：A. Let’s learn A. Do a survey and report
課時目標：
1. 能聽、說、讀、寫“Let’s learn”部分形容詞的比較級形式。
2. 能用句型“How tall are you? I’m … metres.”詢問和描述自己和他人的身高。
3. 能調(diào)查同學的年齡和身高，并就調(diào)查結(jié)果進行分析比較，進行匯報。
4. 能通過情景表演，體驗英語的交際功能。
5. 引導學生關(guān)注自己身邊的人和物。
課時重點：
1. 掌握本課時所學的四會句型。
2. 對調(diào)查結(jié)果進行合理的分析。
教學難點：
1. 掌握本課時所學的四會句型。
2. 能在合適的情景中使用含有形容詞比較級的句型。
教學準備：
1. 教師準備教學過程中所需的掛圖和光盤。
2. 教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
一、課前熱身（Warm-up）
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
二、課前預習（Preview）
師生進行對話，談論本班各科老師，復習學過的形容詞。如： T: Who’s your music teacher?
Ss: He’s / She’s Mr / Miss / Mrs …
T: What’s he / she like?
Ss: He’s She’s young / strong / active …
T: Is he / she tall / young / strong …?
Ss: Yes, he / she is. ( No, he / she isn’t.)
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1. Let’s learn
（1）引出課題。
�、� 教師出示一張畫有身高、體重測量器的圖片，問：“How tall am I? Do you know? Guess!”
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